有关狼的谚语-花灯阅读答案

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人教版三年级下册音乐教案
第一单 元美丽的大自然
第一课时
课题：太阳出来了
教学目标 ：
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽
的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、
热情、生气蓬 勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点： 歌曲中的合唱部分
教学过程：
一、 太阳出来了。
1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、
二、 歌唱太阳。
1、 导入揭示课题：《太阳出来了》。 听录音 回答问题，歌曲的情绪是
怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句
6 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教唱，重
点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们
来 唱 一 唱 。 师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一
唱 。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一
唱 。 师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
4、学唱歌曲。
（ 1 ） 师范唱歌曲 。 师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5 、 练 唱 歌 曲 。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 、
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半
句。 也 可 以 请 学 生 分 组 演 唱 。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、 师伴奏合唱这首歌。
8、 听录音哼唱一遍。
9、 听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小
结。

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第二课时
课题：森林与小鸟
教学内容：欣赏《森林与小鸟》
教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对 我们人类的重要,爱护
环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并
能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1、 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好
不好？
2、（播放第 一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小
鸟快乐的叫声），森林的早晨是 那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧
唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。 播放这一段音乐的时候，老师用柔和
的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一
起跳舞迎接黎明 。（再播放第一部分乐曲） ---------这部分的目的是让学生
通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到 处都
是·······）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的
兄弟姐妹死 的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料，
幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。） 这时候和刚才第一段音乐有
截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个
鲜明的对比，让学生们 知道破坏环境的是人类自己。
2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4、师：（边说边放关于地球的 图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我
们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助 我们自己重建没好的家
园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，
花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等
各种手工作品， 把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每
一位学生为森林添上一笔，摆上作品 -----很快，森林焕然一新。（布置的时候
播放乐曲） ----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环
境，美化环境。
三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学
生听完每一段圆舞曲，分组 讨论说一说感受。 第二部分分四个小圆舞曲。 a)
第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣。 b)
第二 圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一
片热闹的景象。 c)第三 圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲
形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人 联想起小鸟们懂得舞姿。 d)
第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 这部分主要

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讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受
圆舞曲的风格特 点。）
2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其
中 二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋
律。） ---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。 （ 这里的目的就是
让学生更熟悉旋律，加 深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，
四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节 奏欢快，第3段比较优美、抒情。
听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理
解。）


第三课时
课题：《美丽的黄昏》
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与
他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践 ，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生
对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教具 电子琴、课件、图片、教
学光盘等。
一、组织教学 播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情
绪的变化学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿
色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢
11 让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，
太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太
阳下山的音乐。 学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》 教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观
旅游，到了傍 晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于
人较多，路面较窄，需要分两组去观看 ，一组走在前面，另一组走在后面。二声
部轮唱练习。 学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形 成一个外圈大圆，
第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一
边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》 教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人
还想再去，因此就分 成三组去观赏。

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（1）三部轮唱练习。 学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外
圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一 个内圈圆，第三个小组走在最
后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演 唱歌
曲。
（2）教师总结 教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形
式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的 练习，我们用自己的声音感受体验了美
妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后 进行演唱。 师
的指示去进行分组，然后进行演唱。 学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，
在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时
也培养了学生与人合作 的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情
感。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边—
—你就举手。
3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。
学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生
牢牢记住。
五、小结 添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适
么？


第四课时
课题：音乐情景剧《森林的故事》
教学目标：
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表
现力。欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
教学过程：
1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。 教师：谁能把自己找到的关
于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片
并给大家介绍。 教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到 20XX年间，
地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了13，淡水资源减少
了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊
心的数字，真为人类 生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？ 学
生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师：生态平衡被打破，终
将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？ 学生：种树造
林。 教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给
祖 国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！
2、出示本单元中的五张图片。 教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故
事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。 教师：没 想到森林里的动物们
也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友

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们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。
3、学唱歌曲部分。 教 师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及 音乐形象。教师：指导学生先
从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？ 学生：伤心、
着急等。 教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教
师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八
分休止符，让我们感到动 物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们
慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动 物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了6650上，首尾呼 应，
结束歌曲。 学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。
4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。 教师提供素材：各种动物的
头饰、打击乐 器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
5、各组展示。欣赏《朝景》 》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互
评。
课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想
变的？ 学生自由发言。 注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，
表演要层次清楚，不拖拉。
教学评价：
1、说出故事的情节梗概。
2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。
3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。
教学反思：春天来了，到处都充满了绿 色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，
不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点 教学。

第二单元 可爱的家
第一课时
课题：可爱的家
教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋
律中洋溢出对亲 人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲
情。
教学目标：
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：
1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程： 导入
1、播放一组家庭的图片。 设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他
们都在笑？你 们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：
可爱的家）
2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小
小配乐师吧。

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学唱歌曲
1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋 律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音
在哪？（学生尝试演唱）
3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）
4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）
5、视唱带附点的旋律
6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。 引
导学生认识弱起小节
7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱
8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
简介歌曲
1、欣赏完整 歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师
也喜欢。自从它诞生180多年以来， 就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美
妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
歌曲处理
1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）
2、最高音d出现，将歌曲推向了 高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的
强一点，其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱
4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的 歌声配上
第二个声部。教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组
尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。
5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。 6、 合
唱完整歌曲。
拓展
1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的 温暖，让远离故乡的
佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度
过的快乐时光的老屋 。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课
题）
2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。
小结： 再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。
教学反思：这次我选择上《可爱的家》这课一 是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，
二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上PK的情景 想起
的。 今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授
的过程中自 己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的
音；18向学生介绍歌曲的创作背景 故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。
在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲 的掌握程度，学生对
于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和
谐动听这个方面去思 考去小组活动。

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第二课时
课题：小船
教学内容：学唱歌曲《小船》
教学目标：引 导学生感受44拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱
歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准 确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了
解44拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现44拍 的强弱规律。
教学过程：
1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船” 。学生听辨歌曲名字，
并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再< br>请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复习34拍号的含义，学生思考或讨论总结出44拍号的含义。
3）再次听歌曲 感受44拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受44拍的强弱
规律。动作提示：见教材图示或音乐材料 分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲
谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好 弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：
可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生 演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。 提问：这 首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，
得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也 这样的关心爱护你
呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？ 还可以采用哪
些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和
进行评价，并再唱。
3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4、课后小结。


第三课时
课题：伦敦德里小调
教学目标：
1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴
的音色。
2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的 艺术风格，并能主动探索与其
相关的音乐文化内涵。

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教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。 〈〈伦敦德
里小 调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在
伦敦德里的一首古老民歌〈〈 向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利
小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962）， 此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作
曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美 的旋律”，
后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。 原曲采用单二部曲
式写 成的，大调式，44拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。
其旋律纯朴动人，充满了温柔 平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课
本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮， 带有明显的颂扬性。整个
音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。 小提琴曲将原曲在高低音分别呈
现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分
发挥了小提琴歌 唱性强的优势，因而给人们


第三单元 音乐中的故事
第一课时
教学内容： 学唱《共产儿童团歌》
教学目标：
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光
荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，
表现出 儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定.
有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.
教学过程：
一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》
二、新歌教学 1.节奏练习 图片导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，
五角星）
师：今 天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命
战争时期。。。 [故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。] （初步产生
情感体验）
师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？ 生：（答）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意
师：红军要 开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，
只有拍对.唱对暗 号的红军才能进去开会。 出示节奏谱： X X·X X X 嘀 嘀嗒 嘀
嗒 ② X·X X X X — 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （学生动作：分成两组，一组扮演红军，一
组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。） 2.练一练.唱一唱 1 1 5． 1 ∣
3. 1 ∣5． 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 ∣
5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学唱歌曲

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（1）生聆听歌曲 师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的
儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。 （播放歌曲） a.学会用听觉尽
快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍.踏步
走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱
（3）有感情地读歌词 b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。
（4）学唱歌词 c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天
是什么组织？ 生：（中国少年先锋队队歌） 1.播放《中国少年先锋队队歌》，
学生完整地聆听歌曲。 提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2.复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先
队员我们应该怎样做呢？
3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
五、结束语 1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义
接班人！ 2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐. 教学反思：



第二课时
教学目标：
1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“ 春”的意境，并尽可能展开想像、
联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编

3.音乐知识
（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时 值
长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点： < br>听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后
十六分音符节奏。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、导入：

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1
(1)
(2)
二、欣赏:
1．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

(1)这段曲调熟悉吗?它源于 哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?





2.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段
介绍，将更为形象生动。)
3．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
4．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》

5． 再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动
作来表达对乐曲的感受与理 解。
三、学唱歌曲：
1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

2.听歌曲范唱(录音或教师示范)
3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声
4
5





6．学习曲调：分两部分 学唱，即前16小节和后16
(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学 唱这8
小节，然后在学唱其他8
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8 小节，然后再学唱最后8
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7．有感情地学
8 ．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自

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四、教学小结。
第三课时
教学目标：
1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能 展开想像、联
想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐

教学重难点：
1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
教学过程：
一、导入：
谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?
春水的声音? 春雨的声音?春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——
二、聆听：
聆听范唱(教师示范或听录音)


1．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
2．学唱第一部分歌曲(前16小节)
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)
教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲
调铺垫，注意： (2)
3．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音

4
5

6．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需 按不同性能
的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。

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7
?
三、欣赏：
1.


?
2．分别聆听第一、二、三插段音乐。

3．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，

4
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统
一 答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、 教学小结。
第四课时
教学目标：
1
2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆 力。能辨别前十六分音符节奏
与后十六分音符节奏。
教学重难点：
创作以春为主题的艺术作品。
课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
教学过程：
一、导入：
启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一 个主题，即大自然的春
天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每< br>一位学生也度过了九个、十个春
二、编创活动：
1.课本上有四幅图，你们还可以画出 更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、
小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器 (凡是能发出声音的
物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。

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2．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三 人一起创作，也可以是小组，请
大家自由结合，充分想像，即兴创作。
3
4
5
6．听辨后让全体学生模仿拍击。
三、教学小结。
第五课时
教学目标：
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创
作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，

教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等
教学过程：
一、导入:
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万
株几十万株的大树组成的 茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜
鹃》，你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.





(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)
3．师生讨论。

(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

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4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用 你认为最方便、最能表现的形式
表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能 听清音
乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲：
1
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
3、表演唱 ：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。
乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙 为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)
四、“音乐游乐宫”：
1
2




3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱
中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6
7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
5、听辨训练：听出乐 句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出
现?(教师弹奏全曲。)
6
五、教学小结。

第六课时
教学目标：
1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用 自己制作的打
击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同 演奏方式而产生的不同音乐形象与音响
效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
3、试用“5 — 5”八个音即兴创作4小节曲调。
教学重点：
1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

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2、即兴创作简短的曲调。
教学难点：
创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备：
钢琴、音响设备、二胡等。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。
二、认识民族乐器——“二胡”
1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。
2、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。
3、感受“二胡”。
老师（或擅 长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿
的是哪一种动物奔跑的声音？
三、欣赏《赛马》
1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。
2、欣赏全曲。
（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。
（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？
（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。
四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”
2、听录音范唱，教师表演。
3、教师范唱，学生表演。
4、唱唱。
5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。
6、综合表演
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。

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五、创编曲调。
1、随琴模唱“5 — 5”的音阶。
2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。
3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。
4、唱一唱自己创作的歌。
5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。
第四单元 小小音乐剧
教学目标
1. 通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并
更好地表现。
2. 通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作的精神。
教学重、难点 1. 音乐剧的创编。 2. 集体表演如何有效组织，做到活泼而有
序。
教材分析 小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 《音乐课程标准》指出：创造是发挥
学生想象力和思维潜能的音乐学习 领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思
维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具 有十分 重要的
意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点。
课 本中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参考提
示。由六个小场景及相关情节串成 一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。
当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的 ，鉴于现阶段绝大多
数学生的实际，他们目前可选择和创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象
力和思维潜能的有效 启蒙手段。它的意义不应忽视。
教学过程
一、导入新课 1. 师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我
们先来复习歌曲。 2. 老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。
二、创编音乐剧 过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。
（一）创编音乐剧情节。 1. 师：书 中提供给我们六个场景，请同学们分成六
个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、 动作、音乐等内
容的设计。 2. 学生分成小组，进行讨论。
（二）选择适当的表现形式。 讨论结果：
（1）第一幅图。 表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音
乐。

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（2）第二幅图。 设计对话 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一
定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。”
（3）第三幅图。 表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。
（4）第四幅图、第五幅图。 表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛
与黄鹂鸟》。
（5）第六幅图。 表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场
面。
（三）分段练习。 学生可用不同形式分组进行练习。
三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 播放《森林与小鸟》开头音乐。 音乐方
案对话设计： 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个
够。” 长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。”
黄鹂鸟说；“哈哈，你们 看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬
了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一 定要飞到藤上吃个够。” 小
蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地 就开始
往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。 播放《龟
兔赛跑》中乌龟音乐。 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 注：当唱到“葡萄
成熟 还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。
声音结束后唱最后一句“阿黄 阿黄鹂你不要笑，等我爬上它就成熟了”。 加打
击乐器伴奏，笑声……
四、课堂小结 通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚
持不懈的精神。
第五单元 七彩的生活

教学内容：
第一课时：歌曲《童心是小鸟》
第二课时：歌曲《白鸽》
第三课时：欣赏《蓝天白云跟我来》
教学目的：
1．鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，感受本单元的主题色彩：七彩的生
活。
2．通过欣赏《童心是小鸟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过模唱歌曲的主体
旋律，感受歌曲的风格。
3．学唱歌曲《白鸽》，引导学生运用自然真挚的歌声表现歌曲，感受二声部的
和声美。
4．通过欣赏《蓝天白云跟我来》，感受音乐欢乐活泼的情绪。
教学重难点：
重点 ：通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的音乐情绪感
染学生，培养学生乐观向上的 健康心理。
难点：学习二声部歌曲《白鸽》，初步培养学生合唱能力。
教具准备：电子琴、磁带。
教学过程：

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第一课时
教学内容：
唱歌《白鸽》。
教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师的指导
学习等方式，正确掌握歌 曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，
有感情地表现这首二声部歌曲。
教学过程：
1．导入。
2．初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3．学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的帮助下正确演唱歌
曲的旋律。
4．学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的 一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？如果我们把
这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？
（2）学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的知道下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。
（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
5．口风琴演奏《白鸽》。
（1）个人练习歌曲旋律。
（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。

第二课时
教学内容：
唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。
教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验< br>音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程：
1．口风琴复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。
（2）全体学生齐奏《白鸽》。
（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。
（4）全体学生轮奏《白鸽》。
2．复习歌曲《白鸽》。
（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演，有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；

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有的表演舞蹈等等。
3．欣赏歌曲《童心是小鸟》。
（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？
（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？
（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？

第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。
教学目标：
通过欣赏歌曲《 蓝天白云跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单
位自己设计动作，进行班级“健美操比赛 ”，发展学生的协调力，培养学生创造力
和提高他们的审美情趣。
教学过程：
1．导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2．提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪
些活动？
3．初听歌曲；歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
4．再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
5．教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱旋律吗？
6．分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？
7．以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8． “韵律操”比赛。
以小组为单 位，汇报创编演出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、
最佳动作奖、最佳道具奖、最佳创意 奖等等。
9．小结


第六单元 五十六朵花
单元备课
教学内容：
第一课时：欣赏《幸福花儿开心上》
第二课时：欣赏《重音记号》
第三课时：感受《金瓶似的小山》。
教学目的：
1.营造欢乐、活泼氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。
2.通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情
绪。 3.欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族

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民歌的风格。
4.发散学生思维，为朝鲜民歌《恩嗨呀》设计演唱形式，分组表演。 教学重难
点：
重点：感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的
学习使学生更加喜欢民 族音乐，培养学生的民族自豪感。
难点：学习合唱歌曲〈幸福花儿开心上〉
用多种器乐形式为民乐合奏〈金瓶似的小山〉编配伴奏。
教学用具：打击乐器、电子琴、磁带
教学过程：
第一课时
教学内容：
学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉
教学目标：
在教师指导下，正确掌握歌曲 的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯
尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。
教学过程：
1．导入。
师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。
教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？
教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主 ，兼营狩猎、农业、手工业和
商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式 ，每
个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。
2．发声练习。
3．学习歌曲〈幸福花儿开心上〉
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。
（3）解决合唱难点。
（4）完整演唱歌曲第一段。
（5）完整演唱歌曲第二段
5．歌表演。
6．小结。
第二课时
教学内容：
学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》
教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确 掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的
情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下 通过律动表
现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。
教学过程：
1．导入
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。
（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听《恩嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2．学唱歌曲。

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（1）学习歌曲衬词部分。
（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。
（3）完整学唱歌曲。
4．分组创编。
启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；
5．表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场景，
随着教师的伴奏学生集体 演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
6．小结。
第三课时
教学内容：
多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏
教学目标
西藏素有“歌舞的海 洋“之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人
们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞 ，人人能跳“。本节课通过多种器乐形
式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
教学过程
1．导入。
学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。
教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？
2．表现歌曲。
3．随歌曲律动。
4．用打击乐器为歌曲伴奏。
5．出示歌曲伴奏谱，分小组练习。
6．慢速，各小组合奏练习。
7．听音乐进行伴奏。
8．小结。