也许也许也许造句-传递快乐作文

大成语文
大成语文：中考作文国庆7天集训
横向扩展式（2）
多角度写一个人
作者：大成语文
语言积累：
有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一种 豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几时有把酒
问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然见南山„„

【文式描述】
并列构思法是指文章的主要素材从详略来说是无详略，写时所用笔墨 均匀使用；但“横向扩展式”各
个材料之间没有时间、空间的关系，彼此之间有一个共同点——即文章的 中心。
【价值方向】
适应于多角度写一个人。
【经典例文】
班有“大师”
我们班有一个外号叫“大师”的人。大师之所以叫大师，因为他多才多艺，精通 多种知识。在文学、
电脑、天文、地理，甚至养生方面都有很深的造诣，故而有“大师”的美名了。
电脑大师
大师的电脑技术堪称一流，在我们班及至全校都是数一数二的。
“大师， 咱班的电脑又坏了。“大师走过来，看看这里，又动动那里，略加沉思一会儿说：“小毛病，
一会儿搞定 。”结果真如其言，不足五分钟，电脑“复活”了。
电脑大师名副其实！
爱心大师
大师还是一个乐于助人的热心人。一次我家电脑罢工了，我对大师说：“大师能不能抽空帮我整整电
脑 啊？”
大师一听，二话没说就答应了。那天放学后就到了我家，看到被我拆得七零八落的电脑毫不犹豫 ，熟
练地安装起来。经过他一阵忙活，我家电脑很快得以“康复”。看着满脸汗水的大师从心底涌起两个 字—
—好人！
爱心大师乐于助人！
博学大师
大师自幼喜爱读书，所以懂 得知识非常多，知识面很广。一次学校组织辩论会，我班大师可是主辩手。
大师可真不亏为大师，充分发 挥其博学之才，加之其雄辨之能，出口成章，口若悬河，言必成理，理必服
人，一举击败各路高手，使我 班获得冠军。
博学大师威名远扬！
养生大生
大师总是显得与众不同。一日大师闭 目养神，坐在座位上一动不动。有人问他：“大师您在干什么？”
大师说：“调养生息。”不知是谁说了 句：“大师是在养生！”从此，大师又有了“养生大师”之别号。
养生大师万寿无疆！
电脑 大师，爱心大师，，博学大师，养生大师，总之有了这个“大师”的陪伴，我们的学校生活充满
了阳光与 色彩，愿我们的大师永远与我们同行。

我们班的名人

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集大成者 有大智慧

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“咦！——”
那个体型像大熊猫，耳朵如猴耳，黝黑的皮肤上眼睛睁得滴溜圆的男孩不正是令 我们班“佩服”得“无
体投地”的大名人吗?
在我们班，他可是“举世无双”的名人加“班宝 ”。他与生俱来多嘴细胞，一到课堂上他便会“大展
鸿图”。
语文课：插嘴机
当老 师在课堂上津津乐道时，讲台下总有一台“插嘴机”播话：“老师不对，我反对。不信咱俩打赌，
不可耍 赖哦。”顿时，怒火从老师心中泛起。老师压住心中的烈火，慢慢给他讲解。他压根没空理会老师
的话， 搞起了小动作。老师无奈地摇了摇头，继续讲课。
“老师，老师我有问题要提：“为什么„„。”老师 比了个手势，示意他坐下等一等。他还向老师撒娇：
“不嘛老师，我这个问题十万火急。到底是为什么？ 你告诉我嘛。”老师瞪他一眼，发出警告。他还跟老
师较劲，不肯休战。他的声音总跟在老师之后。老师 讲了点知识后，他的毛病又发作了。一个劲的播话，
在他声音之后，却又有一连串声音：“占宁别吵啦， 好烦。”“喂，再吵我打爆你的头„„”“安静„„烦”。
数学课：答案机
老师疾步走进教 室，急忙的说：“快点拿出练习册，这节课十分重要„„”。很快老师就开始评讲。老
师指着屏幕上的题 问答案是多少，名人靠着他的多嘴细胞快人一步回答。
“180+6 x =330，x是多少？”
“27。”
“2.2-1=10，x是多少？”
“6”
“错了，是5。占宁你发言虽积极，但总是错的。”老师和颜悦色地说。

“为什么？我爸爸检查过的，绝对正确。”他信心十足地说。老师因在与时间赛跑，便没多说。
“15x÷2=60，答案是多少？”
“9！”
“错了。你发言踊跃不错，可惜都是错的。你这‘答案机’是不是系统出问题了。”
这位名人 可真是“名不虚传”，每天都会有人找他签名——因没交作业，被组长登名，黑板上也常常
立有他的鼎鼎 大名——纪律不好，被班长登名。
——他就是我们班无人不知、无人不晓的大名人占宁！



五彩的我

彩虹融汇了七种颜色，七彩相映，形成了 那空中美丽的桥。这正如兼蓄五彩的我，五色相合，形成了
一个独一无二的真实的我。
红色的我
红色的我热情如水，开朗活泼。当然这只出现在我心情极其开心的时刻。比 如说我终于看到了盼了好
久的《哈利·波特与火焰杯》这部电影时。那特技真叫一个棒！还有帅男靓女的 组合，绝对给人以美的享
受！看完电影的当天，我都处于极度兴奋的状态之中，逢人便说它的剧情。手舞 足蹈、表情丰富与夸张，
可以创一个吉尼斯记录！此时的我，热情如火，是红的！
粉色的我
如果说红色的我处于极度兴奋状态，那么粉色的我就处于极度害羞的窘境之中。那是一节音乐课 ，老
师要求点名唱歌——而且不要任何伴奏！你说巧不巧，偏偏就叫到了这个五音不全的我！我想，横竖 都是
“上”，一咬牙，一闭眼，七里拐弯的声音就从我嘴里挪了出来。顿时招来了全班同学的哄堂大笑。 而我
呢？从脸一直红到脚趾头，那叫一个羞呀！
绿色的我
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乐开助人是我的优点之一。每当我“行侠仗义”之时，我就把自己称为绿色的侠女！帮助老师传 达事
情，帮助生病的同学打水，美术课上把我的工具借给忘记带的同学，外出郊游时自愿为大家看护衣物 „„
这些都少不了本侠女的绿色信使般的身影。
白色的我
白色的我最稳重 成熟。课堂上，我心静如水，全身心地投入到老师精彩的讲解上，；做作业时，我心
无旁骛，潜心学习， 专心至致，此时的我不染些许杂尘，不正如那圣洁的白色吗？但她只出于学习上，其
他时候，其他色彩就 会争先出场了。
紫色的我
紫色的我最矛盾，也就是出现于我伤心、生气的时候。这 时候的我，虽然还有理智，但希望把周围的
一切都感染成我的情绪。不过，好在这种色彩的我最少见，也 不会让大家讨厌其他颜色的我。
五彩的我，拥有多彩的美丽。虽然有的色彩不尽人意，但希望大家能喜 欢和包容这个五彩的我，我一
定努力给大家带来美好与快乐！

素材主题：发现自身之美
写作目标：
1、 全面审视自己，发现自身之美。
2、 掌握展示“我的世界”的基本方法。
3、 积累关于自己的写作素材。
写作方法：
通过对“我”的描写，展示出“我”与众不同的“丰富世界”。
1.我 有与众不同的个性：真诚、坦率、喜怒哀乐形之于外；虽是女孩，却做事风风火火，说话粗声粗
气；虽是 男孩，却遇事胆子特小，见只小虫都会发抖；运动场上的一员骁将，迷恋电脑，坐在桌前就忘我，„„
2.我有与众不同的理想：歌星是永远的偶像；旅游是一生的至爱；能言善辩，好想成为外交家；体格
健 壮，梦想成为世界冠军„„
3.我与众不同的见解：反弹琵琶，是我的拿手好戏；点铁成金，是我的传 统项目；起死回生，是我的
保留节目„„
„„
总之，“我”就是“我”，一个与众不同、独一无二、无法复制的“孤品”。
那么，怎样来展示出“我”与众不同的“丰富世界”？
也许你会说，一个人最熟悉的莫过于自 己了，但是要真正把“我”写好，也不是一件易事。“不识庐
山真面目，只缘身在此山中”，也许因为对 “我”太熟悉了，所以写作时反而不知所措，选材时眼花缭乱，
很难取舍。有时很想把“我”全面介绍给 大家，往往什么都写，结果重点不突出，中心把握不好。面对这
些情况，怎么办呢？试着从以下几方面努 力吧！
1.要突出“我”的与众不同的“优点”或“缺点”。“优点”或“缺点”都是属于个人的，因 此，在突
出之中，要充分展示出个人的独特风采，是一个独一无二的“这一个”。
2.要学会 运用独特的个性鲜明的典型材料展示自己。世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上也
决没有两个完 全相同的人，因此，选择属于自己个人的典型材料，是作文成功的关键所在。
3.语言要风趣自然，富 有生活气息和时代感。世界上千人千性，语言也是千差万别、丰富多彩的。同
时由于时代不同、地域不同 ，语言也是五彩缤纷、多姿多彩的。
4.要放飞思维，学会从多角度、多侧面、运用多种表现手法，展示“我”的丰富多彩的世界。
5.详略得当，与“我”关联的人物略写，“我”才是详写。
文章题目：
“我 ，我 ”或题目中含有“我”
要求：
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1、议论、说明、记叙均可，诗歌除外；
2、不少于600字。
思路引导：
通过对“我”的描写，展示出“我”与众不同的“丰富世界”。
思路1：
与众不同 的个性：乐观、执着、真诚、坦率、喜怒哀乐形之于外；做事快捷，风风火火，雷厉风行；
性格内向，遇 事胆小，见只小虫都发抖；热爱运动，体育场上的一员骁将；迷恋电脑，坐在桌前就忘我„„
思路2：
与众不同的理想：未来科学的先导；歌星是我的偶像；思想领域的先知；旅游是一生的至爱；想成为思敏善辩的外交家；又梦想在NBA赛场的驰骋„„
思路3：
与众不同的特长：钢琴、 二胡、弹琵琶，是我的拿手好戏；读书、作画、摄影是我的传统项目；唱歌、
跳舞、魔术，是我的保留节 目„„
范文引导：

我？我
我是谁？我是谁？
清新的海风轻轻吹，温柔的海风抚过我的家，大海妈妈告诉我，我是一只身体小小却透明美丽的水母。
海水妈妈用它强有力的大手推着我，我说不出我要去的方向。但是，我不会随波逐流，我会努力的划
着我 细细长长的小手，拼命的划着，向我的目标奋勇前进。
我就是奋斗，拼搏！

寒风 刺骨，并且夹杂着冰雪。我是谁？我声嘶力竭的问身下的珠峰，他说，我是一只团结勇敢能飞越
喜马拉雅 山的候鸟。
冰冷的气流冲击着我的身体，我快要被冻住了！我感觉到只要我的翅膀放慢扇动一次，我就 要和周围
许多同伴一样坠入深渊。我告诫自己，要坚持，只有这样才能迎来美好的明天。
我就是知难而进，坚持不懈。

温暖的阳光普照大地，甜醉的花香随风四溢。望着我 背上圆圆大大的壳，我知道我是一只蜗牛，在别
人眼中，整天为能扛住家而奋斗的蜗牛。但我并不抱怨， 我愿为了我的家而努力。
风再大，我会用脚紧紧抓住地面，不被吹走。雨再大，我会努力爬向个地方避 雨，不让家受到任何伤
害。我要为我的家做一切任何努力，不论那有多艰难。
我就是坚守信念，不畏艰难。

轰隆隆的机器声整天围绕日耳边，我了解，我是机器 中一个毫不起眼的小齿轮。我整天努力的转动着，
拼尽全身的力气。别人说小齿轮带动大齿轮，大齿轮带 动大机器，大机器带动大世界，大机器带动整个世
界。我却不在意，我只要做好我的工作，我喜欢默默无 闻，我愿意默默奉献。
我就是默默无闻，无私奉献。
我是谁？我就是我。
我的梦想，我的痛
曾经拥有梦想，让我高兴不已；曾经拥有梦想，让我深感痛心；现在我拥有梦想，让我向着目标起飞。
咿咿呀呀
当我4岁的时候，我就开始疯狂的迷恋上了汽车。当时我在大街上时，时不 时地会发出一声尖叫，那
说明我又发现到了漂亮的汽车了。老爸见后，发现我喜爱汽车，就经常从外面带 来一些汽车模型，让我玩。
当时我看着形色各异的汽车模型，非常开心，虽然当时搞不懂老爸为什么天天 带回来小汽车，但是爱玩得
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我，，天天咿咿呀 呀的玩着。有一天，竟萌生了当汽车设计师的梦想，让爸爸妈妈甚是高兴，从此，我的
梦想就是一名汽车 设计师了。
嘟嘟哝哝
“为什么我现在天天要在家里画这些东西！”说着，“啪”的一声，我把一个车模摔碎了。
“你 …….你干什么！”老爸勃然大怒，看着地上被摔碎的精美车模，脸上顿时乌云密布。“你从今天不
许出 去玩，什么时候能好好的话画玩整幅图，我就让你出去玩！”他背过身子，回到了卧室，只留下我在
房间 里孤独的哭。
我有时不禁像回到4岁时的我，问问我为什么要当一名汽车设计？有时还会怀疑 我是否神经有病？听
着楼下孩童打闹的声音，我的心何尝不是早已和他们在一起？望着不成样子的车模， 我只好重新拿起画笔，
这一次，我感到了痛。
嘻嘻哈哈
如今，已到14岁 的我，已经在汽车领域中小有收获了。去年，我去了汽展，到了那里才发现自己平
时接触的汽车只是凤毛 麟角，根本不够档次，在那里，我才发现，我很快乐，在属于自己的世界中遨游，
才是最快乐的事！
在追逐梦想中，我感受到了酸甜苦辣。也许，只有经历过痛，才能品味到甜吧！我要向着梦想起飞！
我，前进者
落日余晖，静静拉下夜幕，桌上孤灯，同以往一样催人奋进。独坐书桌前，我回想着刚才的事。
终于放学了，疲劳的脑神经对烦琐的数学证明有些过敏，回家又逃不开作业的缠绕，于是我只好在街
上闲 逛，以求暂时忘记烦人的功课。
每天都会路过这个报亭，而今天似乎有什么不同——一个学生模 样的人坐在一旁，身上是一件洗得有
些发白的迷彩服。腿直直的伸到前面，裤子有些短，脚腕被露在外面 。穷人我不是不曾见过，而他与众不
同的是，他眼睛紧盯着手里的书，像要钻进去一样。“穷秀才经商， 思想解放呀！”我尖刻的讽刺道。只是，
看他聚精会神的样子，我真想看看那是一本什么书。
“空气中含有0．94%的稀有气体。”一边念叨着，他深吸了一口气。向前一步，书的封面上赫然写着
“化学”两字。映入我眼帘的，正是九年级化学教科书。我突然感到头皮发麻，是惊诧，是敬佩，更是一
种紧张。本以为像他这样的人只对金庸的著作感兴趣，但他却在看着我应该读的书，而我却无所事事，浪
费时间„„
意识到我在注视着他，他转过头，冲我憨憨地一笑。我不知所措，惯性一般咧了咧 嘴。眼前这瘦瘦的
肩膀上，承担着学业与生计的双重重负，但他生活的要比我充实得多。记得鲁迅先生说 过：“青年中有醒
着的，有睡着的，有立着的，有躺着的，有玩着的，但也有前进着的”。想必他便是最 后一种。我快步离
开，向家的方向走去„„
“叮铃铃”电话响了，是同学打来的，“ 今天晚上出去踢球吧，”“呃„„”我犹豫了。是去？还是不
去？眼前浮现出那个苦读的卖报人，我断然 拒绝。“唔，我还有事，改天吧！”放下电话，我长出了一口气。
拿起笔，我又开始奋笔疾书。此刻，我 和他一样，也是一个前进者。

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