小学生命教育课程与模式初探
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小学生命教育课程与模式初探
作者：张晓红
来源：《教育界·中旬》2018年第10期
【摘要】在普通小学基础教育不断推进的背景下，小学课程教学的内容和模式上都发生了
变化，从整体教
育目标设计上来看，我们不再一味地追求知识教育目标，而是着眼于小学生的
综合素质培养。生命教育课
程在小学课程体系中具有重要地位，为小学生的可持续发展和综合
素质提升奠定了基础，有利于推动小学
生全面发展和进步。因此，本文中笔者将结合自身的教
学经验，分析有效开展小学生命教育课程教学活动
的方法和途径，仅供同行参考。
【关键词】小学；生命教育；有效教学
生命教育旨在指导学生感悟生命可贵和唯一性，指导学生珍爱生命，体现自己的价值，学
生在接受生命教
育的过程中可以更好地体验生命和尊重生命，认识到自己的独特性，这对小学
生的成长和学习都具有积极
意义。但是现阶段的小学学校教育活动中，很多教育工作者没有认
识到生命教育实施的重要性和必要性，
因此当前的小学生命教育活动开展质量还不高，没有起
到理想的教育效果，还需要我们继续努力。
一、课程设置探索
在生命教育课程设置上我们还缺乏严格
的规范和标准，很多学校将生命教育作为规划为地
方课程和校本课程范畴内，但是实践操作性不强，为了
使生命课程可以充分发挥作用，我们还
是要积极借鉴国外教育研究成果，并结合本校实际探索生命课程在
小学课程体系中的融入，如
小学自然课《花的构造》《蚂蚁》《蜗牛》等，教师可以围绕生命的产生、成
长、消亡的过
程，引导学生理解动植物的生活习性，同时渗透了生命教育的主题，引导学生的认识和体味
生
命的意义。再如语文学科《和时间赛跑》的课文教学中，教师在授课过程中就要结合生命教育
需求来合理展开教学，不仅仅应该将文章的落脚点放在语文学科教学目标上，而是要切实立足
文本让学生
体会生命的流逝，突出生命短暂、可贵的特点[1]。再如数学课《认识元、角、
分》的教学中，教师需
要指导学生认识人民币，并且通过创设情境指导学生学会应用人民币，
可以創设“商店购物”的教学情境
，让学生结合简单的计算，掌握人民币的应用方法。在生命教
育渗透上，我们就要进一步引导学生认识父
母赚钱的不易和艰辛，让学生树立主动理解父母的
意识，并正确看待生命价值和树立正确的金钱观念。
二、创设有利于开展生命教育的校园文化
校园是学生学习
和生活的主要场所，客观的校园文化环境会对学生的思想观念产生很多影
响，如校园内的板报、广播、文
化石、文化长廊等，都可以体现学校的文化氛围和理念，折射
出学校管理者的审美追求和精神层次，良好
的校园文化对学生会起到净化和感召的作用。因此
在生命教育课程开设的背景下，我们应该具备创设正向
引导文化的意识和能力，如开展“红领