小学语文中六年级课堂中有效教学策略研究
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小学语文中六年级课堂中有效教学策略研究
作者：黄红旗
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第02期
【摘 要】小学六年级阶段是个非常关键的时期，上乘初中阶段下接小学阶段的复习总
结，小学语文作为其他学科的基础其重要性不言而喻。本文针对小学六年级这一特殊阶段的语
文
课堂学习中存在的问题，通过分析和探讨提出解决问题的方法来提高课堂效率，以充分发挥
学生的自觉性
提高语文学习水平。
【关键词】小学语文六年级课堂教学策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0046-02
一、引言
语文学科作为其他学科的基础，更是一门博大精深的学科，囊括中华民族的文化传承，
更
涵盖着人生哲理，小学语文正是学生们在人生的起步阶段必须打牢的基础，像政治、历史等学
科都需要相应的理解和思考能力，没有良好的语文基础就无法很好地理解，语文作为学习其他
学科必备的
工具，正所谓“工欲善其事必先利其器”，其重要性不言而喻。小学六年级阶段，学
生们已经掌握了一定
的语文知识，这一时期主要是针对小学阶段进行总结复习为即将到来的初
中学习做好铺垫。正是因为这一
时期的特殊性，语文课堂学习出现了很多问题，延缓了小学语
文教学效果的前进度，如何提高小学语文六
年级课堂教学效果是个值得深入研究的课题。
二、小学语文教学的重要性分析
伴随着改革开放的进程，文化的交流与碰撞越来越激烈，小学生们接触到各种各样外来
的
文化与新鲜事物，吃洋快餐例如麦当劳、肯德基，观看迪士尼动画片，欢度圣诞节等国外节
日
。在外来文化的影响下，优秀的传统文化和风俗日渐式微，呈现出被疏离的状态，很多幼稚
园的小朋友话
还没讲利索就已经开始学习英语，对于语文的学习不太重视。不客气地讲，传统
文化正在遭受外来文化的
侵袭，如果不从学生的起步阶段抓起，中华民族的优良文化就会遭遇
断层，得不到良好的发扬和传承。语
文学习不仅仅是文字识记和书写表达，内中更蕴含着中国
的文化传承，小学语文的教学更是在对小学生进
行中华民族繁荣和传承文化的启蒙教育，通过
小学语文的学习，学生们会更加全面和深刻地认识优良传统
文化，培养小学生的民族自尊心和
自豪感，加强自身的文化气息，能够清晰辨别外来文化的利弊，发扬中
华文化。
小学语文教学能够有效地提升学生的写作和思维表达能力，写作和思维表达
能力能够让人
充分发挥自己的优点，更好地服务于社会，写作和思维表达能力的提高不是一朝一夕的，需
要