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《我敬佩的一个人》作文教学设计
一、习作要求:
1.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。
2.确定所写的人物和他(她)的事例。
3拟写初稿。
二、教学目标:
1学会通过具体事例，表达对人物的敬佩之情，抒发自己的真情
实感。
2注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。
3感受所写人物的好思想、好品质。
教学重难点:
引导学生综合运用语言、动作、神态、心理等描写手法来表现一
个人的美好品质。
课前准备:
1选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们
身上的好思想、好品质。
2记录发生在他们身上的感人事例。
课时安排:
一课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程:

一 课件出示人物图
师:看到这些人物图，让我们想到了哪个词？(预设：敬佩)
师:同学们，在我们的用围，有 许多值得我们敬佩的人:比如有见
义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有指挥交通、维护社会治安的民警< br>同志，有传递真情的邮递员;有热爱学生、循循善诱的老师，有助人
为乐的同学„„他们的模范行 为，值得我们学习，令人尊敬。今天，
我们就来就来用我们的笔把这些值得敬佩的人写一写吧。
板书题目:我敬佩的一个人
解题：从这个题目中你认为它的关键词是什么？

三、点拨指导
1.看到“敬佩”这个词，你首先想到的又是谁？ 理由是什么，请
用简单的几句话来介绍一下这个人。【指名回答】
2、师:现场来了很多老师，咱们来采访一下在座的老师，看看她
们敬佩的人是谁？
(现场找两位老师发言)
3、师:听了同学们和老师的发言，看来每个人心中都有自己敬
佩 的对象。其实，生活中值得我们敬佩的人有很多很多。要写好作文
就得从身边多观察，做生活的有心人。
课件出示:只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们身边就有许
多值得我们学习和敬佩的人。

四、指导习作
刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们 ，还要把他
们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。
1、出示课件，齐读习作要求。
习作要求:
在我们身边有许多值得敬佩的人，选择 其中一位，通过具体事例，
夸夸他们有哪些值得你敬佩的优秀品质。要把事情说清楚，表达出自
己的敬佩之情。
2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？
①写我们身边的人；
②有什么值得写的好品质；
③一件具体实例；
④抓哪几方面去写。【语言、动作、神态、心理等】
我敬佩的一个人是在我们“身边”(板书 )人的精神风貌也就是他
的——(板书:好品质)那，怎样表现敬佩人的好品质呢？(板书:写具体事例)真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应
抓住人物哪些方面来写？(板书 :语言、动作、神态、心理活动)当然，
在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具 体，
突出敬佩人的好品质。
五、理清写作思路。
老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。
1、课件出示建议。

建议:
(1)、确定写作对象。
(2)、明确敬佩原因。
(3)、选中典型事件。
2、确定中心完成填空。(出示课件)
我敬佩( )，因为他(她)具有 ( )的优秀品质(高尚品德，特
长本领„„)。
小组合作，交流完成。
3、为了使同学们的作文写得更美，老师带来许多词语朋友，(大屏出示描写人物优秀品质的词语)
拾金不昧 知错就改 善良朴实 和谐可亲 诚实守信 爱岗敬
业
说话算话 认真负责 尊老爱幼 持之以恒 身残志坚 拾金不
昧
见义勇为 舍己为人 大公无私 努力拼搏 „„
六、佳作引路，指导写法
1老师还为大家带来了一篇写人的佳作。请大家读一读。
2学生读后填空:
《 》一文，写了( )事情，感受到( )有( )的好品质。
七、交流材料，拓宽思路。
(出示交流材料)下面请同学们根据要求六人一组合作交流。注
意要把事件说完整，说具体。交流完各组选一名代表汇报。

A、你最敬佩的人谁？为什么？

B、他(她)做的什么事给你留下了深刻 的印 象？

八、开始写文
看 来，在我们身边有许许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应
该让更多的人知道，下面请大家开始动笔， 把自己所敬佩的人写下来，
让更多的人尊敬他，向他学习。
九：结束语
大家写的都很用心，希望大家完成自己的习作后当做一份礼物把
他送个你所敬佩的人，好吗？