小学语文课堂结尾的艺术
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小学语文课堂结尾的艺术
作者：高玉荣
来源：《魅力中国》2018年第49期
摘要：精彩的课堂结尾会让学生觉得意犹未尽，令人回味，发人深思，给人力量，催人奋
进。
关键词：小学；语文；课堂结尾；艺术
一节课，开好一个头，能带动一节精彩的课。
但并不是说，只要开好一个头，就是一节好
课了。熟话说：编筐编篓，重在收口，描龙画凤，贵在点睛。
一节课如果有良好的开端，成功
的过程，但结尾却草率收场，极有可能功亏一篑。精彩的课堂结尾会让学
生觉得意犹未尽，令
人回味，发人深思，给人力量，催人奋进。结合自己的教学实践，总结了几种的课堂
结尾方
法。
一、归纳结尾。
一节课结束时，教
师以准确简练的语言，提纲挈领的归纳小结本节课的重点内容，使知识
条理化、系统化，加深学生对课堂
所学知识的理解，培养他们总结概括的能力，起到强化、巩
固的作用。如学习《世界地图引出的发现》，
可以这样结尾：本文通过叙述德国地球物理学家
阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事，告诉我们
要发现事物的奥秘，找到事物间的联
系，必须仔细观察，认真思考，反复论证。这样的结尾，抓住教学重
点，提要钩玄，以加深学
生的印象。归纳不能面面俱到，泛泛而淡，一定要紧扣教学要点和学习重点，抓
住课文的某一
方面，或选材，或立意，或结构，或语言等。
二、空白结尾。
教师根据自己的教学计划，对讲授时间进行适当压缩，留出几分钟的空间让学生自由利
用。这对教师来说是“此时无声胜有声。”课堂上留有空白，学生便可以在空白时间里朗读、演
讲、讨论、阅读。当然，在课堂最后几分钟留有空白，务必使学生充分是意识到：这几分钟是
教师特意留
给我的，我有丰富的知识，我有老师难以解答的问题……这样，学生在空白时间无
形地有强烈的表现欲、
成功欲而激发出一种对知识、能力的不满足感，从而提高学习的兴趣。
如：教学《那片绿绿的爬山虎》结
尾时，给学生留下了3分钟时间，让学生自己回味课堂，感
受叶老为文一丝不苟，为人平易真诚，文品与
人品都堪称楷模，从而升华对课文的认识。
三、激励结尾。
即将结束教学时，以意味深长的话语厚望于学生，打动学生心扉，留下难忘的印象。如讲
授《长城》一课
课堂结尾时小结：“长城气魄雄伟，是历史上一个伟大的奇迹，但是，现在有
些地段的长城状况令人担忧
。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水