浅谈小学语文教学本土资源库的建设
蒙特利尔市-教师学年度工作总结
龙源期刊网 http:
浅谈小学语文教学本土资源库的建设
作者：王雁春
来源：《天津教育·中》2019年第08期
【摘; 要】“小学语文教学本土资源库”是国家语文课程的有效补充。作者所在的地区文化
底蕴厚重，
山水风景秀美，本土气息浓郁，得天独厚的文化资源为建设“小学语文教学本土资
源库”提供了极其可贵
的课程资源。本文将从“小学语文教学本土资源库”的界定、可行性意
义、建库基本原则以及基本程序等
四個方面进行阐述。
【关键词】本土资源;小学语文教学本土资源库;课程
一、“小学语文教学本土资源库”的界定
“小学语文教学
本土资源”，即可供教育者或被教育者利用的，适用于小学语文教学的各种
本土化的资源，包括我们生活
生长地区的民俗风情，自然景观，名胜古迹，语言文化，历史变
迁等，也包括所在学校的校园环境，文化
氛围、学生特长等。“小学语文教学本土资源库”是指
以实现国家课程教育目标为前提，挖掘盘点有可能
进入小学语文教学的本土资源，并对其进行
梳理、分类，筛选出与国家课程相得益彰、相互契合的部分进
行优化组合形成的集合体。“本
土特色”“生活特色”是“小学语文教学本土资源库”区别于其他教学资
源库的特质所在。“小学语
文教学本土资源库”形式上可分为四类：第一类是图像文本资源，包括本土文
本、视频和各种
网络微文，如本土景观、报纸杂志、书画、歌曲及各种纪录片等;第二类为实物资源，包
括农
具、服饰、乐器等;第三类是基地资源，即与当地企业、街道或农户建立常态联系，成立实践
基地;第四类是教育资源，包括教师资源、学生资源、家长资源、地方文化专家资源。
二、建设“小学语文教学本土资源库”的基本程序
（一）调查论证，背景分析
各地有各地的特色，在建库前，应该对本地实际进行充分的调查，做到准确把握。我所
在
区域为山区农村，自然风光优美，峰峦叠翠，有浙西最美的女人河“柳溪江”，有国家级自然保
护区“清凉峰”;独特的高山气候、土壤条件及丰富的旅游资源本身就是生动的活教材;家乡特产
茶叶
、笋干、山核桃，白果、猕猴桃，这些家乡人引以为自豪的绿色产业都是培植乡土情结的
极好素材;作为
一座古县城，它还蕴藏着丰富的民俗文化遗产，如马啸“滚灯”，湍口“索面”，昌
西“篾器”等，这些
素材都具有教育教学价值。
案例分享：“家乡的民俗风情”背景分析