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PEP English Teaching Plans
for Primary School

（The 2nd term for Grade 3B）




Grade : Three B

Subject ： English
Teacher ： Yang Jiahua

Dayao Jinlongmingde primary school

新版pep人教版三年级下册全册教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】
1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let's singA部分配套录音带］
2．对话练习：教师：Hello, A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问候：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I'm... I'm from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from...
3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let's talk
A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问： What's the girl's name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from America.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I'm from...
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到 气
球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from

1

China.然后把气球随便传给另一个 人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，
可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am... I am from...
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....
来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from ng...等等。做完这一练习后，
还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的 总统、总理、科学家或运动员等知名人士照
片或图片向学生提问：
Who's heshe?（可让学生用中文回答）
Where is heshe from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
【板书设计】
Unit 1 Welcome back to school
Good
We have new friend today.
I'm from
【教后反思】



第二课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】单词：boy, girl
短语：Watch out!
【教学难点】Girl的发音；Watch out! 的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let's learn］
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习Let's talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I'm...; I'm from...
（二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用Let's learnA相配套的视频课件]
2．教师提：How many people do you see?
Who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy.
But Sarah is a girl.
T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.

2

4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.
5．让学生模仿教师说：I'm... I'm a boygirl. I'm from...
6．让学生模仿教师说：I'm a boygirl. ...(人名) is a boygirl.
7．教师出示动画A Let's learn，学习单词boy, girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?
9．学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于
Look out!
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练 （Practice）
听音猜人
先看Let's play部分的视频演示，再让学生模 仿做该游戏。叫一个学生上台背对大
家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台 上的学生根据声音
猜出他她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is ... He's a boy. This is... She's a girl.练习使用
he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
【教后反思】



第三课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
【教学难点】印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
【教具准备】
教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。
A B C 的字母卡片。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

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3．学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放A Let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant, apple。
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学
过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3． 学习字母Cc和单词Coke, coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa- Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室
中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’s chantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快

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教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板 上，然后请两组学
生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果， 给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块， 然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后
让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说 对单词加一分，说出字
母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其
中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a
bag….
【教后反思】



第四课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”
【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰；
2．游戏用的人物名片；
3．配套的教学课件；
4．游戏用的录音音乐；
5．的头饰和钟表。
【教学过程】
热身／复习（Warm-upRevision）
1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）
2．学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的
不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

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呈现新课 （Presentation）
1．game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传 卡片。拿到
卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you
from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2．学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头
饰回答)
3．请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头
饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子
根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.
5．教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you
know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子
问好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.
Ss: Welcome!
6．教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配
音。
7．小组分角色练习对话。
8．小组表演对话。
趣味操练 （Practice）
1．Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2．表演Let’s talk部分的对话。
3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ）
(四) 扩展性活动（Add-activities）

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介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
【教后反思】



第五课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短
语和句子。
【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片
2．配套的教学课件
3．配套的挂图
4．歌曲录音
5．各个职业的图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
Talk together
Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中
学生运用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet
you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲
本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr. Blackteacher”教师根据学生的回答出示 新词：“teacher”带读几遍后，
将词卡贴在Mr. Black旁边。
还有的学 生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新
词：“stude nt”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2．教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引

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导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表 演故事。（教
师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）
给课文分角色配音
4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。
listen and do
教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己
和同桌。
5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边
根据内容表演歌曲。
6．小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice）
1．介绍我自己
引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boygirl. I’m a student.” 进行自我介绍。
2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如:docto r等，让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子：“I’m a nurse…”进行自我介绍。
【教后反思】



第六课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片；
2．配套的教学课件；

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3．大小写字母卡片（A--E）。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m
a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2．看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3．说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck- dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生What’s
this? 强调回答It’s an eggelephant.而非It’s a eggelephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学
生上台点击任一字母或单词，让 学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组
并予以奖励。
（三）趣味操练 （Practice）
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

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(四) 扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1 Welcome back to school!
Dd Ee
dog duck egg elephant
【教后反思】



Unit 2 My family
第一课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学目标】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
【教学难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二、 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your
name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示
意学生跟着重复这句话。

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2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s
that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s MissMrs. …
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that
woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励
学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词
father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和
dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三、 趣味操练 （Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家
庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’s that boygirl?猜的人说：He’s… She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四、 扩展性活动（Add- activities）
Draw your best friend.
发给学 生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以
小组为单位，根据画的画做句型练 习：Who’s that boygirlmanwoman? He’s… She’s…
【教后反思】





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第二课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother
(grandma), man, woman
【教学难点】家庭成员单词的认读：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),
grandmother (grandma), man, woman
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片。
2．单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师 让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物
做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man?
Who’s that woman?
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.
并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学
生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些
单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they? 可
先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,
sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，
稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa),
grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师提问：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s
family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介
绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my ... She’s my ...
8．让学生拿着 自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，
教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about
you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
1．Listen and show

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教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She’s my mom.举
错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要 根据所听到的从黑板上拿下该单
词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴
family tree.
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s thisthat manwoman? 其余学生回答。最先答出
来的学生应及时给予奖励
【教后反思】



第三课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】
1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1．图片fish, goose, girl, father。
2．写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm- upRevision）
1．复习已学字母Aa-Ee。
（1）抢读字母。教师将全班分成 若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手
抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组 记10分，最后得分最多的组
为优胜。
（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母 ，另一组学生持小写字母，
教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分 ，后站起
来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2．学习字母Ff和单词fish, father。

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（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
（2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you
tell me in English?
（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？ （教师要对说对
的学生进行表扬）
（6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Gg和单词girl, goose。
（1）教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。
（2）教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you
tell me in English?
（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动
作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能说出这两个单词的 第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，
教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的 。
（6）教师出示字母卡，教读字母Gg。
（7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。
（8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师 在四线三格中按笔顺书写字母，让学生
仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把 所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时
给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’s sayA相配套的录音带。］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’s chant A 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
1. 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大 写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱
次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后， 他们要尽快按大写字母找出相应的小写字
母。
2. 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏
在四个学 生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母
近了，就大声说Big (F)或small (f)。如果离远了，就小声说Big (F)或small (f)。无论找
到 哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全
部找出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。让学生 读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之
相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

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【教后反思】



第四课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】句型：Is shehe your….?
词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.
【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。
【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；
教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一、 热身／复习（Warm-upRevision）
1． Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s
this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2． Read and match
教师出示ALet’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father…”
二、 呈现新课 （Presentation）
1． Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的
内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受
运用这些感叹词。
2． Watch video
播放B Let’s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

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2) 对话中，一共用到了几个感叹词？
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3 观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，
一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三、 趣味操练 （Practice）
1． 活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2． 活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she
your sister…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister…?”
3． 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your
sister…?”猜一猜。
四、 扩展性活动（Add- activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话
中的句子“Is shehe your….? Who’s this boy…? Great! Cool! Wow! Come on! Really?
Watch TV ）
【教后反思】



第五课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】
1. 句型：What a big fish!

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2. 词汇：brother，sister
【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。
2. 学生的家庭录像。
3. 教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1. sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2. Is she your ...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is shehe
your ...?”
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学
生回答， 并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2. 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What
are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导 学生认读。告诉学生，在英语中，
brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作 姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生
理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面
来带读。
4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读
一读。
（三）趣味操练（Practice）
1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother.
2. 活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。
以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位
置。 学生们做自己的Family Tree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s heshe?Is shehe

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your ...?”进行问答。
【教后反思】



第六课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1． 本课生词的单词卡片；
2． 配套的教学课件；
3． 相配套的教学录音带；
4． 学生的小英语练习本；
5． 大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
【教学过程】
热身／复习（Warm-upRevision）
1． Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2． 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3． 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2． 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3． 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述

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或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自
形)
4． 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或
是用动作表示。
参考：像一根骨头像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
5． 教师出示B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburgerice…”
6． 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
趣味操练 （Practice）
1．读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2． Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3． Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4． 部分学生说指令，其余学生做动作。
5． 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过 的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的
和前一张一样，就收走中间的牌。
【教后反思】






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Unit 3 At the Zoo
第一课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习2 6个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母
的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适
当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell
us: What’s in it?What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very
big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

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此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面
出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同
样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以 “开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的
动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make
yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后 一
个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后 ，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add- activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant,
monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very
tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生
将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【教后反思】






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第二课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s talk A 部分的教学课件。
3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的
图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动 作。通过此歌谣
可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small,
tall 。
（2）了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生
说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿
下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s
so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调
某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单
词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放Let’s talk A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻
子以及整体的样子。

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S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引
导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a
long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次观看Let’s talk A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿
发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后
教师做示范：请一名学 生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the
monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学
生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此
处，教师 提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have…
形容他人时说： HeShe has long hair.
形容小动物时说： It has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Look at the monkey.
It’s so funny.
It has a long tail and a big mouth.
It has big eyes and a small nose.
Or:
Look at Mary(MikeTom).
She has big eyes and small nose.
She has long hair.
She is happy.
（5）做Let’s play 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲 台前戴上
面具，扮演“小猪”，说： I have… 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，
如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生
连锁记忆，从而复习巩 固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。

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5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的 游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，
每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停 止时， 手中拿到球的学生则
抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at… It
has… It’s so… 或 Look at … HeShe has… HeShe is so… 的句子来表述。
【教后反思】



第三课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡A—Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，
学生说： short 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学
生认读，复习字母表 。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师
要求学生注意每个字母大小写的不同形 式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United
Kingdom, America。

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（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的ch ant中让学生了解国旗的
同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom,
America 。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取
下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这
三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA
（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。
（6）领读这 几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国
名缩写，国名要用大写。将准备好的 四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据
国旗说出每个 词代表的国家。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑
板上。
（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。
（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada,
United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA
是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共
和国） 以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用
China, America 两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add- activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,
澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。
【教后反思】




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第四课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say
教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同
学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long… nose….”
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说
What can you see?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍
这两个
单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）
小组表演、各小组展示

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（三）趣味操练 （Practice）
1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两
个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short
两个单词进行描述。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
【教后反思】



第五课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】新词：tall short giraffe deer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、Listen and do
教师发出口令，（bigsmall,…）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
（一） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示
词卡，让孩子用动作表现词义。

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3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意
思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，
听录音，让孩子边听，边上前指出
听录音，边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱
（二）趣味操练 （Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到
物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag…
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
（三）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比
赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
【教后反思】



第六课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片
【教学过程】

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（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才 出字母，一个一个得
传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一
猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二) 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA
让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义
3、听录音，跟读。小组说说
4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等
5、教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或
是用动作表示。
6、Let’s chant
听录音，边听边打节奏
听录音，边听边出示相应的字母
听录音，边听边试着说歌谣
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说
各小组展示
?b>（三）趣味操练 （Practice）
1、listen and order the cards
让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母
2、listen and guess
教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词
小组游戏

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