小学语文教师如何提高课堂教学效率
张睿玲-七年级信息技术教案
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小学语文教师如何提高课堂教学效率
作者：张慧敬
来源：《神州·上旬刊》2017年第02期
摘要：伴随着科学技术的飞速发展，科技的飞跃进步，社会对我国的儿童的关注度更加提
高了，也对学校
提出了新的要求。学校应该给社会，给家长满意的答卷，就要全面提高学校的
教学质量。教师提高教学质
量的关键就在于提高课堂教学效率。很多小学语文教师觉得语文课
花费的时间很多，但是教学效果却很低
，教学成绩提高得很慢。教师应该如何发挥主观能动
性，让学生学习变得更加主动，学习更加积极，全面
提高小学语文课堂教学的效率呢？
关键词：小学语文；课堂教学
面对着新课程改革，教师不能在教学上任着学生自由发展，也不能把教学的课堂遮掩起
来，不让人研究，
自己也不潜心研究。教师要保证自己积极主动地研究课堂。教师应该顺应改
革课堂的多重的要求，主动缓
解来自学生个性需求的学习压力，不断改革教学策略，全面引进
信息技术的力量，更新陈旧的教学观念，
改革小学语文课堂教学，顺应教学改革的形势，积极
带领学生学习，引领学生走上学习的正规的路程。所
以，教师应该珍惜时间，大力改革小学语
文课堂教学，全面推进素质教育的进程。笔者结合教学经验谈谈
以下的心得体会：
一、备好小学语文课
教师备好小学语
文课是上好课的前提。教师要充分开展工作，做大量的实际性的准备工
作。教师在讲课前要认真钻研教学
大纲，分析大纲的要旨，认真钻研教材，摸清楚教学的重点
和难点，结合学生的学习水平，充分考虑怎么
讲解，用怎样的语言讲解，用怎样的方法教学，
学生才容易弄懂弄明白，重视启发学生，引导学生学会理
解课文，设计怎样的练习加以巩固和
提升，研究出课堂教学的问题等。教师在备课的时候要充分让学生在
自己心中，站在学生的立
场上考虑问题，思考问题，运用学生的价值观念和思考的方法来研究学生的学习
心理，领会学
生的情感和愿望，设计学生喜欢的问题，带领学生仔细研读课文。教师还要注重自身阅读积
累，积累广泛的阅读资料，了解学生学习中的新的动向和新的思路。教师还要重视拓展延伸教
材
的内容，全面提高课堂教学的效率。
二、带领学生做好课前预习工作
预习是课堂教学的准备工作。教师要带领学生做好预习工作，重视教学的准备，培养学生
学会独立解决问
题，提升学生的自学的能力。教师要让学生学会自学，学会自信。回想自己的
教学过程，我觉得真正思考
的是一小部分学生，还有一部分学生来不及思考问题，就得到别人
思考的答案了。因此，时间长了，这些
学生就形成了学习的惰性，上课只是坐在那里，等待别
人的答案，自己不思考。究其原因，这些学生课前
没有进行充分的预习。教师要重视抓好学生
课前预习工作，教会学生熟悉课堂教学的内容，产生思考的时
间，找到自己心中的答案。教师