河源公务员-思想品德论文

怎样写好一个人物

作文小窍门

写人就得弄清楚三个问题

一、你写的是什么人?

二、你写这个人的什么事?

三、你写的事能说明这个人的什么品质?

写好人物就要:

1写人就要写事,通过写事来表现人物的性格、特征,

2要写好一个人的外貌;

(外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等 进行的描写。而且最好能写出人物
最具特征的外貌特点来。)

3要写好一个人的语言;

(1、人物语言要符合人物的身份和性格。2、写人物语 言时,要运用多种说话形式。如“吆喝、
喊、叫、嚷、吼”等。3、在说的前面多用一些表示人物动作、 神态、心理活动的修饰词。)

4要写好一个人的动作。

(1、要抓住 人物具有特征的动作;2、在“怎么动”上下功夫;3、要有动作的先后顺序。有位同
学写《我的外公》 的时候,写到:我的外公最爱捡破烂,他经常右手拄着拐杖,左手拿着废铁丝,
肩上背着废纸箱,脸上露 着丰收的喜悦,一踏进门就高喊:“我回来了,来帮忙啊!”)

范文赏析

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大,初看好象没有什么 特别,可是你仔细瞅一阵
子。嘿,朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话,小朋友也懂得朱老师 眼睛讲的话。

一天自习课上,朱老师站在教室门口和家长谈话,小朋友随随便便地聊了起来 。这时,朱老师回
过头来,用眼睛盯住我们,仿佛在批评我们:“怎么又讲小话了!”小朋友们马上静下 来,教室里顿
时鸦雀无声。

有一次,朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课

呢。朱老师提问:“乌鸦为什么能喝到水呢?”我马上把手举得高高的,朱老师请我发言,我看着
这么多老师听课,心里很慌,那颗心啊,咚咚直跳,说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的
目光 ,似乎在说:“声音响亮点,没错!”我看着老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮起来……记得有
一回, 我生病住院了,过了一个星期才上学。上课时,朱老师不时用眼睛看着我,仿佛在说:“小宇,
吃得消吗 ?身体舒服吗?”我病刚好,精神打不起来,但一看到朱老师的眼睛,精神就又提起来
了……

下课了,朱老师和我们一起玩的时候,他的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏,
朱老师当“老鹰”,眼睛睁得大大的,好像提醒我们:“我要捉到你们了。”他一下跑到东,一下跑到
西。真糟糕,末尾一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候呀,朱老师笑得可真欢,眼睛似乎在
说:“ 哈哈,这回可被我捉住了!”

现在朱老师虽然不教我们了,但每当看到朱老师时,总要先看 看他的眼睛,看看他对我们要说
些什么。

能干的奶奶

好像所有的奶奶都很能干,要不然,作文书上怎么有那么多的同学写奶奶呢?

不是吹,我的奶奶决不比她们差。不信,俺就带你们一起到奶奶的菜园子里去瞧瞧吧!
眼下正值大暑,菜园里的豆角挂满枝头,象一排垂帘,衬出奶奶的辛苦;紫色的茄子挂着点点露
珠, 就好象奶奶那鬓角的汗滴;黄瓜结果的结果,开花的开花,那朵朵小花就象奶奶那斑白的头
发;年迈的奶 奶一人管理着这么大的一个菜园,怎么样,很不简单吧!

接下来,我们一起再到屋内来看一 看吧!厨房里,碗一个个整齐的排列着,盘子也各就各位,筷子
也识相地呆在筷篓里,汤勺安静的睡在篮 子里,谁也不惹谁。客厅里,一切都是那么井井有条,
地上一尘不染,凳子闪闪发亮,桌上纹丝不乱。这 就是我的奶奶,象所有同学的奶奶一样,一位普
通能干的老人。

怎样阅读写人的文章

1、读懂全文,读懂内容,搞清人物基本情况。

2、准确把握人物形象。

3、准确抓住人物特点。

4、准确抓住人物的细节描写。

5、分析人物的具体事例。(写人一般都离不开事 例,所以阅读写人的文章,要通过分析人物的
具体事例——看他在事情中怎么做、怎么说、怎么想的,再 思考他为什么会有这样的表现,从
而把握人物的性格、特点、品质。)

亚斯明卡

我到欧洲参加诗歌节时,出席了各国诗人举行的一次郊游活动。

活动中,一个十一二岁的小女孩走到我面前。她清秀的轮廓,亚麻色的头发,鼻子高高的,有 点翘,
样子很可爱。

“你叫什么名字?”我弯下腰问她。

“ 亚斯明卡。”她回答。清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。“亚斯明卡”在塞尔维亚语里
是茉莉花的 意思。

“茉莉花?好一个漂亮的名字。你知道我从哪里来吗?”

“中国,北京。”她回答。

“你怎么知道我是中国人呢?”我好奇地问。

“长城——长城!”她指着我胸口别的一枚纪念章说。原来她早认识中国的标记了,我很感动 ,立
即把“长城”摘下来别在她的衣服上,她欢喜地吻了一下它。

我们交谈起来。 她一点儿也不认生,像成年人一样大大方方、对答如流。于是我知道她是小
学五年级的学生,妈妈是该国 作家协会的行政秘书。她就是暑假里跟着母亲一起来参加诗歌
节的。

诗歌节的日程 很紧张,就要飞机回国了。当我匆匆赶回下榻的旅馆时,迎面扑过来一个孩子,
一下抱住了我的脖子。

“亚斯明卡!”我惊喜地叫道,“你怎么来了?”

她摇摇头,不说话,把一个小纸包轻轻塞到我手里。

她母亲走过来,说:“这是孩子准备的一点儿小礼物,送给你带回中国去。”

我抱住了亚斯明卡,亲着她的小脸蛋。“谢谢。”我说。

“我将来长大了要去中国,写中国的诗。”

1、划出亚斯明卡的外貌描写的句子。

2、亚斯明卡的美好愿望是什么?

3、作者在写亚斯明卡时重点写了她对中国的热爱,你从哪些地方可以看出来? (提示:从人物的

动作、语言去体会。)

拾贝的小女孩

辽阔的海滩上,潮水退了。

一个拾贝的渔家小女孩,明亮的黑眸(móu)子搜寻着彩色的贝壳。

突然,她停住了脚步。在脚下的沙滩上,一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳,无情地蒸发着泥洼里的海水,小鱼在干涸( )中痉挛(jìn gluán)。她似乎听到了小鱼
越来越响的哭声。

她的目光停滞()了,流露出同情,充满了怜悯()。

她弯下腰,小心翼翼()地用双手捧起了这条鱼。

小鱼在她的手里蹦跳着。

她轻舒一口气,直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。小鱼被送进大海了。

小鱼欢快地冲进大海的浪花里,好似奔向美丽的生活花园,和它不能离开的奇妙世界。

我看见:小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩,她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜……