山西能源学院-雷雨读后感

驮马阅读答案


【篇一：《生命》 阅读附答案】

p> ①你看出了一条狗的寒冷，给它垫上温暖的棉絮，它躲在棉絮里
以后会久久地看着你。它 不能说话．只能用这种方式表达它的感
激。

②你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里 夺下来，用药水疗治它的伤
口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，
同 样不能说话，只有用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能
动物，也许很快会忘记这一切，将来再见 你的时候，目光十分陌
生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意
你肩上 的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍
珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴 唇上滴下甘露。它们
甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多
关于你的 事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能
力以外的什么事情。

③这 一刻很快就会过去。但有了这一刻，世界就不再是原来的世
界，不再是没有过这一刻的世界。感激和信任 的目光消失了，但感
激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某一天，你
在大山里 行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗
沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给 你一根树枝，阻挡
你危险地下坠。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体
温，在石头里 ，在树梢里。

④你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的
肢 体，而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。你早应该
知道，科学的深入观测已经证明：植物其 实有感情，也有喜爱和快
乐的反应——当你为之除虫或授粉：也有恐惧和痛苦的反应——当
你当 面砍伐它们的同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样
神 绪万般，只是无法尖叫着拔腿而逃 罢了。你还应该知道，科学的
反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾
虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样 会有大怒的裂爆或者大爱的聚
合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯——地球的
常温对于它们来说过于寒冷，正是 它们的冬天。

⑤你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一 类条
件下的偶然。因此相对于大地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的
山：相对于植物来说，人不 过是有嘴和有脚的树；相对于其它动物
来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职< br>位、电脑以及偶尔寄生其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物
对某个衣冠者临时的身份客串， 就像在化妆舞会上有了一个假面。

⑥你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消 失，看到
起伏的山脊线那边，有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光
的视野里颤抖出万片 金光，刹那间撒满了寂静天空——这是更大的
一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留—— 只需要
你用新的语言来与骨肉相认，需要你触抚石块或树梢的问候。你知
道。

15．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4
分）

a．文章运用第二人称，显得亲切、自然，更能引起读者对生命的思
考。

b．文章开头写一条狗、一只鸟对你长久地凝视，意在表明动物懂得
感恩，以此呼吁我们人类也该懂得感 恩。

c．文章结尾“新的语言”是指对生命新的诠释，对生态文化新的认识
和感知。

d ．本文运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，文字表达上的
华丽典雅使文章格外地摇曳多姿。
e．作品角度新颖，把笔触伸向了关注人类生存、人与自然和谐的高
度。正因了这个高度，

文章才具有了强烈的震撼力和穿透力。

16．简要概括，本文从哪些方面写出了关于“生命”的思考？（6
分）

17．你 怎样理解第⑤画线句子“人是大地、植物、动物对某个衣冠者
临时的身份客串，就像在化妆舞会上有了一 个假面”的深刻含义？
（6分）

18．请结合“你知道”三字赏析本文的结尾。（6分）

试题答案：

【答案】

15．b．d

16．人对动物的一点关爱， 动物用凝视表达感激；因动物的凝视，
自然更让人感到温暖；世界上的万物都是有生命的；人也只是是一
种生命的特殊形态；人与万物是平等的，人与自然是一个整体，共
存共生

17．从大地、植物、动物的角度看人，人也只是一种生命的特殊形
态，这句话表达出作者的生命观：人 与万物是同样的生命，是平等
的。

18．“你知道”三字结尾简短有力，意味深长 ；强调了世界是一个集
合，人与自然需要和谐而共存，这是你必须知道的；起到强调主旨
的作用 。

【解析】

15．试题分析：b项“以此呼吁我们人类也该懂得感恩 ”理解错误；d
项“华丽典雅”错误，本文语言清新隽永。回答本题，需要在整体把
握文本的基 础上进行分析归纳。先审清题干“下列对对文章内容的分
析和概括，最恰当的两项是”的要求，后把备选 项与文本内容逐项比
对，回归原文，判断对错。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合c。

16．试题分析：题干问的 是“本文从哪些方面写出了关于‘生命’的思
考”，这是考查学生的筛选和概括能力。对于生命的思考散 见于文章
的各个段落之中，做题时对每个段落加以梳理和概括，是不难做出
答案的。本类试题解 答可分三步走，第一步划分文章的层次，第二
步提取要点词语，第三步整合答案。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语 言表达艺
术 。能力层级为鉴赏评价d。

18．试题分析：要站在全文 的角度来思考，来全面理解作者的主旨
和思想感情发展的脉络。①明确位置（结尾句）及作用， ②明确修
辞手法（比喻） ③明确喻体（树）的内涵④理解本句的含义。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合c。

【篇二：小六课外阅读专项练习(有答案)】


xt>班级： 姓名：

（一）孩子，我为什么打你（16分）

有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人??你突然插嘴
说：“妈妈，你经

常打一个人，那就是我??”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继
续同客人 谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一
问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵 。面对你的眼
睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经
常；不是轻描淡 写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚
中的青豌豆。我生怕

任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无
夜的操劳，无怨无悔。我向 上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量
保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧??你摔破盆碗、
拆毁玩具、遗失钱

币、弄脏衣服??我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿
童，都像走路会摔交一样 应该得到原谅。

第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，
初步具备童年人的智

慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会
公认的法则??为了让你． ．．．记住并终身遵守它们，在所有的苦
口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以 建
树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。

如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的
手指，这种体验将使

你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些
最肮脏的品质，当你初次与 它们接触时，我能够通过打让你感到切
肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一
次又一次问自己：是

不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当
所有的努力都归于失败，孩 子，我才会举起我的手??每一次打过你
之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以有自己嚼碎了咽 下
去，才会成为你生命体验中的一部分。

我从不用工具打人。打人的人用了多大的 力气，便会遭受到同样的
反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自
承受 力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力
量，不至于失手将你打得太重。

我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打
是爱。世人 将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都 要比你更为久远
而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累??

孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为
你已经懂了许多道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为
打是没有用的。惟有对半懂 不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩
童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

词句理解：1、结合文章理解下列词语。(4分)

“我行我素”指的是不听任何劝告，顽固地坚持自己的行为 （参
考） 。

“臂系千钧”指的是 手臂上有千斤重。本文指妈妈犹豫，舍不得打自
己的儿子 。

内容理解：1、根据文章内容用简要的话填空。(6分)

“你那么幼嫩，好像一 粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因
为我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦 伤； “你像
竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为我想对于一个正常而活泼
的儿童，

淘气、恶作剧应该像像走路会摔交一样得到原谅。 ； “你像一匹顽
皮的小兽一样我行我 素。”“我”第一次打你，因为我则要你接受人类
社会公认的法则??

2、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3
分)

自责 、 苦痛、痛楚 。（符合文意即可）

文意探究：为什么说“打与不打都是爱”？(3分)

（参考）答：打孩子是想助他们快快长大，这是母亲爱的体现；不
打是因为要么孩子

是毫不懂道理的婴孩，要么是已经很懂道理的成人，是不用打的，
这也是母爱的体现。

（二）忆 读 书（14分）冰心

一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给
我的商务印书馆出版

的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必
合，合久必 分。”的《三国演义》。

那时我的舅父杨予敬先生每天晚饭后必定给我们几个表兄妹讲一段
《三国演义》，我听

得津津有味，什么“桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好
听极了。但是他讲了半个 钟头，就停下，去干他的公事了。我只好
带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。< br>
此后，我咬咬牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了
下去，居然越看越懂，

虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之
类，因为我只学过那 个字一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢
下了。第二次再读时，

到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候
把全书读到“分久必合”的 结局。

这同时，我看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊
斋故事是短篇的，可

以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为
我的作文老师曾在我的作文 本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句
子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作< br>文，都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说：
“官迫民反”的《水

浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风
雪山神庙一回，看了使我气 愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有
其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地
煞的数目，勉勉强强地写满了一百零八人，我觉得也比没有人物个
性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇
拜的最伟大的爱国英

雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只
有岳武穆的《满江红》“怒 发冲冠”那一首。还有就是李易安的《声
声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚??”写得 十分动
人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，写尽了“若有所失”的寥落情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的桌上看到林琴南老先
生送给他的《茶花女

遗事》，使我对外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几
角钱，就请人去买译文小说 来看，这又使我知道了许多外国人的人
情世故。

《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，
贾宝玉的女声女气，

林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书
看时，才尝到“满纸荒唐言 ，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡
盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品，不能算太
少。我永远感到读书

是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思
考”的大道理，这都是从《 修身》课本中所得不到的。

内容把握：1、文章中作者写出读过哪些书？填空。（4分）

(1)作者在识字不久就开始读书，七岁开始自己读《 三国演义 》，
同时作者还读了

《 聊斋志异 》；接着又读了《 水浒传 》，《 荡寇志 》；到作者十
一岁时，又读了《 茶花女遗事 》；作者十二三岁时，又读了《 红楼
梦 》。

(2)有一些读书内容作者没有直接说出来，它们是岳飞的古诗词《 满
江红 》，李易

安(李清照)的《 声声慢 》，还有小说《 荡寇志 》。

2、“柳州风骨，长吉清才”仔细读一读文章，你一定会知道这里的
“柳州”和“长吉”

指的是 柳宗元 、 李贺 。（1分）

3、根据文章内容概括作者读书的收获或体会。(3分)

读《水浒传》感受到一百零八人每个人的性格都极其生动 。

读《红楼梦》刚开始厌烦，后来品尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰
的滋味 。

读《茶花女》知道了许多外国人的人情世故。

文意探究：作者喜欢读书的原因是什么？（2分）

答：因为作者从读书中他学到了许多知识，还得到了许多做人处世
的大道理，他感

到读书是他生命中最大的快乐。

浮想联翩：读了本文后，你想到你读过的哪些书，体会是什么？请
举两例。（4分）

（1）

（2）

（三）（20分）

营队伍的最 后。朝前看，啊！好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山
脚，延伸过来。七班，紧跟人欢马跃的炮兵连，进入 了峡谷。突
然，随着“呜——”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一
列火车，列车驶 近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受
惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地串上铁路，横在路心 ，瑟瑟打
抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强
风，响声隆隆，排山 倒海地逼近??五十米，马不动！三十米，马，
还是一动不动！

急转弯，陡坡路！三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟
后，翻车的事故即将发

生。 在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变
色，心不跳，用尽全力把战 海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战
友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼
帘。

欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命，伟大的共产主义
战士的名字永远铭刻

在人民的心上。

1．选择题。（按要求，在正确的答案后面的括号里打“√”）（2分
+3分）

（1）这篇短文主要是：a、写事（ ） b、写景物（ ） c、写事表
人（ √ ）

（2）最能表达这篇短文中心思想的句子是：

a欧阳海同志为党和人民，献出自己年轻的生命。（ √ ）

b列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！（ ）

c副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名
字。（ ）

2．在文中用“——”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的一个句子。
（2分）

3．联系上下文，读下面对欧阳海外貌描写的句子，表现了欧阳海怎
样的内心？（在正

确的选项里打“√”）（3分）

欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的
列车，嘴角上露

出一丝微笑，安详地合上眼帘。

（1）欧阳海为救列车，用尽气力，把战马推出铁道，他很累，就合
上眼帘休息了。（ ）

（2）欧阳海见到列车和旅客得救了，他内心想到为党和人民的利益
作出了应有的贡献，

就是死，也是死得其所。（ √ ）

（3）欧阳海想到自己做了一件大好事，回去一定会受表扬，内心很
高兴。（ ）

4．按下列各句的意思，在文章中找出相应的成语，写在括号里。
（8分）

（1）千钧的重量系在一根头发上，比喻情况万分危急。（千钧一
发）

（2）山，能够推开，海，也能翻倒。比喻力量很大。 （排山倒
海）

（3）形容威力极大。 （雷霆万钧）

（4）由危急转为平安。（转危为安）

5．给文章加上适合的题目。（2分）一位伟大的战士、血染的风采
等

（四）庄重的乞讨（20分）

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

我快步地走下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

1、读短文中的拼音，在横线上写出词语。（4分）

2、写出近义词：（3分）入迷（投入）知晓（明白）振奋（兴奋）

3、缩句：悠扬的旋律又一次打动了人们的心。（2分） 旋律打动人
心。

4、将下面的句子换个说法。（2分）

作为一个健康人，我有什么比不上他？作为一个健康人，我比得上
他。

5、根据短文内容填空。（3分）

“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动
作??”一句中的

“居然”的意思是 （ 出乎预料 ） ，作者有这样的感受是因为 （这一
切几乎是悄无声息的），“这一切”是指（ 一对夫妻然自己的儿子把
数枚硬币递道道小罐头里）。

6、联系上下文理解短文最后一句，选择正确答案打“√”。（3分）

①“我”脚下的人行道比过去真的变宽敞了。 （ ）

②“我”从双目失明的中年人身上得到了启发，要正视生活中的挫
折，克服生活中的困

难，用劳动创造美好的生活。 （ √）

③“我”有急事要赶紧去办，不能拖拖拉拉。 （ ）

7、用“——”画出表现庄重的乞讨者口琴独奏精湛的句子。[5个句子]
（2分）

8、你觉得文中的盲人吹奏者是在乞讨吗？谈谈你的看法。（4分）

答，我不觉得他是在乞讨。这位盲人是在勇敢地面对挫折，庄重地
行使自己的劳动

权利，令人敬佩。

（五）另一扇窗子（20分）

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学
校几乎成了每个学生

嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿
意参加集体活动，只是常常 趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身
边问：“你在看什么

呢？”

我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗 小男孩悲伤不已 那我们到
前面的一扇窗户边看看吧

玛利亚亲切地牵着小男孩的小手来到另一扇窗户边说 孩子 你看到
了什么

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而
光。

“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道
么？在老师的心目

中，你的鼻子是最可爱的。”

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗
户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊！”

恰好学校要演出一个小型话剧，一个角色很符合小男孩。在玛利亚
的指导下，小男孩鼓

起勇气参加了演出，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住
了这个校园里的小明星。后 来，小男孩参加美国在线节目的演出，
也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这
个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇
窗？换一扇窗，你会看

到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大
门。

1．在教室里，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？他的心
情有了怎样的变化？

（6分）

答：小男孩分别看到了一些人在埋葬一条可爱的小狗和一片玫瑰
花。一开始他的心情

悲伤

后来悲伤一扫而光。

2．把文中缺少标点的地方加上正确的标点符号。（3分）

“ 。” 。“ 。”

：“， ？”

3．你是怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。（4分）

答：换一扇窗，其实就是换一种思考和行动方式，那样你会更加的
自信，你将开启的

是成功的大门。

4．“孩子，你开错窗户了。”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
（3分）

答：老师说的其实是：孩子，你换个角度去看自己的“缺点”，也许
那是你的特别之

处也说不定。

5．读了这篇文章你受到了怎样的启发？（4分）

最后一段。（也可以自己表达）

（六）伞的故事（30分）

小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、黄的??

看见伞，我便想起我小时候的一把油布伞，想起母亲，心里涌起一
种温暖的感觉??

不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望
有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得
滚烫滚烫的。娘摸着

我的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难
处，却说：“娘，要有把伞 就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久最后一字一句地说 买 咱买一把

她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来
都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，
满屋里便都是机声

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??”

撑开，再 合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，
我偶一抬头，望见娘那带笑的黄油布似的脸，心 里一酸，眼里涌出
了泪水??

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加
工作。渐渐地，这把

黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；
不知内情的人，笑我寒酸

【篇三：报施 茅盾 阅读答案】


向师长请准了长假，离开那服务了三年 多的师部。他得了假条，得
了一千元的盘缠。额外又得了师长奖给的一千元，说是给他买药
的。 于是在路上他一直想着买一头牛回家，给两位老人家一种难以
形容的惊喜。自从他家损失了那壮健的花牛 以后，父亲好几次筹划
款项，打算再买一条，都没有成功。昨晚，张文安回来的消息就传
遍了整 个村庄，东边山峰上那一轮血红的旭日还没驱尽晨雾的时
候，探望的人就挤满了张家的堂屋，向张文安探 听也是在前方打鬼
子的几个同村人的消息。不知道。他想了想，慢慢摇着头说,你想，
前方地面 有多大？光说前方，知道他们是在哪一个战区呢？就算是
同在一个部队里罢，几万人呢，要不是碰巧，不 会知道的。哦，早
猜到你是一个都不知道的啦！有人这么讥讽了一句。张文安着急起
来了，正想 辩白，却有一个比较老成的人插嘴道：算了，算了！让
我们来问一个人。他丢下了老母和妻子，带着他的 四匹驮马投效了
后方勤务，被编入运输队，万里迢迢的去打日本，他说不把鬼子打
出中国去就不 回家。这一个人，你不能不知道。他家里有两年光景

接不到他的信了。你到底也说出他的 姓名来呀！张文安局促不安地
说。姓名么？另一位不耐烦地叫了，他就是山那边村子里的喂驮马
的陈海清哪！他记起来了，自己还没上前方去的时候，村里曾经把
这陈海清作为谈话的资料。他的眼睛亮 起来了，说了一句:陈海清！
怎么不知道！可是戛然缩住，他又感到了惶惑。到了前方以后的陈
海清，究竟怎样呢？然而由于一种受不住人家嘲笑的自尊心，更由
于不愿老给人家一个失望，但感得众人 的眼光都射住了他，便惊觉
似的眼睛一睁:陈海清是一个勇敢的铁汉子，勇敢的人不会死的。他
应该是一个上等兵了，也许升了排长。他是我们村子里的光荣午
后，张文安爬上了那并不怎样高的山坡， 只觉得两条腿重得很。当
卖牛的董老头告诉他千把块钱只好买半条牛腿的时候，张文安固然
呆了 一下，但接着董老头谈到那些胀饱了的囤户豪侈糜乱的生活
时，张文安骇住了。终于他惘惘然走出了那市 镇，带着满肚子的懊
恼和气愤。高考资源网他下意识地伸手隔衣服摸一摸衬衣口袋里那
一叠票子 ，手上的感觉尽管还是和一路几千里无数次的扪摸没有什
么不同，心里的感觉却大大两样了。张文安刚要 上坡，有一个人从
坡上奔下来，见了他就欢天喜地招呼着。原来今天早上张文安信口
开河说的关 于陈海清的一切，早已传到了那儿子的耳朵里。走近了
一间草房，张文安正在迟疑不决，却已经被拉进了 草房。张文安立
即受了包围，呆了半晌，他这才看清在自己面前的，除了那儿子，
还有一位老太 太，而在屋角床上躺着的，又有一位憔悴不堪的中年
妇人。一品阅读网提供★报施茅盾阅读答案(2)★ 一品语文阅读针对
语文阅读理解题型特点和解题技巧进行讲解分析，提高学生的在语
文考试中的 解题能力，对于语文学习能力的提高非常有帮助。以下
为：报施茅盾阅读答案(2)现在张文安已经真正 定了神，现在他完全
认明白：要是他这谎圆不了，那他造的孽可真不小。这一点，逼迫
他提起了 勇气。他开始支支吾吾编造起关于陈海清的近况、极有希
望的前途，他又将陈海清编派在某师某营某连， 而且还胡诌了一个
驻扎的地名。这一家的三个人都静静地听着，他们那种虔敬而感奋
的心情，从 他们那哆开的嘴巴和急促而沉重的鼻息就可以知道。忽
然老太太颤着声音问道：张先生，你回来的时候， 我们的海清没有
请你带个信来么？张文安又窘住了，心里正在盘算，一只手便习惯
地去抚摸衣服 的下摆，无意中碰到了藏在贴身口袋里那一叠钞票，
蓦地他的心一跳，他自己也莫明其妙地兴奋起来，像 队伍里的官长
宣布重要事情的时候常有的手势，他大声说道：信就没有，可是，

带了钱来了！随即很艰难地从贴身口袋里掏出那一叠票子来，莽撞
地塞在陈海清儿子的手里了。啊，多少 ？那年青人只觉得多，却还
没想到多的出乎他意料之外。一千，够半条牛腿罢了。张文安懒懒
地 说，心里有一种又像痛苦又像辛酸的异样感觉。１９４３年７月
２２日。（原载一九四三年十一月《文阵 新辑去国》，有删改）12.
请用一句话概括张文安这个人物形象。（4分）
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___________13.试简要分析画线语段的作用。（4分）

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__ _________14.茅盾认为文学是时代的反映，作家在创作时要关注
和反映全般的社会现象。结 合文本，分析小说中反映了哪些社会现
实。（6分）
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___________ 15.小说为什么以报施为题？请结合文本进行探究。
（6分）参考答案12.（4分）有爱心、爱国且 有责任感、孝敬父
母、有虚荣心、回家休养的抗日士兵。（写出4点即可）13.（4
分）用侧 面叙述的方式（1分）塑造了一个为国离家、捐物的抗日战
士形象（1分）。推动故事情节的发展（1分 ），为小说最后送钱给
陈海清家做铺垫（1分）。14.（6分）人民在积极支援抗战,关心着
前方战事；爱国战士的家属受到冷落，家境凄寒；有人囤积居奇，
从中发国难财,以致物价飞涨。（每点 2分）15.⑴从情节上看，小说
围绕报施展开，既指师长额外给了张文安一千元，是对自己有贡献的部下的报施；又指张文安想给父母买一头牛，是对父母的报施；
还指张文安把钱送给一个也在前线 抗战的陈海清的家属。⑵从结构
上看，报施是贯穿全文的主线，使小说故事形成一个整体。⑶从主
题上看，是对报施于有贡献于国家者行为的肯定，丰富了人物形
象，升华了文章的主旨。(答赞扬了无 私报效国家而不求报施的行为
亦可)