浅谈小学低年级语文游戏化教学
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浅谈小学低年级语文游戏化教学
作者：张治淼
来源：《散文百家·下旬刊》2019年第04期
摘 要：《新课程标准》指出：“第一学段应让学生在生动具体的情境中学习，教师应充分
利用学生的生
活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，让学生在生动具体的情境中学习
知识。”如何让我们的语
文课堂生动有趣、直观形象？让语文课堂游戏化。游戏课堂能让我们
枯燥乏味的语文课生动起来。游戏化
的语文课堂不仅可以提高学生的学习兴趣，而且有助于调
动孩子们的学习积极性。诸多的有利的因素，促
使我们去探索、利用课堂游戏化，使之成为提
高教学质量的一个行之有效的重要手段。
关键词：小学语文;游戏化
小学低年级的孩子自制力较差，神经系统不成熟，注意力
集中时间只有二十分左右。四十
分钟的一堂课，如果只是老师讲，很难想象，这样的课堂怎样维持下去。
我们把游戏运用到课
堂中，使活泼好动的低年级学生在游戏中动脑学习知识，从而激发他们的学习兴趣，
调动他们
的学习积极性。
一、课堂教学游戏化应遵循的原则
把低年级语文课堂游戏化的目的是提高学生的学习积极性，如果游戏不能考虑到所有同
学，不能使所有同
学都参与进来，那么课堂游戏的目标就失去了意义。我们在设计游戏时要考
虑全体同学的参与，要保证游
戏的全班覆盖性。让每一个孩子都参与进来，都成为游戏中的一
份子。
二、游戏要为教学服务的原则
我们使课堂游戏化是为了让学生们更好的吸收知识，更
好的完成教学任务，而不是让学生
们在游戏中玩乐。这就要求我们在设计游戏时，要紧紧围绕教学知识点
来设计游戏，不能偏离
课堂教学的内容，要通过游戏培养学生的学习能力和学习兴趣;另外我们还要考虑
设计游戏的
深度，要设计能够拓展学生思维的游戏，充分实现游戏为教学服务的目的。
三、游戏在课堂中的运用
1.激发学生学习热情。
上课
开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学
习状态，活跃课堂气
氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。或聊一些轻松活
泼的话题，这样便能活跃课堂气
氛为新授课作情感铺垫。