解读儿童心理特点,提高小学语文教学效果
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解读儿童心理特点，提高小学语文教学效果
作者：严桂平
来源：《速读·上旬》2019年第10期
摘; 要：在小学课程教育新课改不断深入进行的背景下，小学生的综合素质教育越来越被
重视，当下小
学语文对教师和学生的要求也愈发高了，不仅要求教师能够提升学生的成绩，关
注学生生活轨迹，同时也
要及时对学生的心理进行关怀，通过利用学生心理特点，来提高学生
语文成绩，这也是现代教育中提出的
一个非常新颖的教学方式。本文就针对如何解读儿童心理
特点，提高小学语文教学效果进行研究，希望能
够为小学语文教育做出一些有效参考。
关键词：解读儿童;心理特点;小学语文
小学生由于年纪较小，因此心理特征非常明显，这个时期的学生因为可塑性非常强，所
以
很非常容易被身边的人和事影响，并且小学生心理比较脆弱，需要教师和家长时时的关怀，因
此教师可以利用这个特点，对学生进行良好的教导。由于现在政治、文化和经济都在快速发
展，教师需要
不断开拓研究新的教学方法来应对目前语文教学中的问题，力求将每位学生都塑
造成会学习、富有创新力
并且乐于享受生活的高素质人才。
一、把握学生内心真实的想法
教师要想更好的和学生相处，首先最重要的就是要对儿童有足够的了解，因为教师只有充
分了解儿童的心
理的想法，才能做到有针对性的去解决儿童的问题，只有做到让学生心中喜
悦，他们才能有效消化课堂中
的知识，配合教师的教学。教师对于学生的了解可以从各个方面
进行开展，比如平时在上课的过程中多和
学生进行沟通，鼓励学生回答问题，了解学生关于课
堂问题真正的想法。因为低年级学生的想法总是天马
行空的，教师需要了解学生为什么这样
想，并试着站在学生的角度去看到这个世界，尽可能和学生达成一
致。其次教师也可以多做家
访，了解学生的家庭，清楚学生平时生活的环境对于了解学生有着怎样的作用
。通过这些方
式，充分了解学生，才能够让学生不断长进，使学生学习的过程更加生意盎然。
以部编版一年级上册《秋天》一课为例，教师在讲这篇文章的时候，就可以利用多媒体给
学生放映全国各
地关于秋天的图片，引发学生对于秋天的思考，“同样是秋天，为什么会有不
同的景色呢？”接下来教师
可以让同学们回答，“在你们心中，秋天应该是什么样的？是收获满
满的，还是秋风瑟瑟，充满萧条的呢
？或者你们队秋天还有其他的理解吗？”这时候学生就会
积极的回答问题，教师通过学生回答的问题来了
解其心理活动，小孩子的世界可能并没有这样
的条条框框，也许在他们看来，秋天只是开学的季节，是树
上的知了消失了等等，这个时候，
教师了解了这些，才能更好的展开这堂课，可以告诉同学们，秋天其实
还有别的定义，例如還
有大雁南飞的景象等。