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浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化

作者：吴兆和

来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第07期

摘 要：语文学科本身是工具性与人文性相统一的学科，在丰富学生的语言文化知识的 同
时，语文课本中所蕴含的教育资源还能够对学生进行德育思想的熏陶。在社会发展的新时期，
随着全球化进程的日益深入推进，继承以及发扬我国的传统文化显得更为关键。而小学语文教
学是渗透传 统文化的重要渠道。
关键词：小学语文;教学活动;传统文化
中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，经过漫长的岁月，在日积月累中汇聚着先人们
的智慧，凝聚着 自强不息的民族精神。而语文教学不仅仅是一种传播理论知识的教育活动，更
是宣扬我国传统民族文化的 重要载体。为此，小学语文教师需要采取多元化的教学手段来进行
传统文化的合理渗透。
一、拓展课外教学资源
现阶段的小学语文教材中虽然也汇集了丰富的传统文化教学资 源，但课本所能承载的内容
毕竟是有所局限的。而我国传统文化博大精深，涉及到的范围极其广阔。这意 味着语文教师必
须结合教学内容来进行一定的课外拓展。这样不仅能够开阔学生的传统文化视野，增加学 生与
传统文化接触的契机，也能够有效锻炼学生的语文思维，提升学生的语文素养。基于此，在小
学语文教学过程中，教师需要依据教学计划来合理挖掘丰富的课外资源，从而强化传统文化的
渗透效果 。教师可以结合学生当下的认知能力以及阅读喜好来为学生事先列好课外阅读书单，
并鼓励学生利用课间 、课下时间来进行传统文化知识的吸收。
教师可以在班级内成立“阅读角”，鼓励学 生将自己所喜爱的涉及到传统文化内容的课外书
籍放置在阅读角内，从而在整个班级中营造出良好的阅读 环境。例如教师可以在书柜中放置
《小学生古诗文诵读》、《中国神话故事》、《中国传统文化》、或者 《三字经》、《论
语》、《西游记》、《红楼梦》等等书籍的白话文版，首先激发出学生的阅读兴趣。而 在课堂
教学的过程当中，教师可以利用适当的时机来给学生讲述一些神话、成语故事，并引导学生分享自己的课外阅读体验。这种方式能够充分提升学生的课堂参与度，从而促使学生真正地走进
传统文 化、接纳并且喜欢上传统文化。
二、合理设置教学情境
小学语文教材中本身就蕴含着丰富的传统文化资源。但在传统的语文教学课堂上，教师所
采用的教学模式 过于枯燥乏味，不易引发学生的学习热情。为此，小学语文教师需要顺应时代