山东省招生考试院-四川文理学院教务处

教学设计
7 、一个小村庄的故事
丹寨县五里小学教师：丁 珍
教学目标:

1、认识本课的9个生字，掌握本课13个生字的笔顺和字的结构。能 正确读
写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、
柴烟、黎 明、洪水、何处、包括等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、指导学生能正确、流利 、有感情地朗读课文，并通过朗读、交流等学习
方法来体会含义深刻的句子的意思，从中让学生能真正体 会到乱砍滥伐树木给人
类带来如此及多的灾难。让学生进一步领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维< br>护生态平衡的道理。

3．了解《中华民共和国森林法实施条例》有关知识， 让学生知道立法是环
境保护的重要手段。培养学生从小养成热爱大自然，保护大自然的好习惯。


教学重难点：
教学重点是理解课文中含义深刻的句子，了解小村庄发生 变化的过程及原因;
教学难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学具准备
1、与本课内容相关的教学课件及《中华民共和国森林法实施条例》有关条
款课件。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植
物与水土流失、植物与环境保 护等相关知识。
教学课时2课时
第一课时
一、直观图画，导入新课、揭示课题
1、指导学生观看图画（大自然美景图片）， 瞧！大自然是多么的美丽，青草
绿树，多么令人陶醉啊!在我们偏僻的乡村，我们会经常可以看见蓝天白 云，绿
树成荫。这是多么美得画卷啊！可是，大自然中为什么会有那么多的灾害呢，？
比如：泥 石流、洪水、干旱等。
2、指导学生观看图画 （人类受灾图片）多么可怕的泥石流，把人们的房子< br>都给冲塌了。泥石流不仅造成了人们经济上的损失，更威胁着人们的生命安全。
土地干旱，已经到 了寸草不生的地步了。人们会因为干旱而无法种农作物，会面
临饥饿和缺水。
3、质疑 大自然中这些让人害怕的现象是怎么产生的？跟我们人类有什么关系
呢？我们能不能做些什么减少这 样的灾害呢？带着这些问题，我们今天学习

《一个小村庄的故事》，从中寻找答案吧。
4、板书课题：一个小村庄的故事



二、初读课文，感知课文
1、学生自由读课文，勾画本课生字词及好词好句。不懂的在小组交流学习
解决。
2、分四人小组，由小组长组织本组学生把课文内容说说。
3、检查预习情况，学习生字词情 况。（出示课件词语：郁郁葱葱、忧郁、
清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁 之才、咆哮、哮
叫、黎明、洪水）
4. 带着问题再齐读课文 。检查预习情况，学习生字词 情况。（问题是：这
个小村庄有多美丽？后来美丽的小村庄发生了什么变化？）
四、整体感悟课文
1、学习课文第一自然段
（1）课文中有一段话是作者描 写美丽的小村庄的，谁能找到读一读吗。出示
课文的第一自然段课文内容及图画：“山谷中，早先有过一 个美丽的小村庄……”
（2）指名个别读，要求读得正确读得流利。
（3）指名全班读，及时正音：郁、澈、湛（特别是“澈”，是翘舌音，不是
平舌音， “湛”，并不是形声字，不要读成shèn）。
（4）通过朗读课文，你知道这个小村庄以前是什么样子的吗？给你留下了深
刻的印象吗？
（5）是啊！作者描写美丽的小村庄时，他抓住了哪些景物的特点来写，
你喜欢这一段中哪些好词？
（6）轻读，读出小村庄的美丽。（自由练读、指名读）
2、同学们，多么美丽可爱的一个小村庄，怎么会不见了呢？板书：美丽的
小村庄。不见了。

第二课时

一、复习导入。
检查学生掌握生字的情况（出示课 文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、
清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋 梁之才、咆哮、哮
叫）接下来我们继续来深入地学习课文。
二、学习课文第2—3自然段。

1、课件出示课文的两幅插图，问：刚才同学们观察了这两幅插图，发现原
来很 美丽的小村庄发生了什么变化？认真思考：到底是谁毁了这个美丽的小村
庄？学生自由细读课文第2-5 自然段。
2、细读课文，领会和理解含义深刻的词句：
（1）课件出示“谁家想盖房，谁家 想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一
棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”
① 指名读，从这个句子中你读懂了什么？
连续用了两个“谁”字，说明了这里的人们上山砍 树没有受到任何人的约束和
限制，那就是说这里根本没有人主动去管。所以他们对砍树这件事已经达到了 随
心所欲的境界，这就造成了森林遭到了严重砍伐的局面。
② 同学们试想一下，不管是什么 人，不管是什么时候，不管是什么原因，
反正想砍树，想砍树呗，想砍多少就砍多少呗，反正没有人阻止 。这叫做啥?乱
砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），照这样砍下去，行吗？想象土地会发生怎样的变
化？
③ 引导学生理解理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）瞧，这就是裸
露的土地 ，还可以换个说法。（光秃秃）
④ 全班朗读后交流，当你站在这光秃秃的土地，你们心里是怎么想的？
有何感受？相信同学们能把这种感受读出来的？（再指名读）
（2）课件出示“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断
扩大…… ”
① 指名读,从这句话中你读明白了什么？作者用了两个“不断’和一个省
略号表明了是什么原 因造成了森林遭到灾难的局面。
（2） 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有 尽有的
家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
① 作者连用了三“变成”， 构成了排比句，实际上强烈地体现了这里的人
们对森林的破坏。树木变成了人们所需要的工具和家具。 “大量的树木随着屋

顶冒出的柴烟消失在天空了”这说明这里的人们的这种利用方式实际 就是一种故
意破坏、故意浪费的方式。
②同学们，这些大量的树木变成了柴烟，你不觉得可惜吗？（太可惜了！）
3、课件出示《中华民共和国森林法实施条例》相关内容《中华民共和国森林法
实施条例》 < br>第二十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、
剥树皮及过度修枝的 毁林行为。
第二十九条采伐森林、林木作为商品销售的，必须纳入国家年度木材生产计
划（国 务院批准的年森林采伐限额，以县、区为单位每5年核定一次）；但是，
农村居民采伐自留山上个人所有 的薪炭林和自留地、房前屋后个人所有的零星林
木除外。
三、学习课文第4—5自然段。 < br>过渡：是啊，山坡上那么的树木都被人们无情地砍掉了，该多可惜啊！想想
过了很多年，很多代之 后，这个原来美丽的村庄还会那么美吗？这里的人们还能
过上幸福美满的生活吗？那么它将会变成怎样呢 ？接下来，我们一起学习4、5
自然段。
（1）作者写了“大雨没喘气儿”，大家想一想：雨会喘气吗？
这里作者用了拟人的手法，形象生动地说明了大雨连续不断、几天没停地下。
（2）情景朗读：读了这些词句，你仿佛看到了什么？听到了什么声音？想到
了什么？
（3）出示课件（村庄被洪水冲走的场景），洪水卷走人们最最爱的美丽的村庄，
一下子，啥都没有了 ，请问，此时此刻，你心里面是啥滋味？
（4）是谁毁了这个美丽的小村庄的？谁是真正的刽子手。（理解“锋利的斧头”
的真正含义）
四、课堂小结

本篇课文短小、语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，它不仅是 “一个
小村庄的故事”，它揭示了人们错误的行为以及这种错误的行为带来的严重后果
——不保 护大自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护
周围的环境，维护生态平衡。

五、巩固练习

斧头、盖房、造犁、不断、减少、
扩大、一栋栋、家具、冒出、柴
烟、黎明、洪水、何处、包括

六、加强能力训练

1. 小村庄发生变化的原因是什么？

提示：
是因为人们乱砍滥伐，不珍惜树木。
2.如果你见到这种乱砍滥伐的情况，想对伐树的人们说些什么？

提示：
我会对他们说，请他们珍惜保护环境。破坏生态平衡的话，大自然会进行报
复的。
3、我们能不能做些什么减少像泥石流、洪水、干旱等自然灾害呢？

提示：

七、布置作业
1、对咱们学校环境或周边乡村环境进行调究.
2、走 村入户发有关“爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡”传
单。并发动每个公民每年栽种三课树 。


【板书设计】
7、一个小村庄的故事


美丽的小村庄 没了


乱砍滥伐
（人们）