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浅谈小学语文课堂教学中“教学做合一”的教
学方式

作者：宋晓红

来源：《新一代》2012年第02期

摘 要：“教学做合一”的 教学方式是陶行知先生民主思想的重要部分，该观点的提出对我国
的教育实践有重要的指导作用。本文结 合小学语文的学科特点，重点分析了教学做合一教学方
式在我国教育领域的发展潜力，以及发展这一教学 方式的要点，希望对小学语文教育的发展起
到一定参考作用。
关键词：教学做合；教育方式；传统教育方式；小学语文教育
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0139-01
一、“教学做合一”教学思想简介
“教学做合一”的教学思想是著名教育家陶行知先 生在二十世纪二十年代中期针对当时“教
死书，死教书，教书死”；“读死书，死读书，读书死”及以“ 思不出位”作为信条，以“求同性思
维模式”作为准则，“教师只管教,学生只管学”的传统教育模式而 提出的新型教育方式。陶行知
先生在《教学做合一》这篇文章中提到：教的方法要根据学的方法，学的方 法要根据做的方
法，教与学都要以做为中心，而做含有三种特征：行动；思想；新价值之产生。既改变传 统的
“死教育模式”，重视学生实践能力的培养，确立学生的主体地位，培养学生创造性思维和主动学习和探究问题的习惯，重新确立了学习中教师与学生的关系。教学做合一的教学思想是陶行
知先生 从改造传统教育的现实需要出发，结合自身多年实践探索和理论思考提出的科学的教育
理念，在教育方式 领域具有划时代的意义。
二、发展“教学做合一”的教学方式的重要性
小学教育是一个人接受教育的起点，其教育质量的好坏直接影响着孩子们个性和思维的发
展，要提高国民 素质，必先从娃娃抓起，因此小学教育对个人发展，乃至国家社会的发展都有
深远的影响。而小学语文既 作为启蒙教育的一部分，又是其他各学科学习的基础，对学生今后
的学习生涯更有着至关重要的影响。
目前我国小学语文教育主要以老师教、学生记的方式为主，忽视课堂内外师生之间的交 流
和学生自主性的培养；习惯传统的套式教育，学习的范围局限于课本和老师的讲述之中，课外
知识教缺乏，教学教封闭，开放性不足，而且对于课堂上的东西以权威模式为主，使得学生一
味追求标准 答案，对某些参考书笃信不疑，渐渐形成定识，造成自我见解的遗失。这样的教学
问题从教学做合一诞生 前便存在，且教学做合一的教学方式正是在这样的问题背景下提出的，