语文人教版三年级下册日积月累 我会填(的、地、得)的区分
梦之翼-取保候审保证书
“的、地、得”的区分教学设计
教学目标：
1.了解“的、地、得”的区别。
2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。
教学重难点:
1.知道“的、地、得”的区别。
2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。
教学过程:
一、导入：
1.同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、
地、得”的用法。
2.“
的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间
的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。<
br>下面，我们就来学习它们的正确用法。
二、新授：
1.教学“的”
（1）出示短语，寻找规律：
美丽的花儿 青青的草儿 清清的河水
蓝蓝的天空 暖暖的风儿 绿绿的树叶
小小的鱼儿 红红的太阳
（2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+
的+名词。
2.教学“地”。
（1）出示短语，归纳规律：
认真地做操 专心地上课 大声地朗读
从容地
走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奋地学习
辛勤的劳动
（2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+
地+动词。
3.教学“得”。
（1）出示短语，总结规律：
跑得快 爬得慢 长得细 长得粗 起得早
睡得晚 过得快
（2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得+
形容词
4.为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个
口诀，想学吗？跟我读吧！
“的、地、得”
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容词后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
5.下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。
（1）出示短语。
蓝蓝（的）天空 满天（的）星星 白白（的）云朵
慢慢（地）游着 快乐（地）旅行
认真（地）思考
跳（得）高 唱（得）好 打扫（得）干干净净
（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
（2）句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿
灿（的）
花园。他兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）
摸摸，一会儿细细（地）闻，
情不自禁（地）翩翩起
舞。你看，他跳（得）多好！
三、总结
1.让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容词后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
2.同学们，学到这里，是不是对这三个
“de”有了更
进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课
就上到这里，再见！