冬至大过年-2014江西高考数学

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小学语文习作教学中思维导图的运用

作者：曾艳

来源：《读写算》2019年第18期

摘 要 小学语文习作教学作为我国学生的重要学习科目之一，促进学生表达能力的提高，
不仅能够对学 生的人文素养进行培养，更能够起到对学生价值观进行影响的重要作用。所以教
师应该积极寻找相应的途 径，例如在教学中促进学生积极表达、提高学生主动交流探究能力
等，以促使小学语文习作教学表达教学 的人文素养能够得到更加有效的渗透，从而进一步提升
学生的综合素质。
关键词 小学语文;习作教学;核心价值观
中图分类号：G622;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识 码：
A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）18-0061-01
我国教育部门已经明确指出了，教师在开展教学活动的过程中，应该对教材进行创造性的
理解和使用，并 在使用教材的基础上进行适当的资源开发和建设，所以小学语文习作教学，需
要促进教师有效改善教学方 法，将其进行不断创新，促进思维导图教学方法的应用，以提高小
学语文习作教学的质量。
一、小学语文习作教学开展的积极意义
应用思维导图，能促进学生语文习作能力的提 高。一个人的综合素质，在某种程度上决定
了学生的审美能力，如果一个人具有较高的素养，则其审美能 力也相对较高。在此基础上，开
展语文习作教学活动，就变得很有必要，需要教师能够将自身的综合素养 和审美能力进行有效
提高，对学生进行有效引导，从而提高学生对语文习作教学的感知能力。在实际的教 学过程
中，教师要求学生对古诗词进行诵读，学生的文化感知能力会得到提高，在对前人的古诗词进行分析的情况下，学生的审美水平会得到很大程度的提高，而在学生对古诗词进行反复诵读的
情况下 ，学生对古诗词的理解程度和记忆力也会得到很大程度的提高。
二、思维导图在小学语文习作教学中的应用
（一）利用思維导图完善课堂教学
针对现阶段小学语文习作教学教材良莠不齐的情况，一定要对各类教材进行细致地筛选 ，
保障其质量。同时，考虑到课时的限制，教师应该结合自身经验在教材中选择最具代表性的文
章进行讲授，促进学生语言表达能力，使学生能够对教学内容进行深刻认识和理解，从而使学
生的价值观 受到更加显著的影响。其次，创新教学方法。除了教学内容外，小学语文习作教学