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14、小马过河
执教者 胡洪春
▼教学目标：
1、 学习本课14个生字（棚、驮 磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既）。
2、 认识8个字（愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉）。
3、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
4、有感情地分角色朗读课文。
▼教学重点：
学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学难点：
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?
▼教学准备：
课文插图 PPT课件，生字生词卡片。
▼第一课时
教学内容： 初读课文，学习生字。
教学目标： 掌握生字新词。
重点难点： 读准字音。

教学过程：
课时1
一、导入
1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。14、《小马过河》。请小朋 友们和老师一起书写课
题： 14、小马过河
2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?
3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?
就让我们读读这篇课文，找出答案吧!
请小朋友们把书翻到P63，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!
4、认字 : 棚、驮、 磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既
(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?
(2)小朋友们 在读的时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能
读好吗?谁想试试!
(3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试?
①【课件出示：字词】马棚、驮到磨坊、挡住、伯伯、很浅、立刻、突然、
深得很哩、唉、试试、蹄、既……也……
注意：轻声 伯伯
(4)小 结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送
给自己。
5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，


①“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”


②小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

③老马高兴地说：
< /p>

老师这里有3个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出 疑问
的语气，是的在读时把语调抬高些)
现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!
生展示：谁来评评他读得怎样?
(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了。
二、新课
1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?(共8个自然段) 2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们
可以边 听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】
就让我们听听这 个故事吧!
3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读 第二
自然然段。
【出示相关句子】有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事 吗？”小马连蹦
带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋 麦子驮
到磨坊去吧。”

(1)(要帮妈妈做事;要到
磨坊
去; 小马要帮妈妈把麦子驮到
磨坊
去。)
这个“愿意”，就是今天我们要求会写的第一个生字词。观察“愿意”这2个字。
“愿”
是个什么结构的字?（半包围 结构） 我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，
在田字格里，怎样把“愿”字写漂亮呢? P65页 < br>你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“愿”字，在写时，在田字格，厂
部写在 左上3个小格子，上“白” 下“小” ；写得窄些，居于田字格的中间；“心”字稍微
往下。
“意”字，
上中下结构的字，要写得紧凑些，这样，这个“意”字就会写得很漂亮。
(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?
“麦”
就是我们要求会写的第3个字。观察这个字，
“麦”
是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢?
你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“麦”字。
(3)展示学生的字，讲评。
4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小 马愿意吗?课文哪个词语你感觉
到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)
让我们读读他们之间的对话吧!
【课件出示：老马、小马的对话】老马对小马说：“你已经长 大了，能帮妈妈做点事吗？”小
马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“ 那好啊，你把这半口
袋麦子驮到磨坊去吧。”
(1)师生合作读。
(2)分组读。
小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?
5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!
三、小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑 去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?
我们下节课继续学习。
四、作业：1、熟读课文 2、描红 书本 P65页

《小马过河》教学反思
为了给同学们和老师们留下一个美好的印象，我在课前做了不少准备，希望能取
得良好的效果。
这次，我执教的课文是新部编本教材，小学语文二年级下册第14.《小马过
河》，主要讲的是 第一课时，低年级的主要教学目标是对学生识字、写字能力的培
养，为了让同学们能更加直观的欣赏汉字 的美，我制作了相关的教学课件，在课
件方面有一些缺憾，没有充分发挥多媒体教学激发学生学习兴趣的 重要作用，仅
仅是当作一个展示平台，这点需要我在往后的教学中注意完善。
本篇课文的教学 目标之一是要达到会认14个生字，会写8个字的要求。在
写字方面，由于课堂时间紧迫，没有在黑板上 针对重点生字一一书写示范，并在
此时适机指出正确的书写方法及姿势，培养良好的写字习惯，这一点也 是需要加
强训练的。
低年级语文教学中培养学生的重要能力是阅读能力的提升，以“读”促“ 学”；
教师示范朗读的作用是不容小觑的；凭借教师的感染以带动学生一起用心读书；
课文中人 物不同，心情不同，说话的语气也不一样。尤其是本课属于一篇童话故
事，文中的主人公有“小马、老马 、老牛和小松鼠”，每个人物不同，感受也不同；
在教学中，有待强化分角色朗读，以体会当时的情境， 且更深刻地入情入景去领
会；也能让同学们乐于参与进来，做学习的小主人，便活跃课堂气氛。
还有，针对低年级同学的心理特点而展开的反思，作为一名历经30年教龄的
教师，在面对小朋友活泼 好动、热爱表现自己方面似乎还没有足够做到及时正确
的引导与激励。师生关系不仅仅是引导与学习的关 系，更为重要的是一起学习与
成长的伙伴及朋友关系；面对孩子的稚嫩，更多的或许应该是更深沉地去包 容、
理解和尊重。
新课堂是动态的，要求教师具备较高的教学机智。今后，我会在实践中不断
充实自己、磨砺自己，感受与学生共同成长的快乐。