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小学高年级语文批注式阅读教学策略

作者：王翠珍

来源：《科教导刊·电子版》2018年第14期

摘 要 批注式阅读是一种既传统又新鲜的阅读的方法。说它传统，是因为宋代的教育家朱
熹就曾提过这 种教学方法；而说它新鲜，是因为近年来，有不少教师开始把这种方法运用到对
学生的阅读教学之中。显 而易见，批注式阅读有利于学生形成自己的思路，训练思维方式和创
新能力，这么看来，研究高年级语文 批注式阅读教学策略就是目前的重中之重。
关键词 高年级语文 批注式阅读 教学策略
中图分类号：G623 文献标识码：A
这些 年是我国课改的高峰期，而阅读作为语文教学中很重要的一块，自然也在整改之列。
批注式阅读教学可以 让学生形成一个阅读体系，让他们可以有理有据的进行阅读，并且掌握文
章的重点，不仅可以养成良好的 阅读习惯，更重要的是可以提高阅读能力。而阅读能力的提高
也会对写作等能力起到促进作用，依此类推 ，批注式阅读其实可以增强学生的语文综合能力。
1批注式阅读教学含义
批注式阅读不像传统的教师教授阅读，是一种以学生为中心的阅读方法，在用批注式阅读
教学的时候，教 师需要让学生自己去发掘和探究文章的含义，并且用适当的方法和符号进行标
注，以便今后二次或多次阅 读时候能知道第一次或前面几次的阅读心得。而做这些批注的方式
却是多样的，教师可以不必拘泥于某种 方式，但是需要告诉学生，让他们用他们所熟悉的一套
方式进行批注，文字、符号、大纲以及补充法都是 批注的一种方式。无论哪种方式，有一点是
不会变的，就是用这种批注式的阅读方式能够让学生更清楚文 章所讲内容，让他们对文章有更
深刻的理解，并且能从中学到一点对他们有益的知识和思考方式。而教师 在教授批注式阅读方
法的时候，需要引导学生对文章有自主性的学习意识，对文章的思想、结构、表达、 语言等有
一个系统的认识，然后在讲解的时候可以就某些重点进行讲解，并且让学生从全篇扩散的方法，慢慢将注意力细化，从段落到句子最后再到某个词，就这么一步步的理解全文。从学生的
角度来 看，批注式阅读教学是学生发挥主观能动性的过程，可以帮助他们建立起一定的学习技
巧和能力；从教师 的角度来看，批注式阅读教学是一种新型的教授方法，能够增强学生阅读的
深度和广度，对未来培养一批 高端人才打下最坚实的基础。
2批注式阅读教学意义
首 先，阅读能力可以说是学生时代基本的能力之一，而批注式的阅读能培养学生终身学习
的能力，毕竟有一 个好的阅读技巧可以让学生对阅读产生兴趣，任何一本书放在面前都没什么
难度，而因为批注式阅读是一 个动态学习的过程，这种方式可以锻炼学生的思维模式，并且可