人教版三年级下册复式统计表教学设计
广州市第一中学-2013年北京高考作文题目
第1课时 复式统计表
教学内容：
复式统计表（教材第36~37页例１、“做一做”）。
教学目标：
1．让学生在具体
的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写
复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的
分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，
发展统计观念。
3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的
乐趣，树立学好数学的信心
。
重点难点：
认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
教学过程：
【情景导入】
谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，
同学们就特别兴奋，各自
拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀
！）
我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。
老师也想知
道咱们班同学的业余爱好，（出示课件）那么老师通过什么样的方法
才能知道你们喜欢哪项活动呢？对，
统计一下。（板书：统计表）
课件呈现情境图:
谈话：课余时间你最喜欢什么活动？（学生自由发言,每人限说1种。）
追问：为了更清楚的了解我们班的兴趣爱好，我们可以将这些信息进行整理，
用什么方法整理好呢？
（引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。）
1．填写各兴趣小组统计表。
选择小小统计员，填表前有个温馨提示：①全班合作完成。②要求填得既快
又准确。(当然可以
分工合作，核对数据）
学生分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价合作效果）
统计员集中交流汇报。
从每张表中你知道了什么？
2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着黑板上的统计表回答。（准备好
了吗？）问：爱好跳绳
的男生多还是女生多呢？喜欢玩电子游戏的一共有几人
呢？男生的总人数是多少？
谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出
答案来呢？
启发引导学生思考：把这两张小统计表合并成一张大统计表。
【新课讲授】
1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）
谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？
先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）
集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。
引导学生在黑板上板出“复式统计表”。
教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的
各个栏目各是什么意
思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪<
br>一行的概括？（是对第一竖行的概括）“活动”是对哪一栏内容的概括？（是对
第一横行内容的概
括）
“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空
格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？
2.填写统计表。学生先独立填写。
小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。
集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据！
引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。
3．比较新、旧统计表的不同。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小
组的男、女生人数，不便于比较不同
小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出
四个小组的
整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，
这张
统计表就叫做复式统计表。（板书课题）
【课堂作业】
完成教材第37页“做一做”。
先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？
教学反思：