移风易俗活动-个人述职总结

人教版三年级下册《绝招》教学设计













铁岭市银州区第十二小学
孔薇

《绝招》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第
四单元第16课《绝招》
学情分析
由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生
活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课
读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是 练出
来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也
要作为一个重点来训练。
教材分析
本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一
起比绝招的趣事。 这篇课文富有童趣，文中描写的每
个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文
章语言生 动有趣，非常适合有感情朗读。
设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的 自主朗
读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事
内容、体会人物的思想感情，并与文 中人物产生情感
上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来
的，要练有用的绝招。并进 一步体会到做任何事都要

有恒心，肯努力。
教学目标
知识与技能目标
1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文
内容。
2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的
变化。
过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点
词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦
求知的愿望。
教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真
童趣。
教学难点
懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理
一、导入
1.师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？喜欢谁？他有
什么本领？

生答。
2.师：同学们这些都是他们的绝招，这节课我们来学
学《绝招》（板书课题）
3.什么叫绝招？是一个人怎样的本领？
生答疑。
小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。
师：你有什么绝招？
4.欣赏生活中的绝招。
二、初读课文
1.课文中有一群孩子也有自己的绝招，想 不想去看看，
请同学们打开书64页，读文。（出示自学提示一）
2.课件出示难读的生字，生自读-指名读-领读-齐读。
师强调容易读错的字。
三、细读感悟
1.请同学们再读课文（出示自学提示二）
2.这些小朋友几次比绝招啊？（2次）
3.第一次三个小朋友分别表演了什么绝招？第二次
呢？（小组内讨论：用上“尴尬”“羡慕”）
四、学习课文1-5段
1.第一次小 柱子为什么尴尬呢？请同学们自由读1-5
自然段。找一找小柱子的绝招。（白板出示课文内容）
2.找一找三胖和二福的绝招，读一读

五、学习6-12段
1.小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么？自由读6-11段，
完成填空
2.听了奶奶的话，小柱子明白了（ ），于是（ ）
3.齐读12自然段
六、学习13-17段
1.第二次比绝招时，小柱子得到了羡慕，这是为什么
呢？找 一找小柱子绝招的句子，要用什么样的语气来
读？（自信）
2.可以从什么地方看出小柱子绝招的绝？在文中找出
关键词语画出来（脱口而出、完全正确）
3.小柱子这么难的绝招是怎么练出来的？
根据小提示，试着填一填
4.正是这份努力与坚持，小柱子才练成人人羡慕的绝
招，谁来夸一夸小柱子
七、师 总结：同学们，小柱子因为自己的努力，一扫
第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招，虽然绝招有
的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才有的
本领。因此，一定要刻苦训练，坚持不懈，每个人 都
能练成属于自己的绝招！
八、写话练习
写一写：下一次比赛会是什么场景呢？续编故事

九、板书设计
16.绝招
第一次 尴尬 刻苦训练
第二次 人人羡慕 坚持不懈