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第一单元习作
习作内容：写写家乡的景物
习作目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家
乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
命题方式：自拟题目
应注意事项：
1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
参阅的资料：教科书
第一课时 习作指导：
习作内容：写写家乡的景物
习作目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家
乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
应注意事项：
1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
1

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
参阅的资料：教科书
习作过程：
一、课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片
二、谈话导入：
师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧 千里的草原，有金浪
翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国
版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，
共同赞美自己的家乡吧：
二、学习新课
明确说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风景在什 么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热
爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、巩固、练习
小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、小结
全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时 学生习作

2

第三课时

讲评内容：家乡的景物
讲评目标：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
讲评过程：
一、激发兴趣，重温习作要求。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！
你们的介 绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初
是名不见经传的，说不定因为你们的 介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区
呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候， 要注意把景物
特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
一、指名读习作，师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富 的，并加上
传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想
象
二、修改习作
三、老师范读优秀习作。

二、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。




3

第二单元习作
习作内容：为了保护环境，我们能做点什么
习作目标：
1、通过习作，增强学生对环境的保护意识。
2、通过习作，使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等
有效迁移。
3、进一步提高学生的习作能力。
4、使学生对环境有更进一步的认识。
5、能把自己想要表达的内容表达具体，句子写通顺。
命题方式：题目自拟
应注意事项：
能围绕环境问题，结合自己了解的情况，自由表达自己的看法，感受、体会，< br>还可以发表建议等。
参阅的资料：教科书
第一课时 习作指导
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让 我们的视线始终停留在保护环境、保护
大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考 我们能
做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，
在综合性学习 中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，起草习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第二课时 学生习作
4

第三课时 习作讲评
讲评内容：为了保护环境，我们能做点什么
讲评目标：
1、通过讲评习作，发现问题，进行修改。
2、通过讲评，看看语言是否通顺，用词是否准确。
3、通过讲评，是否把意思表达清楚。
4、通过讲评，进一步增强学生爱护环境的意识。
5、通过讲评，让学生明白要爱护环境，为了保护环境做一些力所能及的事。
6、通过讲评， 纠正学生习作中出现的错别字，表达不清楚的句子，用错的词语
以及容易犯的毛病。
讲评过程：
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
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（2）在全班展示
四、根据作文要求，重新进行构思。























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第三单元习作
习作内容：自我介绍
习作目标：
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
命题方式：题目自拟
应注意事项：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
参阅的资料：教科书
第一课时 习作指导
习作准备：
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
习作内容：（口语交际）
习作目标：
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
应注意事项：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
习作过程：
一、导入新课
1、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你 第一课时
2、导入：
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师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么
了呢？这我们就来交流一下。
二、学习新课
在小组交流：交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。
三、巩固练习 全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇 到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人
的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等 。
3、评出合理化的建议。
五、作业
希望小朋友们真正行动起来，做环 保小卫士。并把今天我们交流的情况讲
给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时 学生习作
第三课时 习作讲评
讲评内容：自我介绍
讲评目标：
1、通过讲评，纠正学生在习作中出现的错别字， 不通顺的句子，用得不恰当的
词语，重复啰嗦词语，纠正表达不清楚的地方等。
2、通过讲评，看看是否把自己的想法说清楚或把事情的过程想仔细。
3、通过讲评，提高学生的写作水平。
4、通过讲评，使学生对自己有个新的认识。
5、通过讲评，使学生学会一些简单的表达方法。
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讲评过程：
一、重温习作要求
明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保
护大自然上，通过调查，我 们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做
些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对 未来也曾想象过，在综
合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
三、修改习作
（一）自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
（二）指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
（三）展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
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（2）在全班展示


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