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“的地得”运用微课设计教案
崇文街小学 郭义欣
一、导入： 同学们 ，汉字中的这三个“de”是使用频率最高的常用字，经测算，每一
百个汉字中。的地得的使用就会出现 四次。可是。我们在使用的时候却经常出错。原因
是不明白这三个“de”的使用方法所致，今天就让我 们了解它们的使用方法，正确运用
“的地得”。下面我们就分别来学习他们的用法。
二、讲授：
（一）先来学习“的”的用法
读词语：
清清的河水、慈祥的老人、珍贵的教科书
鸟的天堂、颐和园的景色、戴帽子的男孩
我的太阳，谁的橡皮，你的书包
大家发现这九个词语有什么共同点呢？（等待）
对 了，这九个词语“的”字的后面都是表示事物名称的词语。像这样表示事物名称的词
语叫做名词。我们用 一个顺口溜来牢记“的”的使用，“名词前用白字的”
（二）学习“地”的用法
读词语：
高声地喊、快步地走
疯狂地咒骂、严密地注视、
开心地踢毽子 愉快地弹钢琴
认真地打扫教室 努力地学习英语
大家发现这八个词语有什么共同点呢？（等待） 对了，这八个词语“地”字的后面，不管是几个字，它们都是表示动作的词语，也就是
动词。我们用 一个顺口溜来牢记“地”的使用，“动词前用提土地”
（三）学习“得”的用法
读词语：
走得很快、扫得真干净、理解得十分深刻、
．．．
大得很、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、
．．．
气得双脚直跳、
．
你发现了什么？（等待）
1、我们发现了，相同点是这几个词的后面词语都是对前 面词语的补充和说明，它们都
是形容事物状态的词语，是表示“怎么样”的形容词。也就是回答了“怎么 样”的问题。
例如走得怎么样？走得很快。“很快”是对“走”的补充说明，说明走的程度。
2、我们还发现动词后面一般用“得”比较多。因此我们用一个顺口溜来牢记“得”的
使用，“动后形前 用双人得，回答什么地怎么样”

3、 得用法补充说明：
（1）直”的前面，十有八九用“得”。
困得直打盹 笑得直捂肚子 ；疼得直叫唤、气得双脚直跳
．．．．
（2）有一种情况，需特殊说明：如“他高兴得一蹦三 尺高”这句话里，后面的“一蹦
三尺高”虽然不是形容词，而是动词，但是它是来形容“高兴”的程度的 ，也就是说：
高兴得怎么样？高兴得一蹦三尺高。所以也应该用“得”。
三、总结：我们再来把口诀记一记，出示。
“的地得”使用口诀
“名词前用白字的”“动词前用提土地”
“动后形前用双人得， 回答什么地怎么样”
四、课堂训练
下面我们对照口诀，进行一些练习。
1、老师引做：
方法是：先看后面词语，再看前面词语
猛烈（ 的）北风 胜利（ 地 ）到达 高兴（得）直拍
手
勇敢（ 的 ）战士 丰富（ 的 ）经验 迅速（ 地）前进
耐心（ 地）说服 热烈( 地 ) 庆祝 分析( 得 ）透彻
服务（ 得）周到 广泛（ 地 ）阅读 描写（ 得）生动
2、易混淆的题型
惨痛（ 的 ）教训 教训（得）好
巨大 ( 的 ) 变化 变化（ 得 ）神奇
开心（ 地 ）跳 开心（ 得 ）一跳老高
高兴（得）手舞足蹈 惊讶（ 得 ）瞪眼张口
3、自我练习，你做对了吗？
（1）清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。
她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）
闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。
（2）呀！怎么变成红色（ ）天啦？明明兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）
跳起来。他情不自禁（ ）大喊：我要飞！
（3）机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴( ）
忘了回家.
（4）小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜
（ ）微笑。
（5）他这次考（ ）不错，所以，一路走（ ）飞快，迫不及待（ ）想把这个
好消息与妈妈分享。

结尾：大家是不是都做对了呢？只要大家利用 口诀认真思考，慢慢地就会形成语感，以
后便会既快又好地完成对“的地得”的区分了。同学们，再见！