手抄报版面设计花边-北京第二外国语学院研究生院

三年级下册书法教案
第一单元 笔画的写法（三）

第1课 竖提

教学内容：竖提 教学目的： 认识竖提的形态，掌握其书写方法。 明确竖提、
“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。 教学重难点：
重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
难点：竖和提画的转换处。
教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖提的写法。
A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。 B：
教师示范写法。
C：学生练习写竖提的写法。
2、 学习长的写法。
A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高
于竖提。
B：教师示范写法。
C：学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐
平。

C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。
C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品
5、教师边示范边讲解“民”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长
伸。
C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相
称。
C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“农”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右
展，收笔高于竖提。
C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 农字字要注意什么呢？
第2课 竖弯
教学内容：竖弯 教学目标：认识竖弯形态，掌握其正确的书写方法。加深
理解弯和折的形态及 写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握
书写技能、技巧。
教学重难点：
教学重点：掌握竖弯的正确书写方法。
教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。
教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：
指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。
（三）、讲授新课：
一、 出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”
的不同，明确 折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。
二、 为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观
地分清折与弯的不同。
三、 弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建议
第四条。
四、分析字形，边讲边示范。 示例字“四、西”两字，引导学生分析相同之
处和竖弯的长短不同。 “四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。
“西”字，强调笔画间隔要匀。
（四）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（五）、课堂小结：
折和弯的区别、挑钩的方向。 表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
第3课 竖弯钩
教学内容：竖弯钩 教学目标：认识竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。
加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，
掌握书写技能、 技巧。
教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。
教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。
教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、讲授新课：
出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。
“己”字，强调竖弯钩的竖段短。
“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。
“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。
“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。
（三）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（四）、课堂小结：
1、 字型的方和扁。
2、 表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
第4课 横折
一、教学目的：
1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。
3、教学重难点：
二、重点：掌握横钩的正确书写方法。
三、难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横钩的写法。
A： 教师教横钩的重点，起笔要重，，横笔要做到左低右高，折角处 重笔
停一停，然后快速向左出钩，写得要细。
B：教师示范写法。
C：学生练习写横钩的写法。
5、学习字的写法。
A： 说一说笔顺。
B：教师示范写法。讲解字的重点：上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。
子的一横要在横中线上。注意 子字写在宝盖头正中下。
C：学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。
3、教师边师范边讲解“穷”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、穷字的注意点： 先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴
字头。在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。 一撇在竖中线开始向左撇。
C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“买”的写法。

A、学生说一说笔顺。
B、买字的注意点：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。
C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“家”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、家字的注意点：横短居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横
钩偏右。
C、学生练习写“家”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么
呢？
（五）布置作业：
第5课 横折钩
一、 教学内容：横折钩
二、 教学目的：
1、 认识横折钩的形态，掌握其书写方法。
2、 掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。
三、 教学重难点：
重点：掌握横折钩的正确书写方法。
难点：折角与挑钩。
教学准备：实物投影仪
四、 教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折钩的写法。
A： 说说横折钩的注意点
B：教师示范写法。
C：学生练习写横折钩的写法。
6、 学习“力”的写法。
A：说说“力”字这一撇怎么撇好

B：教师示范写法。
C：学生练习写“力”的写法。
3、教师边师范边讲解“雨”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“雨”字的注意点：横和左竖短，横折钩的“横长，竖居中，四点排列匀称。
C、学生练习写“雨”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“周”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、周字的注意点：撇为竖撇，横折钩的“横“短，两短横稍偏上，间隔均匀。
C、学生练习写“周”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“南”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、南字的注意点：上部居中，横折钩的横段要长，中部横短竖长。
C、学生练习写“南”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“身”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？
C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“青”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、青字的注意点：上宽下窄，问下面是什么字？与青字有什么不一样？
C、学生练习写“青”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第6课 横撇
一、教学目的：
a) 认识横撇的形态，掌握其书写方法。
b) 进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画
二、教学重难点：
重点：掌握横撇的正确书写方法。
难点：横瞥折后行笔方向的掌握。

教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习横和撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横撇的写法。
A： 说说横撇要注意什么？
B：教师示范写法。
C：学生练习写横撇的写法。
2、教师边师范边讲解“又”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。
C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“夕”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。
C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“水”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺
舒展。
C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“多”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短
下长。
C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“各”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。
C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“友”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。
C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？
（五）布置作业
第7课 回顾 拓展（一）
教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
二、教学过程
1、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班< br>级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请
家长写上几句评语 。
2、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要 特
别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
3、讲述教科书中的书法家小故事《书贵有胆》。
4、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
第二单元 笔画的写法（四）
第8课 撇折
一、教学目的：
1、 认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、 掌握撇折与组合的规律。
二、 教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学准备：实物投影仪
三、 教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。
A： 说一说撇折怎么写？
B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
3、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇
折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？
C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。
C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。
A、学生说一说笔顺。

B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？
C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
完成第五页的“自主练一练”
第9课 撇点
一、教学内容：（撇点）
二、教学
认识撇点的形态，掌握正确书写方法。 了解并掌握“撇”和“点”的长度及点的
角度。
三、 教学重难点：
重点：掌握撇点的正确书写方法。
难点：撇点的“点”长度及角度。
教学准备：实物投影仪
四、 教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么内容，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇点的写法。
A： 说说撇怎么写？下面的点呢？
B：教师示范写法。
C：学生练习写撇点的写法。
3、 学习女的写法。
A：说说女字要注意什么？右边的撇不要锄头。
B：教师示范写法。

C：学生练习写女的写法。
3、教师边师范边讲解“如”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说如字比女字多了什么？女字旁跟女字有什么不同？口字注意什么？
C、学生练习写“如”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“好”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、好字是女字旁多了什么？右边的子要注意什么？
C、学生练习写“好”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“妙”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、妙字的右边少字要注意什么？
C、学生练习写“妙”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“妹”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、 妹字的右边要注意什么？
C、学生练习写“妹”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“姑”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、姑字的右边要注意什么？
C、学生练习写“姑”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？女字旁的字要注意什么
第10课 横折弯钩的写法
一、教学内容：横折弯钩的写法
二、教学目的：
1、认识横折弯钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、进一步提高学生分析和观察能力，分清本课横折弯钩的三种变化。
三、教学重难点：
重点：掌握横折弯钩的写法，分清本课横折弯钩的三种变化。
难点：横折弯钩的写法。
四、教学准备：实物投影仪

五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折弯钩的写法。
A：说说横折弯钩的注意点。
B：教师示范写法。
C：学生练习写横折弯钩的写法。
2、教师边师范边讲解“九”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、九字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。
C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“飞”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、飞字的注意点：它的弯度要比九字小。
C、学生练习写“飞”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“气”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、气字的注意点：跟飞字一样弯度不能太大。
C、学生练习写“气”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“吃”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、吃字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。
C、学生练习写“吃”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 气，吃，飞字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第11课 竖折
教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横折、竖折的书写方法。
教学难点：
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和 竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字
的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学
生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最 好的三个学生，每个学生只写一
个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第12课 竖折折钩的写法
一、教学内容：竖折折钩的写法
二、教学目的：
1、 认识竖折折钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、 认识竖折折钩在不同结构中的形态变化。
三、教学重难点：

重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。
难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天 我
们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖折折钩的写法。
A： 竖折折钩要注意什么？
B：教师示范写法。
C：学生练习写竖折折钩的写法。
8、 学习弓的写法。
A：“弓”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。
B：教师示范写法。
C：学生练习写弓的写法。
3、教师边师范边讲解“亏”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、亏字的注意点：上横短，下横长。竖折折钩竖段左斜。
C、学生练习写“亏”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“号”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、号字的注意点：上面是什么字？要注意什么？上宽下窄，下部横长，竖
折折钩对正上部。
C、学生练习写“号”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“马”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、马字的注意点：横折宜窄，竖折折钩应突出横段长。横画左低右高。
C、学生练习写“马”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“乌”的写法。
A、学生说一说笔顺。

B、乌字的注意点：乌字与马有什么区别？
C、学生练习写“乌”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“鸟”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、鸟字的注意点：鸟字与乌字有什么区别？要注意什么呢？
C、学生练习写“鸟”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第13课 横折折撇
一、教学目的：
1、认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折、弯笔画变化的认识。
二、教学重难点：
重点：掌握横折折撇的正确书写方法。
难点：笔画折后的角度和弯度。
三、教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习横撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折撇的写法。
A： 观察，读注意点，说说要注意什么？
B：教师示范写法。
C：学生练习写横折折撇的写法。
2、教师边师范边讲解“边”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、边字的注意点：力的撇起笔高，走之的横折折撇宜小，折角对正点。捺
宜舒展。
C、学生练习写“边”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“过”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、过字的注意点：寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。
C、学生练习写“过”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“连”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、连字的注意点：车横向笔画间隔要均匀，竖的起笔对齐撇折的起笔。
C、学生练习写“连”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“迷”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、迷字的注意点：米的第2笔要高于左点，点、撇、撇、点四笔相称。
C、学生练习写“迷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“这”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、这字的注意点：文字横画左低右高，撇和长点下脚齐平，交叉点对正上
点。
C、学生练习写“这”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“进”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、进字的注意点：井字的横画上短下长，撇短竖长。撇为竖撇，竖起笔宜
高。
C、学生练习写“进”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？
（五）布置作业：
第14课 横撇弯钩
教学内容：横撇弯钩 教学目的：
认识横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。
进一步加深对折后笔画变化的认识。
重点：掌握横撇弯钩的正确书写方法，区别左耳和右耳。
难点：笔画折的角度和弯度。
教学准备：实物投影仪
教学过程：

（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习横撇和弯钩的笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习左耳和右耳的写法。
A： 先让学生观察左耳和右耳相关的字，说说这两个笔画有什么不同。 B：
教师示范写法。
C：学生练习写左右耳的写法。
2、 学习阳的写法。
A：说说阳字怎样写？
B：教师示范写法。
C：学生练习写阳的写法。
3、教师边师范边讲解“陈”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、陈字的注意点：左窄右宽，左短右长。横折弯钩的弯度较小，右部竖钩
对正撇折的起笔。
C、学生练习写“陈”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“阵”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、阵字的注意点：左短右长，左右紧凑。右部横向笔画间隔要匀，悬针竖
向下长伸。
C、学生练习写“阵”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“邮”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、邮字的注意点：“耳朵”跟刚才的几个字有什么不同？
C、学生练习写“邮”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“那”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、那字的注意点：左右两部分上边取齐，下边左短右长。左部横折钩，折
后左斜。
C、学生练习写“那”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“都”的写法。

A、学生说一说笔顺。
B、都字的注意点：左高右低，左宽右窄。左部撇应靠近竖和长横的交叉点。
C、学生练习写“都”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？邮、都字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第15课 横折折折钩
一、教学内容： 横折折折钩
二、教学目的：
1、 让学生认识横折折折钩的形态，掌握其书写方法。
2、 要求学生准确把握折后行笔的方向和不同位置的形态变化。
3、 进一步提高学生观察、分析能力及审美能力。
三、教学重难点：
重点：掌握横折折折钩的正确书写方法。
难点：三折的行笔方向及不同形态的掌握。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么，今天我们要 学习一个新的笔画，你们说是什么笔画，对，
是横折折折钩，跟前面的竖折折钩有什么不一样呢？导入新 课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折折钩的写法。
A： 有三个折，每个折 的折后行笔方向长短都不同，第一折后要左斜，第
二折是“横”画，第三折后左斜有弧度然后挑钩。
B：教师示范写法。
C：学生练习写横折折折钩的写法。
9、 学习乃的写法。
A：注意第二折跟横折折折钩的第二折不一样，是向右斜。
B：教师示范写法。
C：学生练习写乃的写法。
3、教师边师范边讲解“扔”的写法。

A、学生说一说笔顺。
B、扔字的注意点：左窄右宽，左长右短，右边的跟乃字写法一样。
C、学生练习写“扔”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“场”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、场字的注意点：左长右短。两撇上短下长。
C、学生练习写“场”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“扬”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、扬字的注意点：跟前面的场字有什么不同？
C、学生练习写“扬”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解”杨”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、 杨字的注意点：右部第一和第三折后左斜。
C、学生练习写“杨”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“奶”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、奶字的注意点：右部横折折折钩的横段上“横”上斜，下“横”下斜。
C、学生练习写“奶”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第16课 回顾 拓展（二）
教学内容：复习巩固
教学目标
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。
教学过程
一、学习回顾。 < br>教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格
子纸上再认真地写一写 、练一练。
二、综合练习。

写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想 想诗的意思；再要求学生用
最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉 学
生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每
个笔画起笔、 收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展
览。

二年级下册美术教案
第1课 添画

学习领域：造型•表现
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。通过教学让学生掌握根据图片情
境添加适当内容的添画方法， 提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情
感。 教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知
识。 应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰
和添加。
2.隐性内容与目标：
通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动 中，学
习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学重点与难点：
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容和环
境尽量可能统一。 学习材料：
风景图片、剪刀、胶、彩笔……
个性化设计

教学过程：
一、看一看：
1.出示课前收集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
二、想一想：
1.思考：我们可以给图片上添加什么？ 2.赏析书中作品，说一说制作方
法。 说一说添加应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
三、添一添：
1.提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 2.
学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添
画作品的独特美感。
四、赏一赏：
1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。 2.谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

吃虫草
一、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草
捕虫的情景。

二、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运
用各种方 法进行绘画、制作。

三、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

重 点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

难 点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

教学方法：对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯
穿于教学的始终。

一、导入：

1.你见过吃虫子的草吗？生答

2.现在 我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生
观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸 藻捕虫的情景。）

二、新授：

1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想 知道它们的名字吗？（课件出示吃
虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

2 .如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体
语言表现吃虫草吃虫子的情景 ，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小 虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不
同色彩的图片，学生欣赏。）

学生总结并板书：形状：奇特、

颜色：鲜艳、

气味：芬芳

教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地 方
还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是
什么样子的。（课 件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，
同时开拓学生的视野。）

三、课堂制作：
1.教师示范：

这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教 师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，
贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小 虫子，
为我们的庄家多消灭害虫。

2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）

3.学生创作

看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自
己表现，也可以小组合作。

要 求：

1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

四、展示作业：

请各组将自己的作品拿到讲台上。

1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

2.其他同学对他的设计有什么好的建议？


认识身边的树

一、教材分析
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使 学生认识到，树以其特有的
功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回< br>忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它
与人类自下而上的密切 关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习
惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索 ”课，教学中教师要尽
量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
二、教学目标 了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的
重要作用。欣赏以树木为主题 的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉
的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。能 根据老师提出的
要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的
不同 特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
三、重点难点
重点：通过了解树木 的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与
人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认 识。尝试用绘画的形
式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
四、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
(1)让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么?
②你能讲出它们的名字吗?
③它们的生长有什么不同吗?
④你们还想了解哪些知识?
3、讲授新课
(1)组织学生展示图片。提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
(2)课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：

①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
(3)教师展示各种绘画。提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。

绘画游戏
一、教材分析

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形
状进行想象设计，添 画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神 。让学
生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
二、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形
象，完 成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
三、重点难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
四、材料准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。
五、教学过程

1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛
画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相互观看、分
析。
（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生
联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，
其他成员补充。
3、完成作业
（1）作业要求：
① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
② 利用自己画好的或与别人交换的图 形，联想进行添画，注意巧妙利用随
意形。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业 ，在完
成作业中发现问题，解决问题。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。 ②添加内容是否生动。 ③调整画面的整体感
觉。 4、作业展示
学生自评、互评结合。 按照作业要求评价作业。 分析创新表现内
容。
5、小结：通过本课学习你学到了什么？
纸盒变家具
一、教材分析

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学 习，促使
学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量
用纸盒制作 的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床 上，更活跃了版
面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，
用 作参考和欣赏。
二、教学目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初 步接触和了解“物以
致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动
中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习 的氛围中，相互交流、相互学习、
资源共享，使学生的合作精神得以发展。
三、重点难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计
和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
四、材料准备
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
五、教学过程

1、小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部
分组成的？ < br>（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪
些造型？椅面有哪些形 状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造

型吗？
2、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小 组说说：
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）
（2）现在请小组同学来研究一下 ，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制
作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分 析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子
和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）
（3）分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具 各部分的形状？选择适合的纸盒，想想
用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者 不一样的
制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型简
洁、色彩多样。
（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的
风格。
（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们
布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评
全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设
计奖。 7、拓展
（1）这些家具是用什么材料制作的？
（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动
物、飞盘、指偶）
（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

节节虫
一、教材分析

本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观
察分析，了解节节虫 的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行
制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品， 在制作过程中培养学生的
环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
二、教学目标

了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生
活中的废旧物制作节节虫。
三、重点难点

重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
难点：创新使用材料，制作方法精细。
四、材料准备

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生
卷纸芯等。
剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
五、教学过程
1、组织教学。
2、组织学生看书回答问题。 出示课题――节节虫

（1）书中作品为什么叫节节虫？
（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
3、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？
节节虫的主要结构： 头部、身体„„
特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行„„
（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
4、组织学生欣赏作品
（1）作品利用什么材料制作的？
（2）哪些地方有创新表现？
5、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的
形式。
6、完成作业
教师辅导要点：设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料；制作精美细致。
7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。







吊饰

目的要求 :
知识与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。
过程与方法：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
情感。让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新
精神。
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法
设计吊饰。
难点：造型的新颖美观。
教学方法：观察法 研究法 操作法
教学准备：师：课件、范作
生：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
教学过程：
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
师：能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。 各种各样的吊饰，为我
们的生活增添情趣和色彩。节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。

出示课题——吊饰。
1、观察 ：
a看一段吊饰的录象，欣赏一些吊饰的照片。引导学生初步认识吊饰的
结构和种类。
b部分学生到讲台前利用实物投影仪与全班同学共享自己搜集的有关
吊饰的资料。
C 提问：关于吊饰，你有什么问题吗？
生：互相交流信息。 学生欣赏吊饰并分析思考。
2、学生分组讨论
a说一说生活中有哪些吊饰？
b你知道吊饰有哪些形式？ （独立和组合，平面和立体）
c使用的是什么材料？
d吊饰的用途。（不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊
饰。）
e你想设计什么样的吊饰？
学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰
的资料。
汇报:
请几位同学汇报小组讨论的结果。
3、出示课件
A对比分析吊饰的特点。
a对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同？（看课件）
生：学生思考并回答问题。
b看一看造型和色彩有什么不同？
问题：运用了哪些制作方法？怎样装饰才漂亮？
B课件演示制作方法。
a出示工具材料，让学生大胆尝试。 你发现有哪些材料？怎样合理利
用？
生：学生边看边思考：如何合理利用材料进行创新设计。
场合适用不同的吊饰。）
e你想设计什么样的吊饰？
学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰
的资料。
洗澡
教学目标：
1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活
中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

教学重点:
抓住洗澡的特点大胆想象。

教学难点:
用各种方法,突出洗澡的趣味性。

教学准备:

师:儿童及动物洗澡的录像短片。
生:彩色笔、动画棒、彩纸。

教学过程:

1、谈话导入揭题
2、形象感知,分析特征
①教师放映儿童洗澡的录 像短片。学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、
身体的动作特征。(激发学生学习兴趣,引起学生的回 忆,为下一步作业打基
础)
②启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。
③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激
发学生对动物的热爱之情。
3、欣赏范画,拓宽思路
①教师出示范画,学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品,为什么?
b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗?
c、你觉得这副画什么地方画得最好?
②师:还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论 (汽车、房子、地
球……)(启发学生多角度地表现“洗澡”情节)
4、自由创作,教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。
5、作品展示评价
札记:上到第三个班时,突然有一个孩子问我:“老师,是画光着身子洗
澡,还是画穿 着裤衩洗?”“当然不能光着了?”“你洗澡不脱衣服?”“那
怎么画?”看到课堂上出现了问题,我为 学生的善于发现与思考感到骄
傲:“看看书上的小朋友怎么画的?”“嗷,原来可以用泡泡挡住呀!”“ 那
还可以用什么遮挡一下?”我因势利导,启发学生想出更多的方法。“用毛
巾!”“用浴帘! ”……“看,只要你们肯动脑筋,有这么多的办法呢!希望你
们以后要养成善于发现,勤于动脑的好习惯 !”







假如我是巨人
一、教材分析

本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的 阶段目标
设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子
们最快乐的 事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦
想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可 以让学生神之以往；一个神奇的童
话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的 想像
力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌

不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如
我是巨人》这一课，就是让学 生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表
现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。 他们乐意想象自
己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出
他们 对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
二、教学目标

充 分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与
表现，培养学生分析、比较、创 新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐
趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
三、重点难点

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
四、材料准备

1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
五、教学过程

1、激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知
道格列佛在小人国里看到 了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象 < br>（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人
国，让你们每个人都成 为巨人。
板书课题：假如我是巨人
（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小 人国城门。学生设想在小人
国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放< br>大或缩小各种景物。 （3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的 同学听，并把你们小组同学
认为最有创意的故事讲给全班同学听。 4、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 5、学生作
业
作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形
象的对比。
6、展示评价
自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

头饰设计
一、教材分析

用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学 生的一项活

动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头< br>饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的
动手创造能力，又丰富 了他们的校园生活。
本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四
个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出
奇。右页上的图片， 展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。
二、教学目标

头 饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大
小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加 工制作头饰。
三、重点难点

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
四、材料准备

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
五、教学过程
1、组织教学
2、导入新课
（1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？
（2）出示课题：头饰设计
3、讲授新课
（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）
①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？
②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、
藏族等）
③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）
④说一说你还在什么地方见过头饰？
（2）组内研究讨论。（出示头饰作品） ①从外形上看这些头饰有什么不
同？ ②从图案上看这些头饰有什么特点？ ③从颜色上看这些头饰
有什么特点？
④从表现手法上看这些头饰有什么不同？
（3）分析研究
①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 ②研究这些头饰
是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。
4、学生制作
（1）想一想你将用什么材料来进行制作？
（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？
（3）动手进行制作。
5、教师辅导
在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。
6、展示作品
想一想你的头饰可以有几种戴法？

艺术作品中的动物

一、教材分析

《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术 作品中的动物，让学生认
识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动
物为题材的艺术作品中寄 托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生
热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生 可在教师的指导下，
尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺
术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较
强的东西教师应尽可能创造条 件，让学生直观地感受、认识、了解。
二、教学目标

能够认识辨别青铜、 雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特
征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、 造型上进行了变形、夸张，
其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。 学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确
表达自己喜欢作品的原因 。
三、重点难点

重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材 质、呈现方式方面
进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动
物在民间艺术中的寓意。
难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
五、教学过程

1、导入新课
（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”
出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。
（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）
（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”
出示课件：六种动物的艺术形象。
（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。
2、学习新课
（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ 出示课件：
艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形 简洁、图案漂亮、色彩丰富、
形象生动、活泼有趣。
（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。
①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？
出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。
②设问：艺术家们是怎样表现动物的？
看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等
艺术表现形式。
自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及
课件中的作品向大家 介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）
（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

（4）教师小结。
出示课件：不同艺术形式的狮子。
① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？
② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？
通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感
情，镇宅辟邪等。
（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。
① 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，
与原作对比）
② 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。
3、实践活动
和学生一起表演。
①用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装
扮。
②以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情
节。
4、课堂小结
① 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。
② 小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。
欣赏自己和其它同 学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。
和妈妈在一起
一、教材分析 < br>本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，
因此，他们很容易理 解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。
通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母 子之间的亲情，丰富学生的
情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：
既要表现出动物的特 点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性
和难度的递进性。
二、教学目标

通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中 ，培养学
生的观察、分析能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小 动物和妈妈在一起
的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合
作 意识。
三、重点难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。
四、材料准备

动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
五、教学过程

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中
的图片。
（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学
生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖„„
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切 挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大
嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方 法。也可以利用工
具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。 4、提
问：如何表现出妈妈和孩子在一起？ 讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上„„
5、布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
6、布置课后作业
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎
样？
怪兽
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察分析不同的怪兽，了解中华 民族的传统文化，感受她的艺术特点，
能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造 能力、合
作学习和综合学习能力。
2、隐性能力与目标：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的
情感和民族自豪感。
二、教学重点与难点：
重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。
难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
三、教学准备：
有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。
四、教学过程：
1、组织教学：
稳定学生的情绪，准备上课。
2、导入新课：
教师播放动画片中有怪兽的片段，提 问：动画片里的主要形象叫什么？导入
本课内容，课件出示课题；《怪兽》。
3、讲授新课：
（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？
（2）出示课件，学生欣赏怪兽图片：

小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和 不同特点？为什么这样设计？它有什
么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？
（3）分小组研究：
这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作）
（4）找学生讲故事：
谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道
具？
五、学生作业，教师巡回指导。
作业要求：
小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。
指导要点：
（1）注意安全。
（2）注意怪兽的形象。
（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。
六、小结：
找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课
的内容。
七、拓展延伸：
教师继续引导学生回家继续进行表现。


我的收藏卡
一、教材分析

一只美丽的蝴蝶标本、几块设计 新颖的橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖
嘟嘟的毛绒玩具，甚至是使用过的各种磁卡、漂亮的服装标签„„ 这些也许是
会被大人们忽视的东西，却都是孩子们的宝贝。他们从喜爱的收集，从接触
到熟悉， 从只言片语到侃侃而谈，这些宝贝正带着他们悄悄走入收藏的小天
地。收藏活动是一种娱乐，更是一种学 习。
《我的收藏卡》是一节“综合.探索”课。这节课要求学生综合运用前
面所 学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自
己的藏品设计制作收藏卡的活动， 了解各类器物的收藏知识，培养学生的创
新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰 性，同时，
也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。
二、教学目标

通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成
一枚或一册大小合适 、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
三、重点难点

重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性
为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。
四、材料准备

收藏品、绘画用具、剪 刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩

纸、布等）。
五、
教学过程

1、组织教学
做好课前的一切准备。
2、展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到
的卡片。 （2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单
清晰；服装品牌卡颜色鲜 艳，设计大方„„
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和
学习。
3、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录
藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论：
（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
4、设计应用
组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
5、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰
性。
积极参与活动内容，大胆发表个人见解。 自主创造，精心制作。
做笔筒

一、教材分析


在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外 ，笔筒有着十分重要的
作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它
们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶 设计和制作的。利用废旧瓶子剪去
瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中 的乐
趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目
的。
二、教学目标

和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注 。利用塑
料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒

进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
三、重点难点

重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、材料准备
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。
五、
教学过程

1、组织教学
2、导入新课（游戏导入）
猜一猜这里面藏着一件什么宝物？
3、讲授新课
（1）出示课题：做笔筒
请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很
多，各有各的特点。你 最想要了解生活中笔筒的什么特征？
（2）分析研究。（图片和课件同时出现）
①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的
笔筒进行研究）
第一组研究笔筒的外形。 第二组研究笔筒的内部构造。 第三组研究
笔筒的颜色、图案。 第四组研究笔筒的用途。
②研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？ B 想一想用废旧材料
制作出来的笔筒有什么好处？
C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组
挑选一个你们认为最 有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使 剪刀、胶棒、尺
子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
4、布置作业
（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
5、展示作品
介绍一下你的作品或你们的作品。
画夜景
一、教材分析

不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的
焰火，使我们的夜 晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学
生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感受 现实生活的美好。引导学生
学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和
捕捉美丽夜景的特 征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力
的造型表现能力，培养热爱生活的情感。
教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在
美化生活中所起的 重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩
表现能力。

本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过
程，培养脑、眼、手的协调能力和 判断能力，提高绘画的技能，学会自己动
手来装饰和美化生活。
二、教学目标

了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸
福。使学生了解到颜色 有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而
深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。 学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙
的夜色，进而创作出大胆 、生动的画面来。
三、重点难点

重点：通过对夜景的观察、回忆和感受， 表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色
使画面产生的对比效果。
难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。
培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情
操。
四、材料准备

课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1、组织教学
2、讲授新课
（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。
提出问题：
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？ ②白天和晚上的景色
有什么不同？
学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。
解决的问题： ①了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。
（3）请学生看书。
提出问题：
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？ 学生
利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理
由。
（4）看书欣赏学生作业。
提出问题：
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪
里？
②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方
法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？

解决的问题：
①确定自己绘画要表现的内容。 ②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
3、学生作业 作业要求：
用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
展示，交流，欣赏：
（1）向同学介绍自己的作品。 （2）欣赏其他学生的作品。 （3）
交流经验。
（4）欣赏夜色绘画作品。
4、小结
（5）组织学生展示作业 （6）欣赏大师笔下的夜色
画影子
一、教材分析

生活中 的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这
节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活 中美好的景象。通过观察、记忆、
想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节 ，从
而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。
本课教材的意图是 通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是
无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子 ”都会在哪些情况下产
生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。
学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生
活的乐趣，学会 与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大
胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个 性。
二、教学目标

“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光 下也会产生影子。生
活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有
的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给
我们的生活增添了许多情趣。
通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注
意观察生活，进而能 运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画
面来。
三、重点难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点：如何运用各种方法来表现影子。
四、材料准备

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
五、教学过程

1、组织教学
2、引入新课
用投影引出课题。
3、讲授新课
（1）提出问题
①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给 大

家看） ②我们今天为什么要画影子呢？
（2）放录像 提出问题：
①影子有什么特点？给我们什么感受？ ②怎样用绘画的方法表现影
子？
通过看录像学生讨论：
灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子随着物象动；影子
被风吹得在动。
（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。
（4）老师补充其他的表现方法。
（5）展示其他学生的作业。
4、学生作业（老师指导） 作业要求：
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
（1）可以采用多种绘画形式。
（2）可以组为单位画一幅长卷。
（3）可以师生合作完成长卷。
童年
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标
知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受， 会描述不同时期童年生活的情况，学
会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2、隐性内容与目标：
通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有 不同
的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
二、教学的重点与难点：
重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油 画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表
现形式带给人的不同感受。
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
三、教学准备：
童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
四、教学过程：
1、组织教学：
调节学生的情绪，准备上课。
2、导入新课：
（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
（3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。
3、讲授新课：
课件出示图片：

艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）
（2）教师讲解：
《端阳婴戏图》
《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物
有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？
《欢天喜地》
观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？
《翻身奴隶的女儿》
画面 中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的
构图给你什么样的感觉？这幅画表 现的是什么民族？从哪里表现出来的？
播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难 生活，使学
生感受现在的幸福生活。）
看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面 我们欣赏了三幅作
品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？
我们前面欣赏的几幅画都 是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再
看看下面欣赏的作品是什么？
《冬天的阳光》
这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你< br>是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？
《战争中成长》
请你 猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样
的？他的表情是怎样的？他心理在想 什么？你看过反映这个时期的美术作
品吗？
播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。
五、小结：
刚才我们欣赏到 了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解
了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没 有最难忘的事情？回去可以自
己画画自己的童年生活。


我喜欢的鸟

一、教材分析


本节课属于“造 型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.
应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力 。自然界中的鸟种类繁多、颜
色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受 、
体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型
能力。通过对画家 艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，
感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
二、教学目标

在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培 养学生的
观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家

的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
三、重点难点

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
四、材料准备

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
五、教学过程

1、组织教学
2、导入新课
播放鸟的录像片，提观察要求：
（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？ （2）鸟有什么共同特点和不
同特点？ 边看录像，边说出鸟的名称，边思考。 讨论：
（1）鸟的外形美； 身上的羽毛的颜色美； 姿态美„„
（2）鸟都有头、嘴、翅膀„„雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉„„
3、探究式学习活动 组织小组讨论：
各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外
形特点，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
组织组际交流：引导学生欣赏画家的作品，讨论：
（1）这幅画是谁画的？
（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？
（3）鸽子画得怎样？
引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？
讨论：鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳„„
课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）
4、造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导。
小结：
提问：通过学习这节课，你有什么想法？