提升小学生语文阅读理解力的策略
雅思基础-风险管理试题
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提升小学生语文阅读理解力的策略
作者：孙旭丹
来源：《求知导刊》2018年第26期
一、理解文章题目的策略
1.激发兴趣作用
文章的题目
可以激发读者的阅读兴趣。文章题目会借助形象的比喻或者设置悬念，以达到
激发学生阅读兴趣的作用。
例如，《人有两个宝》这篇文章，对于低年级学生而言，就能够有
效发挥“激趣”作用，使学生存疑而入
：人有哪两个宝贝？有什么作用？《秋姑娘的信》则将秋
比作“姑娘”，生动有趣，有效激发了低年级学
生的阅读兴趣。
2.高度概括作用
学生能够通过题目感
知文章，包括文章的主要内容、线索等。在语文阅读教学中，教师要
善于引导学生把握扣题而入的策略，
从整体上获得直观感知。例如，《东方明珠》这篇课文，
我们从题目可知文章的主要内容就是介绍“东方
明珠”；从《陈毅探母》这篇文章的题目，我们
可以获知文章记叙的主要事件，从而大大提升阅读的针对
性。
二、梳理文章结构的策略
1.常见结构
掌握文章常见结构对于学生整体感知文章的写作思路具有重要意义，教师要引导学生掌握
常见的文章结构
，包括总分、分总、总分总等。总分结构的开头起到统领作用，先总说后分
说；分总结构，往往是在结尾
进行概括；总分总则是较为常见的结构，先总说，再从几个方面
分说，最后总结。
2.记叙顺序
小学阶段学生接触的文章有相当一部分是记叙文，因此提升学生记叙文
阅读学习能力对于
小学生语文综合素质发展具有重要意义，掌握记叙的顺序不失为一个有效的策略。记叙
文按照
记叙顺序，可以分为顺叙、插叙、倒叙等三种常见形式。顺叙是按照故事发展的先后顺序来
写；插叙是在记叙的过程中插入一段与之相关的内容，以丰富文章内容，使故事情节跌宕起
伏；倒叙是
将后发生的事先说，再娓娓道来。
三、感悟文章重点的策略
1.不同题材文章重点