关于梅花的作文-初中同学聚会感言

单文精练五 驮水的日子
阅读下面的文字，完成文后题目。
驮水的日子
温亚军
连队所在的山上离盖孜河有8公里，全连每天吃用的水都要由驴 去河边驮。新买回来的
驴和原来负责驮水的下士犟上了，在挨了无数鞭子后才勉强驮回两半桶水。连长决 定让上等
兵去接驮水工作。
第一天早上，上等兵把驴牵出圈，往驴背上搁装水的挑子。驴极不 情愿，一把摔了挑子。
上等兵也不急，也不抽打驴，驴摔了挑子，他再搁上去，一次又一次，耐心地和驴 较量。他
和驴都折腾出满身汗，可硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了，上等兵才牵上驴下山。
8公里在新疆算不了什么，说起来是几步路的事，可上等兵赶着驴，走了近两个小时。
下山路上，驴故意 磨蹭，上等兵不急不恼，任它由着自己的性子走。到了河边，上等兵往挑
子上的桶里装满水后，驴又闹腾 开了，几次把挑子摔下来，弄了上等兵一身的水。上等兵也
不生气，驴摔下来，他再搁上去，摔下来，再 放上去。他一脸的惬意样惹得驴更是气急。直
到下午，上等兵才牵着驴驮了两半桶水回到山上。倒下水后 ，上等兵没有歇息，又牵着驴去
驮水。如此折腾到天快亮时，驮够了四趟水，才让驴歇下。
第 二天，刚吹起床哨，上等兵就把驴牵出来去驮水。这天虽然也驮到了半夜，可桶里的水
基本是满的。一连 几天，如果不驮够四趟水，上等兵就不让驴休息，但他没有抽过驴一鞭子。
慢慢地，在上等兵不愠不怒 、不急不缓的调教中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河
边的水草。上等兵感觉到驴已经真心实意接纳 了他，便对驴更加亲切友好了。驴读懂了那份
亲近，朝空寂的山中吼叫几声，又在自己吼叫的回声里敲出 鼓点一样的蹄音欢快地走着。上
等兵感应着驴的欢快，知心地拍了拍驴背，把缰绳往它脖子上一盘，不再 牵它，只跟在一边。
他又想到该给驴起个名字，兴奋起来，一点没犹豫，就给驴起名“黑家伙”。连长喜 欢叫兵
们这个家伙那个家伙的，驴全身黑色，就该叫“黑家伙”。虽然驴不是兵，但也是连队的一
员，是他的战友。
渐渐地，“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里，它总主动走到那里。一天，上等 兵在
路上耽搁了一下，“黑家伙”没有接到叫它停的命令，径自走出好远。待上等兵追到山上，
“黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口，正站着等他喂草料呢。上等兵冲到“黑
家伙”跟前 ，“黑家伙”以为自己做错了事，扑闪着大眼睛，等着一个不高兴的表情。上等
兵没有骂它，却伸出手抚 着它的背，表扬它，“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。
有了这一次，上等兵决定让“黑家伙”独自驮水 回连。在河边装上水后，他对“黑家伙”
说你自己回吧，“黑家伙”就自己上山了。“黑家伙”第一次独 自上路时，上等兵有点不放

心，悄悄地跟在后面，远远地看着，他发现“黑家 伙”稳健的身影，竟是群山中惟一的动点。
这惟一的动点，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动 的东西。过了一个多小时，“黑
家伙”驮着空挑子回到河边。上等兵高兴极了，扑上去亲了它一口，并把 自己在河边割的青
草奖赏给它。“黑家伙”吃着，不停地甩着尾巴，表示它的高兴。
上等兵买 回一个铃铛，拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦耳，陪伴着“黑家伙”
行走在寂静的山道上。“黑 家伙”喜欢这铃铛声，离上等兵越来越近，步子也越来越快，铃
铛声也越加响亮，远远地传到盖孜河边。
为了打发“黑家伙”不在身边的时间，上等兵带上了课本，在河边复习功课，他心里一
直做着考 军校的梦呢。复习累了，他背着手在草地上散步。他想到考上军校后，会和“黑家
伙”分开，心里一阵难 受，就拼命地给“黑家伙”割青草，想把“黑家伙”一个冬天甚至几
个冬天要吃的草都割下、晒干，预备 好。
在铃铛声中，又过了一年。这年夏天，上等兵考取了军校。
走的那天，上等兵叫“黑家 伙”驮着自己的行李下山，再最后一次给“黑家伙”背上的
挑子里装上水，看着它往山上走去，直到走出 很远。等他恋恋不舍地背着行李要走时，突然
熟悉的铃声由远及近急促而来。他转身向山路望去，“黑家 伙”正以他平时不曾见过的速度
飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。上等兵的心不由一颤，眼 睛模糊了，模糊中，
他发现，奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中惟一的动点。(有删改)

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说写到驴对 下士的反抗、不合作，与后文上等兵独特的驯驴方法形成了鲜明的对比，突
出了上等兵不急不躁、耐心平 和的性格特点。
B．作者以生动细腻的笔触描写铃铛声，一人一驴行走在山路上，清脆的铃铛声打破了 山道的
寂静，展现出空灵悠远、意境优美的画面。
C．小说标题意味深长，“驮水的日子”既 是上等兵与驴相处的美好时光，也是与战友戍边的
岁月，寄寓了他对这一段军旅生活的深深眷恋。 D．小说讲述了上等兵与驮水的驴之间情感变化的故事，叙事自然平实，情感真挚动人，表现
了当代 军人的人性美以及人与动物的和谐美。
2．小说中两次写上等兵发现“黑家伙”是“群山中惟一的动点 ”，但两次的情形不同，上等
兵的心情也不一样。请简要分析这样写有什么效果。
答：

3．小说中驮水的驴名叫“黑家伙”，上 等兵却没有具体名字，作者这样处理有什么用意？请
结合作品简要分析。
答：





1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说采用了双线结构，明线是上等兵驯驴，暗线是上等兵的进步与成长。
B．作者以生动 细腻的笔触描写铃铛声，驴行走在山道上，清脆的铃铛声打破了山道的寂静，
反映了边关军旅生活的单调 与孤独。
C．上等兵自始至终没有出现名字，驮水的驴却被上等兵取了一个名字，表达了上等兵对驴的
喜爱，也表现了上等兵待驴平等，视驴如战友。
D．小说叙事自然平实，情感真挚动人，虽然 没有运用任何情节技巧，却给人余味悠长的阅读
感受。
2．本文的构思极具特色，试从选材的角度赏析本文的构思特点。
答：






3．驴在本篇中有何作用？请结合作品简要分析。
答：

答案精析
第一组
1．B [“空灵悠远”不符合小说的意境。]
2．(1)分析：第一次的情形是上等兵悄悄跟在驴后面，表现 了他对驴的喜爱、关心；第二次
的情形是上等兵离开时，突出了他和驴之间的依恋、不舍。
(2)效果：两次描写在情节上互为呼应，丰富了人物形象，表现了人和动物战友般的深厚情谊。 3．①驮水的驴有名字，表达了上等兵对驴的喜爱；②表现上等兵待驴平等，视驴如战友；③
兵士无 名，只以军衔相称，体现了部队特色；④暗示上等兵不仅是个体形象，也象征着无数
友善、执着、上进的 普通士兵的形象。
第二组
1．D [“没有运用任何情节技巧”错，例如本文有对比、照应等。]
2．(1)角度特别。文章选择上等兵 与驴的故事来写军旅生活，反映了戍边生活的艰辛，展现
了当代军人的人性美。
(2)以小见大。以平常生活中的寻常事来写人物，表现的却是人与自然的和谐之美的主题。
(3)详略得当。下士驯驴一笔带过，上等兵驯驴、与驴相处融洽却花了大量笔墨，使人物性格
更鲜明， 中心更突出。
3．(1)使人物形象更鲜明。驴对下士的反抗、不合作与后文上等兵独特的驯驴方式形 成鲜明
的对比，衬托了上等兵不急不躁、耐心平和、有情有义、积极向上的性格特点。
(2)使情节结构更为紧凑。本文围绕“驴驮水”来行文构思，使内容更集中，结构更紧凑。
(3)使主题更突出。以上等兵与驮水的驴之间情感变化的故事表现出军人的人性美、人与动物
的和谐之 美这个大主题。