浅谈微课对小学语文课堂教学的促进作用
创先争优标语-教育感言
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浅谈微课对小学语文课堂教学的促进作用
作者：莫春玲
来源：《学校教育研究》2018年第10期
近几年，随着经济社会的飞速发展，人们追求快捷、简短、高效的事物。现代信息技术的
高速发展使得一
系列的微事物的新型事物逐渐涌现出来，例如，微小说、微信、微视频、微电
影等。相应的，在小学语文
的教学中也逐渐出现了微课程、微型学习等新教学的方式。何为微
课？“微课 ”主要以视频为载体，记
录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而
开展的精彩的教与学活动全过程，支持多种学
习方式的新型网络课程资源。那么微课对于小学
语文课堂来说，有什么促进作用呢？在我看来，主要有以
下促进作用：
一、激发学生的学习兴趣
孔子曾说过：“
知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要想提高学生学习语文的兴趣，
作为教师就要不断地更新教学
理念，运用各种教学手段来促进教学。微课的出现，给传统的小
学语文课堂吹来了一缕春风，充分发挥了
学生的主体性，激发了学生的学习兴趣 。
比如在我在教学《江雪》一课时，考虑到
小学生年纪还小，还无法在脑海当中想象出相对
的情景画面，我就给学生播放了一段微课视频：伴随着缓
缓的哀伤乐调，接着展示了动态的江
乡雪景图，最后在加上老师饱含深情的朗读，学生迅速沉浸在了课文
的学习中。短短的三分钟
的微课，带给了学生期待，为后来的学习打下了基础 。
微课集图文声于一体，声情并茂，以最直观化的方式来刺激学生的各种感官，增强了语文
课堂的生动性，
提高了学生学习语文的兴趣。
二、提高课堂的教学效果
（一）引导学生自主学习
在传统的语文课堂教学中，教师是主导者，学生是学习的被
动接受者。为了让学生更好地
占据学习的主动权，教师可以运用微课，全方位调动学生的各种感官——口
、脑、眼、耳、
手，让学生通过多种感官的调动配合来进行更为有效的自主学习。
（二）加深学生对课文的理解
大多小学生都是在校接受教育学习，没有多少机会去外
面走走，看看。而学生在学习当
中，难免会接触到离自己时代有点久远，或者离自己生活环境有点距离的
文章。这时，教师要
是合理地运用微课，会让学生快速地抓住重点段落，理解关键词语，从而进一步加深
对课文的
领悟。