雅安人事局-对老师的祝福

写一个印象最深的人

【教学目标】
1、回忆生活中给自己留下 深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止、一件印象深刻
的事情。并能准确地把握人物的特点。
2、学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。
3、培养善于观察周围人物的学习品质。积累一定量的描写人物外貌的写作词汇。
【教学重、难点】恰当运用动作、语言、外貌、神态等描写方法，将印象深刻的人写的生动具体。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们来欣赏几个明星照片，好不好？ < br>（先出示照片，学生很容易说出他们的姓名，接下来增加难度：出示同样明星的漫画，学生
也很容 易说出他们的姓名）
为什么我们能够很快说出他们的姓名呢？
引导生说出：抓住了人物的性格特点。

二、揭题：写印象深刻的人
1、师：我们普通人同样有与众不同的地方，就是人物的性格特征，接下来赏析一篇写人文章，看看作者如何抓住人物性格特征来写的，运用了什么描写方法？
2、生赏析，回答。

三、选人
1、 确定人物：熟悉的、陌生的。
（板书：确定人物）
2、回忆人物，激活形象：
小组交流，要求说清：
（1）我想写的这个人是谁？
（2）这个人有什么特点（品质）？
1

（3）这个人为什么会给你留下这样的印象呢？
仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
3、点拨：写人的关键（找出人物的特点，并围绕特点举例说明）
你想表现人物什么特点或品质？

四、怎么写
（一）个性化题目
1、 给自己的作文取个题目。
师：看一篇文章我们先看什么？
生答
（师板书：个性化题目）
出示一组题目，让学生说出哪些题目与众不同，哪些题目一般般？
2、 个性化题目。
个性化题目特点：画面感、陌生化、关联度
（二）开头—介绍外貌和特点
1.师：有了一个响亮的名字，就要有一个龙头来引领，如何开个好头呢？
师生共同总结出如 何写开头：先介绍人物的外貌（身材、长相等）；再用一句话介绍人物的
特点或品质。
（板书：开头—介绍外貌和特点）
2.例文欣赏。
3.生动笔写。
介绍你印象最深刻或熟悉的人的外貌和特点（品质） 时间：4分钟
（三）中间——精选事例，以事写人
1.师：有了龙头的引领，接下来该写什么？
生：举事例。
（师板书：中间——精选事例，以事写人）
师点拨：
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的；
2

选择的事例要小
选择的事例要精
2.带着问题欣赏例文。
作者运用了什么描写方法举例写人？
生回答：动作描写、语言描写……
3.说一说你写的这个人一件什么事情令你印象深刻？
生讨论、汇报。
（四）结尾
1.提问：俗话说龙头凤尾，我们该如何结尾呢？
2.生答
师生共同总结：结尾——抒发感受，赞美心灵。
（师并板书：结尾——抒发感受，赞美心灵）

五、总结
作文的结构
开头——介绍外貌和品质
中间——选取典型事例，表现人物特点
结尾——抒发感受，赞美心灵。

六、现场写作
1.列提纲。
2.写完整作文。
学生自由习作，教师巡视了解情况，及时发现习作中的优点进行鼓励，针对 有代表性的问题
进行指导和帮助。

七、板书设计


3

个性化题目

确定人物 开头—介绍外貌和特点

个性化题目 中间——精选事例，以事写人



｛
结尾——抒发感受，赞美心灵
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