给祖国母亲的一封信-感人的情书

《“的、地、得”的区分》教学设计
湖北省襄阳市谷城县五山镇五山镇小学 魏巍

【内容来源 】人教版三年级下册
【主 题 】“的、地、得”的区分
【课 时 】1课时

一、教材分析：
新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台” 等
栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言
体验，提高学 生个性，提高学生综合素质有着重要意义。
语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组 织实施中，应始终把
学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
要使学生的主观能动 性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总
结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己 的“活动”，从而真正动起来。
今天执教的内容是新课程三年级下册的语文园地四中“我的发现”这个部分。

二、学情分析：
对于三年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确
书写汉字还有待加强，学生理解一些语句的言外之意的能力还需提高。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟
有限，林巧稚童年中的成长故事贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄
特征，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

二、教学目标：
1、根 据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，
形成语感。
2、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

三、教学重点、难点：
“的、地、得”的区分。

四、教学策略：
PPT课件

五、教学过程：
探究新知：
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也， 地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

教师总结：
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵，
“土也地”真神气，喜欢动词前边立。
“双人得”不一般，形容词前常出现。


学生活动：
 慢慢（ 地 ）走 飞快（ 地）跑
 大声（ 地 ）唱 顽皮（ 地 ）眨眼睛
 唱（ 得 ）响 跑（ 得 ）快
 数（ 得 ）清 笑（得 ）开心
 圆圆（ 的 ）荷叶 透明（ 的 ）翅膀
 柔软（ 的 ）枝条 青青（ 的 ）小草

七、作业布置
的 地 得
1、今天我受到老师（ ）表扬，心里特别高兴。
2、明天就可以出去旅游了，我高兴（ ）蹦起来！
3、六一儿童节这一天，大家高兴（ ）歌唱。