人教版三年级下册《太阳》
表格大全-中德职业学院
太阳
陇南市西和县大水街学校
姚瑞霞
学情分析:
本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生
能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运
用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与
讨论中相互启发.
谜语导入，引出课题 初读课文 再读课文，
教学目标：
1．了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。
2．训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。
教学目标：
（一）知识目标
1、理解课文内容，初步了解太阳的有关知识，知道太阳与人类的密切关系。
2、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
（二）能力目标
1、运用“一边读一边想”的方法，培养阅读能力及自主学习能力。
2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。
（三）情感目标
1、联系课文内容和生活实际，理解太阳和人类的关系密切，
教学重点：
1、了解太阳的有关知识，初步知道太阳与人类的密切关系。
2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。
教学难点：
1、运用说明方法来说明太阳的特点。
2、初读课文，了解课文大意，标上自然段。
第一课时
一．引入
1、谜语
老师给你们带来一个朋友，大家想不想认识？
出示谜语：它不是吃的却比吃得更重要，不是穿的却比穿得更少不了，眼睛能看见，手却摸不着，
没有它就没有世界，有了它万物欢笑（生答，师出示课题，太阳图片）
师：太阳是我们的老朋友，你们对太阳有那些了解？（生答，各抒己见）
师：说了这么多，想更深入了解太阳，我们一起学习21课《太阳》看课文介绍了太阳的哪些知识？
二．新授
（一）检查预习
1.检查字词朗读
师：在导学单中，老师请大家摘录了难读难写的一些词语，谁愿意来带着大家读一读呢？
（指名读两个，用展台出示）
2.学生带读
我摘录了这些难读难写的词语，请男女生接龙读。
预设1：当学生有词语读错时
师：看看谁听得最认真，听出了这位同学在朗读中的错误？
（学生指出，并纠正 ）
（二）学习课文
你们读的非常准确，那么带着问题读课文。
师：太阳想邀请地球上
的小朋友来这里旅游。可是很多年过去了，一直没有人去，它很孤单。谁能告诉
我为什么没人去呢？（生
：太远了）
师：地球上的人类到太阳上去，需要多长时间？（生答）
师：哪些句子写了它的远，用了什么说明方法？找出来读一读。
师：除了这两句还有那句写了
太阳的远？（生：这么远，箭哪能射得到呢？）这句话我不想要问号该怎
样改?(生答）
师：这么远，不光是你们去不成，传说中后羿得箭射掉9个太阳，那不是瞎说吗？（生答）
师：虽然太阳和地球离得有些远，可是他们都是圆的呀！你们喜欢地球也应该
喜欢太阳。画蓝地球和红
太阳。
生：观察后发现老师画错了。
师：为什么错了？
生：实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
师：这句话应用了什么说明方法?(作比较和列数字）太阳和地球比较突出什么？（生答）
师：那我画不完了，只能请你们再读一遍给我听。（生读）
师：你们不去太阳上，还有其他原因吗？（生答）
师：到底有多热找出相关语句。夏天最热时多少度？水开时多少度？
师：太阳像什么？写太阳热时应用什么说明方法？（生答）
小结：原来太阳太远太热了，害得
我们不能去，这样下去，太阳会一直没有朋友，非常孤单。那么，让
太阳消失在宇宙中，看不见我们，它
也就不伤心了。它要离开人类了。（生答）
师：为什么不让太阳离开呢？找出让太阳留下的语句。（生找相关语句读一读）
师：刚才
同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样
看来，太阳
对我们来说实在太重要了，那你们说，假如没有太阳，世界将会是什么样子呢？
生：假
如没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有
草、木、
鸟、兽，没有人。
师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？
生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（三）总结
1.老师
通过大家说的话，知道了太阳对我们来说如此重要。其实在宇宙中还有不计其数的星球，但只有
地球有这
么多美丽的生物。那么，为了感谢太阳，请大家把课文最后一自然段齐读一遍。
2.读得很好，可见太
阳与人类的关系非常密切，我们身边的一草一木都离不开它，让我们为了感谢太阳
写出自己的心里话。
三、板书
远
特点 大
热
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
动植物 （太阳的重要性）
关系 天气
人类
四、课外拓展，丰富知识。
1．阅读资料袋，了解太阳黑子，太阳寿命，日全食等。
2． 太阳的自述
五、
布置作业
1、搜集有关太阳的资料。
2、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识。
3、造句
如果......就......
虽然......但是......