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写一个熟悉的人
一、 话题导入
同学们，我们生活在一个和谐的社会中 ，身边的长辈有爷爷、奶奶、叔叔、
阿姨„„，同辈有哥哥、弟弟、姐姐、妹妹„„，还有老师、邻居、 小朋友„„
这些人都是我们熟悉的人。在你记忆的长河里，一定存有他们或多或少的一些事
吧？ 不妨将它们拿出来“晒晒太阳”，与大家一起分享他们的快乐与伤悲吧。

二、 话题大家聊
通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。同学们默读文题，
想想这次作文的要 求是什么？

这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写
出这个人的什么？ 什么是人物 的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不
同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。
一个人的特点有不少， 如他的品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工
作 负责„„他的性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„ 他的兴趣爱好：
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„
三、 本类作文方法
1、抓 住人物特点：一人一事，不要面面俱到

2、选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语 言，神态，动作，内心写
细致写具体。
3、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可 结合肖像描写。重点部分贯
穿人物活动。

四、 提纲
推荐题目：
1、
2、
3、
开头：确定写谁？他有什么特点？

中间： 在写作时外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要
真实，具体 事例必须写一件，人物如同站眼前。

结尾：表达自己对这个人这件事的看法。
动手写写自己的提纲吧

题目：
中心思想:
开头:

内容：

结尾:
五、知识百宝箱
腰圆膀宽腰弓背驼虎背熊腰胸脯丰满 胸脯干瘪挺起胸膛
挺胸收腹袒臂露胸袒背露胸 四肢匀称体态轻盈身强力壮
肩宽腰圆大腹便便挺胸凸 肚骨瘦如柴腰弯背驼
腰板硬朗细高挑儿窈窕身材五、 写作
1、字数要求：300字。
2、必须是一个人、一件事。
3、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）
六、 高效训练
“煮 书”



爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力 的大字，我感
到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？



一天 ，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书
怎么可以煮呢？书放锅里煮，不 是要煮坏了吗？”



爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去
才好消化吸收嘛



爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时
候读书，就能反复诵 读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，
他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘ 读书破万卷，下笔如有神’。我们
学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学 好。”



“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”



“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声
读上几遍 ，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，
还可以牢记妙词佳句„„好处可 多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还
会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！



1.

从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A.

指心里不明白，不相信。 （ ）

B.

形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。 （ ）

C.

形容开阔或通达，一下子就明白了。 （ ）

2.

阅读短文后填空。



（1）使“我”感到奇怪的问题是。

（2） “我”认为“煮书”是_______________________________。而爷爷说
的“煮书”是指_______________________________。



（3）“煮书”的好处是
__________________________ _______________________________。

3.

给第三自然段加上标点符号。

4.

写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。