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浅谈程度副词在小学语文教学中的使用

作者：张柳玥

来源：《学校教育研究》2019年第17期

一、程度副词教学在小学语文教学中的意义
程度副词是表示事物性质或状态所达到的 程度的副词。在现代汉语中，程度副词是使用频
率较高的一类副词。在现代汉语中，程度副词是个相对封 闭的量。总的来说数量不是很多，这
些程度副词之间往往存在着一些微小的差异。
在小学语文教学的过程中，这些词语很容易被学生混淆。本文主要采用了对比分析法以及
归纳法来解析这 两个程度副词之间存在的细微差别。本文研究的成果是在教学中采用对比教
学、具体情景教学以及口语交 际练习教学来引导学生正确掌握程度副词的使用方法。
二、对程度副词的研究
（一）“极”的语义语法功能
1.“极”的语义分析
“极”是最常见的绝对程度副词之一，是据对程度副词中的最高量级，但是这个程度并 不是
“极”通过和同类性质事物比较得来的，而是主观认定的。“极”主要用在动词或者是形容词的前< br>面，也可以用在它们的后面，有些时候也可以用在名词的前面的。
（1）“极”表肯定
从“极”的语义上来看，它表示的肯定程度是达到极致的，包含了强烈的感情。
（2）“极”的否定形式
“極”和否定词“不”组成“极不”，构成了表示程度极高的否定形式。“不”应该放到“极”的后
面。
①表明说话人对人、事物、性质或状态的否定程度达到极致。
②“极不”修饰的词语多为积极意义或中性词。
2.“极”的语用功能

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