浅析小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力
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浅析小学语文教学中如何培养学生的阅读创
造力
作者：李涛
来源：《文艺生活·中旬刊》2020年第01期
摘要：阅读能力
是小学语文学习中最基本的技能，培养孩子的阅读创造力能够在一定程度
上激发学生的思考能力、创新能
力、以及语言逻辑的组织能力，小学阶段是学生读书识字的养
成阶段，同时也是阅读创造力培养的黄金时
期，本文是笔者在长期从事小学语文教学的基础
上，从各个方面剖析阅读在小学语文阶段学习的重要性，
以期指导学生阅读方法、培养学生阅
读兴趣、激发学生阅读创造力上有所帮助。
关键词：阅读创造力;小学语文;教学
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2020）02-0253-01
在小学语文的学习阶段，整个学习的核心知识点就在于阅读，通过一篇文章如何有效的
提
炼核心关键词，这就体现在了学生的阅读能力上，具备一定程度的阅读能力不光是简单的应对
书本和考试，旨在于培养孩子的语文素养，如何有效的培养学生的阅读创新能力，让学生在小
学阶段爱上
阅读，这就需要广大教育工作者用对方法。
一、提高阅读水平的对策
阅读创造力是指学生通过阅读文章，掌握文章主旨并灵活运用的一个能力。小学阶段教导
学生阅读的方法
通常有快慢之分，可想而知，当快速阅读一篇文章的时候，学生很难做到对文
章主旨的一个细致把握，这
种阅读方法通常只有面对考试的时候才能用到，相反的慢慢细品文
章，将体会到文章背后所孕育的情感和
故事，更能深刻的体会到作者写这篇文章的用意和出发
点，上面说到阅读的方法有快慢之分，那么这两种
方法的背后都有与之相应的阅读技巧，首先
是快读，文章的快速浏览需要掌握每段的中心句，把每段的形
容词、例子都精简掉，是达到快
速阅读文章，掌握核心要义的一个关键①。慢读的方法更适用于平常的课
后读物，每阅读一段
都要细细的品味文章背后想要表达的情感，也可以去搜索文章写的时代背景和历史缘
由，以此
达到和作者思想的高度契合，掌握文章的主干。
二、掌握閱读方法是成功的关键