小学语文口语交际能力的培养
株洲四中-学校评语
龙源期刊网 http:
小学语文口语交际能力的培养
作者：杨海燕 张美珍
来源：《商情》2009年第12期
[摘要]口语交际课是小学语文教材的新课型,是根据现代社会对人们的口语交际能力的高要
求而设置的
。目的是培养学生倾听、表达和应对的能力。因此,开展口语交际教学势在必行。
[关键词]小学语文 口语交际 能力的培养
一、口语交际在教学中的意义
口语交际是人们传递消息、交流思想最便捷的一种手段
。听与说是口语交际的两个方面,
互相互助、密不可分,听是对语言信息的吸收,说则是释放。现代社会
对口语交际的能力要求愈
来愈高,能用准确、流畅、文明、大方的语言与人交往,已成了现代人追求的目
标。正在这种背
景下,《小学语文课程标准》把“听话、说话”改为“口语交际“,把原来的单项训练变
成双向互动
的过程。因此,培养学生能标准领会别人说话的主要内容,敢于与别人进行语言交流的能力,
变成
口语交际教学的主要目标。
二、口语交际是培养学生的语文能力,提高语言素质的有效途径之一
1.口语交际是一项积极有效的启蒙活动
小孩从口语交际开始,到一定阶段才学写,
口语交际是读写的源泉。口头语言表达能力强,有
利于书面语言能力的提高,书面语言能力强,也有利于
口头语言能力的提高,他们之间互相迁移,互
相促进。读写又是衡量语文水平。由此可见,口语交际的基
础是前提。
2.培养学生的口语交际能力,是提高小学语文教学质量的需要
在小学语文教学中,听说、读写四种基础能力的训练应该占有同等重要的位置。但长期
以
来,重读写轻听说的现象普遍存在。口语交际、阅读、写作是一个有机的整体,综合作用于学
生。通过口语交际的训练,培养学生正确的理解和运用书面语言的能力。
3.培养是思维的外衣,听说读写都和人的思维紧密相关
听人说话要理解内容,抓住
要求,离不开思维活动;要清楚明白地表达自己的意义,不仅要想清
楚要说什么,还要组织好语言。所以
,口语交际训练的过程也就是思维训练的过程。
4.培养学生的口语交际能力,能帮助学生自我完善