高尔基的童年读后感-西南科技大学分数线

写人的作文开头和结尾
最佳答案
敬爱的老师 开头段
一、开门见山法
（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。

二、外貌描写法

1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮 肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充
满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他 也是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五 （2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神
情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总 能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉
秀美、恬静聪慧。

三、内心独白法

1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。以前是 觉得当老师很威风，很神气。现在我从一个人的身上
了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是 一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、
宽容的心的真正的老师。

2、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开始，我就喜欢 上了您，您有
您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每 节课下来，我都懂了不少
的课外知识和历史典故。

四、言语开头法
< br>1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一定。”“……”教室里 乱成一团，大家都纷纷
议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数 学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，
“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来— —了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？

五、运用修辞法

1、（伟大 的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧
了自己……我认为，老师是最伟大的。

2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最 伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小
草；您就像大海，我们就像海里的朵 朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的
是光和热，是知识，是真 理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最
可爱的人。

3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让 人越读越爱的书，一本内
容丰富、色彩斑斓的书。

六、引用法

1、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了， 大仙人
掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐 渐枯萎了。看了这
个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？

2、（敬爱的 老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我
的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。

七、直抒胸臆法

1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自 己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那
默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂 ，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学
高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的 格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向
您说：“老师，您辛苦了！”

2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您 化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未
知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！
3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育 事业，献给了
她的学生……她，是伟大的。
八、倒叙开头法
1、（回忆老师）时间 像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。回顾往事，我尤其想念您——老师。
2、（ 感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力量< br>和智慧。
敬爱的老师 结尾段
一、愿望表达法
1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。
2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！
二、呼告法
1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩 子而白；您额头上的一条条皱纹是为
了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不 懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业
付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的 人。
2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自 豪与骄傲！老师，我
爱您。
三、首尾呼应法
1、（谢谢老师）每当取得好成绩时， 我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样
自由呼吸，不断汲取知识 的营养。
2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。虽然我们 已经离开了您，但我永远
不会忘记您——我的第二个妈妈。
3、（万老师）这就是蜡烛一样的 老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是
我们又和蔼又尽职的 万老师。
四、问句结尾法
1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？
2、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？
五、主题升华法
1、（平凡的人）啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。他是平 凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更
爱她那平凡之中显出的伟大。
2、（无私的老师）现 在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们
的身上， 他们有着一颗无私的心。
3、（伟大的事业）老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩 您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。
您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我 一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的
角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。
六、运用修辞法
1、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕 心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。
敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充 实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！
2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯 一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老
师，谢谢您。
敬爱的老师 中间段
一、外貌描写法
（我的班主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，白 白的脸盘儿上有一双大大的眼睛，这双眼睛可厉害呢！要是上课时有
哪位同学说话，她只要把眼睛一瞪， 那个同学便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。
二、心里描写法
1、（老师，您休息一下吧）说着，老师又拿起那支几乎从不离手的红油笔，在我的卷子上指指点点，听着老师那 深刻
的分析，如同涓涓细流注入我的心房。刘老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润 老师的喉咙，多
想化作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老师的炎热啊！
2、 （老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！当陈老师
提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，我马上把手举得高高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多 老师，那颗心啊，
咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对勇 敢点！”我看到陈老师的眼睛，胆
子大了，声音也响亮起来。这时，陈老师又露出赞许的目光。我明白了 ，那是说：“讲得真好！”

爸爸妈妈 开头段
一、外貌描写法
1、（帅哥老爸）爸爸长得真帅：一米八 的个子，白净的“国”字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢，他唇
上、颌下、腮边，总是密 麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。因为他工作忙，老是没时间刮。每当我被他亲
得痒痒的时候 ，妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑，继续忙他的事。

2、（可爱可敬的爸爸）爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最爱穿一件 深蓝色的西服，浅黑色的裤子，笔挺合身。
他一张“国”字脸，额头有几道深深的皱纹。微微一笑，露出 整齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。
3、（我爱妈妈）我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材，不胖 不瘦，两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼
睛。她的嘴角微微向上翘，好像总在微笑，给人一种 和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这
些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我 无限的爱。
4、（好妈妈）我的妈妈是一名会计，今年37岁。高高的个子，胖胖的身体，桃形的脸蛋 白里透红，大大的眼睛神采
奕奕。她虽然文化水平不高，不能像许多同学的妈妈那样每天辅导我学习，但 她却有一双能干的手，为我家，为单位，
为社会做出了一件又一件好事。
二、言语开头法 < br>1、（辛勤的妈妈）一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。我抬头看小闹钟，已经11 点了，我赶
紧催促妈妈：“您怎么还不睡，医生不让您多注意身体吗？”妈妈回过头来笑着对我说：“你 快睡吧，明天还要上学。”说
完，又改起作业来。2、（不讲理的爸爸）爸爸准备开始给我上课。他发现 我的作业没有做完，突然一拍桌子，冲着我
吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是第五次了！你到底是忘 了还是存心不想做？说！”“忘了……”眼泪在我的眼眶里打
转。“你这孩子怎么变成这样子了？”爸爸 又喊到，“我看你是故意和我做对！你不想学就算了！再说，我也没功夫教你。
我可不愿为了你的学习和 你成为仇人！反正将来考不上大学是你自己的事。”终于，我忍不住了，在眼眶里转了半天的
泪珠，“啪 嗒啪嗒”地掉了下来。爸爸一气之下，把那一页未完成的书页撕了。
三、运用修辞法
（慈祥 的母亲）每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲，那张慈祥的脸便浮现在我面前：岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸 上刻下
了深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇，显示着坚毅、倔犟的性格。 于是，我便有了信
心和力量，永不满足，奋发向上。
四、引用法
（世上只有妈妈好 ）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”每当我听到这首歌时，就
会 想到与妈妈在一起的情景。
爸爸妈妈 结尾段
一、首尾呼应法
1、（好爸爸）啊！爸爸——我儿时心中的偶像，现在学习上的良友，生活中的益友。
2、（ 我爱爸爸）不过爸爸在我面前也有严肃的时候，有时候我考试没有考好或是犯了什么错误，他不但批评我，偶尔< br>还打我，但是我并不记恨他，我爱我的爸爸。
二、愿望表达法
（平凡的爸爸）这就是 我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一
个快乐、内 心充实的人，这是父亲最大的愿望
可爱的伙伴 开头段
一、开门见山法
（我的好朋友）我有一个好朋友，他既是我的同 学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人
就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
1、（邓雪晴）我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛， 高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人
喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
2、（ 有个性的人）他长着一张胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑色短发，一对弯弯的浓眉下，镶嵌着一双圆溜溜的大眼< br>睛，他就是我的小伙伴——聂健！
3、（陆佳波）他矮矮的个子，健壮的身体，一双眼睛充满了 风趣与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。
三、提出问题法
（小能人）小小的年纪，就能 成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋
友。你想了解他吗 ？
四、言语开头法
（自信的人）“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说 是选择答案B啊？”“你没有听错吗？这个题目肯
定选择A。”朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就 是我们班的数学神童黄亮说的。
五、悬念设置法
（老猫）“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四 眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些
同学怒发冲冠，挥动拳头冲 上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。
六、引用法
（勤奋的李强）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他 读书可勤奋
了！

七、追忆法

1、（我的朋友）冬天的时候， 家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。
每当看到雪花从 天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。

2、（回忆好友）在记忆的长河里，有一块美丽的鹅卵石，当我高兴的时候，当我伤心的时候 ，我都会把它拣出来，仔
细地把玩一番，因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。

八、对照法

1、（我的同桌）我有很多同桌，细细数来，已经有七八个了。可我印象最深的只有两个同桌。
2、（李雪）我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任 何人都
是那么热情与友善。
九、欲扬先抑法
（美好的心灵）盈盈，你很平凡，虽然 广播里听不到你的名字，报纸上看不到你的照片，你不漂亮，成绩也不是最好，
但我永远喜欢你。喜欢你 风趣的话，喜欢你那美好的心灵，你永远是我的好朋友。
可爱的伙伴 结尾段
一、表达法
1、（安小梅）安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的 榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好
孩子。
2、（我的同桌）有这么 一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。
二、首尾呼应法
1、（有了你，生活更精彩）我和赵伟罡同桌一年多，跟他有着深厚的友谊， 他给我们很多同学都带来了极大的乐趣。
我和班上的其他同学都有一个共同的感受，那就是——有赵伟罡 这样的同学在班上，我们的生活永远会快乐、活跃！
2、（开心果）现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。
三、画龙点睛法
1、（王涛）如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得 多，那我们的世界一定会更加美好！
2、（朋友）在世界上，朋友很重要，要是没有朋友，就会孤独无 助。我庆幸自己拥有真正的朋友，也祝愿所有的人都
可以找到自己真正的朋友。
四、问句结尾法
1、（陶怡瑾）现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？ 对了，这就是我们共同学习了四年的知 音
——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？ 2、（最好的朋友）你们猜，这位诚实的人是谁？如果你们愿意给我保密，我就告诉你，这个人就是我最好的 朋友——
康正扬。你愿意和他成为朋友吗？
五、引用法
1、（不爱读书的陈朝）“ 书到用时方恨少”，从那以后，陈朝开始努力学习，用心读书，知道了读书的重要性，成绩也
提高很快， 老师和同学们都很为他高兴。
2、（一个细心的人）“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到 了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。
3、（记我的好朋友）“只要你过得比我好”，这是好多 年前的一首歌，但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过
得幸福快乐。
六、运用修辞法
1、（白雪）白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我 们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友
谊的长青树一定会永远茁壮成长。
2、（邓美洁）那 迷人的晚霞是那么的美丽，春风吹来的好人好事还多着呢！乐于助人的“小雷锋”——邓美洁同学就像
是 春风一样吹拂着同学们的心，大家都随着她加入到了学雷锋的活动中
希望能帮到你
开头 清晨的太阳永远是可爱的，没有正午的泼辣。我安静地蜷缩在靠窗的位置，静静地回忆着那次刻骨铭心的回
忆....
结尾 我今生今世也不会忘记那个雨夜的情景，它烙印在我的记忆深处，是那样的刻骨铭心....
1.开头 ：地震的突然造访令人猝不及防，它撼动了大地，也撼动了我们的心！面对震后的一片疮痍，我们不禁叩问自己：面对强大无情的地震，我们可以做些什么?
结尾：要永远持有居安思危的心态，时刻准备着面 对灾难困难，我们能做的有太多太多。努力地准备一切，把安全带
回家，我们可以在灾难面前显得无比强 大！
2. <关于执着的>开头:水滴石穿是一种执着，愚公移山是一种执着.执着是锲而不舍的追寻，是百折不挠的探索。 执着
是热情地投入，是无私地付出。
结尾:我们执着于自然的探索；执着于友爱、亲情；执着于兴趣、爱好；执着于理想、追求…… 人生因执着而精彩，世
界因执着而绚丽
3.<关于爱的>开头:左岸代表的是个性与浪漫，而 右岸则是现实与规则的象征。它们彼此辉映成趣，却又坚守各自城域。”
结尾:在我们的生活中也是一 样，享受浪漫爱情请去左岸，回到现实中就走右岸，你可以共同拥有，只是别弄混了规则。
写事作文开头
1、 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼。
3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。

4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。
5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事, 一直深深地印在我
的脑海里,让我难已忘怀。
6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。

如何写好写事作文的开头和结尾
一、开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头 处于文章的醒
目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头 时，要注意点题，以便直接切题，进入
主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？
第一， 点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的
话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。
第二 ，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个
事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
下面我们来看一些开头：
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我 竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴
的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》 ）
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》）
3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心 田；爱心是汪洋中
的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）
4、 时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。< br>（《成长的脚印》）
5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和 对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，
而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印 里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的
涟漪。（《品味语文》）
开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。
用比喻，增强开头的形象。
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名
出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的 长路，我们
每个人都是生活的远足者。
3、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多„„
4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
6 、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，
诗情画意，令人回味无穷„„
7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生
活告诉你的点点滴滴。
用排比，增强开头的气势
1、 它曾 是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士
终 身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名
字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪„„它就是诚信。（《千年的呼唤》）
2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物 馆，展出天真稚
嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》） 3、我有桥，爱那结 构独特、历史悠久的赵州桥；
爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交 桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立
交桥，我心中的交响乐》）
3、一个十分 辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，
这采 油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。
用引用，增加开头的情韵
1 、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题< br>目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在 “千里冰

封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫 过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁
白的沉默》）
2、杨 万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不
知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）
3、“没有花香，没有树高，我是一棵 无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的
无限崇敬之情。（《小草》）
4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）
开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可 为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如
朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖 母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创
设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回„ „
拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸„„
2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我 还能说些什么呢？
今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。
3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又
飘向了远方„„
《落棋有声》开头写道：“铸造车间主任的人选，通过民意测 验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。
要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下 。这可把干部科张科长难住了„„”作者接下去紧扣“难住了”
这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着 读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。
6、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”
“编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》
7、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发 现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂
奔拥挤的人群里，多希望下一秒就 见到你„„这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望
望，还好，没人看到这 尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》
结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分 地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到
充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾” ，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。
更忌结尾浅露，空发议论。淡而 无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据
文章的内容和表达需 要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：
1、 结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应 开头也要讲究方法，它不应是开
头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾： “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那
肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他 相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比
开头深刻多了。下面就来看习作中的几个例子吧。
(1)、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶 ，让人回味。
生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。（《多味生活》）
(2)、初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐— —”因为，我生活
在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）
(3)、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少< br>的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
(4)、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚„„它冲破了师 生之间的隔膜，逾
越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合作》）
(5)、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。
2、 结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是：
点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完
全是两回事，那就不行了。
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论 ，总喜欢大谈特谈“社会主义好”“共产党救中国”
这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表现的是这 样的主题，但由于这些大道理是人人皆知的。因而无需多谈，适
当地点一点就行。这样，读者明白了，而 且又留有含蓄美，不是更好吗？建议同学们今后在确定文章的主题时不要过
大，要实在些。太大的主题， 小小的600多字的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件事
后，就喜欢来个 “这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都
能让 我们明白道理的。
( 1)、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗 淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过
去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满 怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。

(2)、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语， 却
造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给 身边每一个人。
（《把爱心带给他人》）
(3)、岁月流逝，我渐渐明白，在这 变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。
也许，关于这个世界的故事 并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）
( 4)、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。
每当想起这件事，我心 中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的
性格，使我在 今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。
(5)、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我 仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候，爸爸就会回来！”我终
于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的 神气了，那是她很深很重的情怀„„
回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是一位英雄。
( 6)、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做 一棵
向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。
跟着太阳走，一生都不会错。
3、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表 明一切（主旨）。因而结尾时，我们没有必要点明题旨，
那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白 等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
(1)、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所以 ，现在的他，每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但
又有谁能回到童年呢？
小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。因为那时的梦很单纯„„（《他的梦》）
( 2)、几天后，一个邻居对张婶说：“你家可真有福，郝市长送了1000元慰问金。有福啊！”张婶疑惑道：“ 你听
错了吧，是100元，郝市长可真是个大好人！”那邻居说道：“我亲眼看的报纸，怎么会错？上面 还有市长把钱交给
你的照片呢？”“照片？”忽然，张婶想到了那秘书胸前黑乎乎的东西。一时愣住了„ „（《服务》）
(3)、二个月过后，村公路改建好了，日子又平静下来。人们依旧骑着自行 车在路上来来往往，只有村干部们骑着
崭新的摩托车在上面奔驰„„（《修路》）
4、 结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。如：
( 1)、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着 一层层美丽洁白的浪
花。（《卖蟹》）
(2)、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履 蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的
扶持呢？爷爷，您不就是我人生的 拐杖吗？
(3) 、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸 的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵
盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福 ！（《眼睛里的笑》）
(4)、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生 是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，
似老年歌又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲欢也有离 合，有跌宕起伏的情节，又有平淡的情节„„人生啊，就
是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生 命火花！《读人生》
(5)、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐， 祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再
将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑带给生活》
(6)、家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。每一天你都会收藏 一份好心情，每一
天你都会享受“百事可乐”。
家在农村，真好！
5、 结尾要解开谜团
结尾段：
“叮呤„„”考试结束铃声响起，她拾起被“委 屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注
意：姓名、校名不要超出装订线”。顿 时，她心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。 虽说是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含
着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅 。话虽不多，可弦外之音却不得不使我们思索。