小龙猫-坐飞机的注意事项

一个值得我学习的人作文800字
一个人很渺小，却扮演着不可或缺的角色。在我眼里他是值得我学习的人——扫地大伯。
< br>天还未亮，我被淅沥的雨声吵醒，心想好不容易早起一次就看看黎明的城市吧。便拖着沉重
的身子 走到窗口，把窗帘一拉，一个身影映入眼帘，在半明半暗的天空下绿色的环卫服格外
耀眼，在他身后的路 一尘不染。

天渐渐亮了，我再次注意到了那个环卫工人，是一个大伯，六十多岁的样子，竟 穿着一双拖
鞋在雨中奔波。岁月在他的脸上无情地留下了足迹，手上的扫把似乎也受到了世间的摧残，< br>“吱呀”地发出呻吟。

天已大亮，我和家人一起出去买菜，看见眼前的人群，这是怎 么了呢？是出车祸了还是什么？
终于，我抑制不住内心的好奇，挤到了人群中。

“ 怎么回事？扫个地你那么大动作！我的鞋你知道多少钱吗？你个老不死的！”只见一个打扮
时尚的漂亮女 生气急败坏的向大伯吼着。不过，当我听见她说的话后，眼前美丽的面孔瞬间
变成了巫婆一样的嘴脸。

“对不起，对不起，对不起…………”这时大伯面色发青，受不受控制地乱哆嗦起来，语无伦 次
了。为什么没人帮他呢？在网上看到的热心网友是我眼前的这些路人甲吗？我的心中无限感
慨 ，同时，有一双手把我从人群中拽了出来。

“你多管闲事干什么？看什么热闹！要是惹祸上 身你就开心啦？”听着家人对我的训斥，我心
中的问题好像有了答案。

过了几天， 我在市场上又看见了那个大伯，这只是偶遇还是上天有意的安排？只见一个乞丐
跪在大伯跟前，眼神里充 满着渴望。大伯缓缓地把手伸进口袋中掏出了一叠皱巴巴的毛票，
合计也就几十块的样子。脸上挂着一张 纠结的表情，过了几分钟突然一把把钱丢进了碗里，
显然下了很大的决心，

但丢进去的一瞬间，脸上纠结的神情消失了，表情舒展开了，对乞丐露出了一个大大的微笑。

我在这一刻呆住了，当社会如此对他的时候他还能用微笑面对，这是乐观吧！当社会上已没
有同 情时，他用他的爱来感化，这是爱心吧！

当我从沉思中醒来时，大伯已消失在我的视野中了 ，但我深深的明白，他的精神不会从我的
脑海中消失。

大伯，如果能再次见到你，我一定对你说一声谢谢！你是值得我学习的人！



学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希 腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家 能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉
底问学生：每天甩手 300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的 学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请
告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个 同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图 。同学们，柏拉图之所以能成为大
哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质 。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行 、王
屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于 在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，
但意义都是一样 的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一 个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再
简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦 的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚 持！ 当下市面上关于教授学习
方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时， 很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨 那
本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自 己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，
书的第一部分就 是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接 受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自
己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方 法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最 大特点，这种“因材施教”的
方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习 方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“ 全
面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目 清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不
太强，每个章 节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的 常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，
可以设身处地的想象：当自己面对学 海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要 的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让
读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有 力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为 ”，来自由搭配，
看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果 ，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错
误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖 般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的
学习方法加上积极的学习态度 无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见 的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错
过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为 学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力 ”，正是本书的宗
旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体 来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，
应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自 己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一
下学习技巧规划的事项。然后 底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的 拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让
读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力 上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是 这本书让我对这
个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简 直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们
能出 现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实 务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不
说，美国的教育真不是盖的。细节 上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找 出与自己最近似的学习模式，她把学习模
式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为 视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去 扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能 ，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会
受用终 生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好 的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，
因为，这在我们现在工作中都必须 要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续 的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的
是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰 到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域， 提升自己的
理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供 的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，
缓解紧张 的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方 法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就
像我们大家都知道的那个故事，在美国 得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要 贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持
去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中 的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。 稍显不
足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者 概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作

者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个 太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型
合适他们的学习方法做开展 或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对 性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成
立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环 境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。