狄更斯双城记-公务员年度考核

想别人没想到的
香山农场学校 李艳
“想别人没想到的”就是要创新，而创新对于一
个国家来说是非 常重要的，江泽民主席指出：“创新
能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭
动力。 ”对于教育来说，创新意识的培养关系到国家
的兴衰，在大力推行素质教育的今天，小学语文教学
创新能力的培养，就成了最重要的问题，开启学生创
新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新 精
神，提高学生的创新能力，为学生成为21世纪的创
新型人才全面地打好基础。
而培养学生的发散思维是创新的关键。发散思维
（Divergent Thinking), 又称辐射思维，是指大脑在思维
时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视
野广阔，思 维呈现出多维发散状。如“一题多解”丶
“一事多写”丶“一物多用”等方式，培养发散思维
能 力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的
主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
多动手勤动脑培养学生的创新能力，我在教学
《想别人没想到的》一课时，在最后环节里，我引进

了两个故事分别是“深山藏古寺”和“传香”，在出
示考生的画之前，我先让学生来 说说，他打算怎么画，
然后出示考生们的画，当学生们看到第一幅画的时候，
很快就看出了，这 位考生没有把古寺藏起来，学生的
评价非常到位，可见他们认真思考了。看到第二位考
生的画时 候，学生看了有一会，也看出来了，这位考
生的古寺没有藏好。当最后一幅画，展现在他们眼前
的时候，学生们看着眼前高高的山峰，弯弯曲曲的阶
梯，一个挑着水的和尚，有的学生说到没有古寺，有
一位男同学站起来说：“有和尚就有寺庙”，另一位学
生反驳说：“不一定，有可能和尚是路过 或旅游呢。”
是呀，这位学生想的很有可能。“和尚挑着水，就说
明古寺在不远处了。”一位同 学大声的说道。这时学
生们异口同声的说道：“最后一位考生画得最好。”让
学生动脑去评价这 个故事，锻炼了学生的发散思维能
力。
在最后一个环节，我设计了画风，让学生动动手，意在培养学生的发散思维和创新能力，学生们看到大
屏幕上的题目，都迅速的拿起笔来，在纸上勾勾 画画，
不一会的工夫，王楠画好了，我拿过来一看，一副完
整的画，太让我震惊了，画中简单几 笔细线往一面倾
斜着，在细线底下有两颗要倒的大树，太阳公公带着

眼镜呆在最 上角，这幅画把一场大风表现的淋漓尽致，
我从内心佩服他的反应速度，可是在平时他可没有这
样的反应速度，看来是我设计的课没有吸引到他的注
意，也没有勾起他的学习兴趣，看来课堂教学该创新
了，该多一些新鲜的东西了。
想别人没想到的，做别人没做到的，教师为学生
创造学 习情境，让学生们的发散思维在语文课堂上发
光闪亮，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因
为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切 ，
推动着社会的进步，成为知识的源泉。”因此在以 后
的教学中，我们要有意识的进行引导学生进行创新。