管理制度的作用-解除劳动合同通知书

第27课《漏》教学设计

教学目标：
知识与技能：
1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词
语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验
情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：
体会故事的趣味性。
教学重点：
会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
教学难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，
体验情感。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
教学过程：
一、谈话导入：
1.小朋友们好！“漏”是什么？为什么他能吓跑老虎和贼呢？这是一个怎样
的故事？
今天让我们走进课文一探究竟吧。
板书课题《漏》，齐读。
2. 知识链接： < br>我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、
乐观主义、人道主义 等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。
二、识字解词

1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
Pó jǐ zéi mò
老婆婆 脊背 一个贼 莫非
diān jià zhān jiāo xuàn zòng
巅散架 粘 胶 旋风 顺势一纵
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：
加一加：月+半=胖
月+交=胶
比较识字：户一驴
历一厉
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）多音字：
圈：juàn （猪圈） quān（外圈）
粘：zhān （粘贴） nián（粘性）
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【走南闯北】：形容四处闯荡，到过许多地方。
【翻山越岭】：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
【安安稳稳】：形容十分安定稳当。
【莫非】：表示揣测或反问。
二、生字书写

出示生字：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、黏、偏
指导写字：
（1）师范写，重点指导“漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、黏、偏”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
漏：lòu
结构： 左右结构
部首 ：氵
组词： 遗漏 漏洞 泄漏
造句：这次行动计划谁也不能泄露出去。
喂：wèi
结构： 左右结构
部首 ：口
组词： 喂养 喂鸡 喂牛
造句：村民们喂养的家畜,已经被敌人一扫而光了。
胖：pàng
结构： 左右结构
部首 ：月
组词： 肥胖 发胖 胖子
造句：小军多次讥笑我太肥胖。
驴：lǘ
结构： 左右结构
部首 ：马
组词： 毛驴 胖驴
造句：那朵云，像一头小毛驴。
贼：zéi
结构： 左右结构
部首 ：贝
组词： 窃贼 盗贼 贼头贼脑
造句：他是个贼头贼脑的家伙。

狼：láng
结构： 左右结构
部首 ：犭
组词： 狼狈 狼狗 灰太狼
造句：我们要学习灰太狼永不放弃的精神。
莫：mò
结构： 上下结构
部首 ：艹
组词： 莫名其妙 莫大
造句：这个人出尔反尔，真叫人莫名其妙。
厉：lì
结构： 半包围结构
部首 ：厂
组词： 严厉 厉害 再接再厉
造句：由于和同学打架,他受到了老师严厉的批评。
抱：bào
结构： 左右结构
部首 ：扌
组词： 抱怨 拥抱 怀抱 抱歉
造句：同学们总是抱怨寝室的环境不好。
架：jià
结构：上下结构
部首 ：木
组词： 打架 葡萄架 木架
造句：我们喜欢在葡萄架下捉迷藏。
胶：jiāo
结构： 左右结构
部首 ：月
组词： 橡胶 胶着 阿胶 胶合板
造句：我需要一筒胶水。

粘：zhān
结构： 左右结构
部首 ：米
组词：粘贴 粘胶
造句：新生的幼林，多像婴儿头上的绒花。
偏：piān
结构： 左右结构
部首 ：亻
组词： 偏向 偏离 偏差 偏偏
造句：让我消除那个愚蠢的偏见。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
第一部分（1~9自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
第二部分（10~18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。
第三部分（19~20自然段）老爷爷老婆婆再说“漏”。
四、讲授新课：
（一）自由朗读第1-2自然段，想一想：
1.这个故事里有谁？
从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯
的小胖驴。
2.这时，谁来了？他们看见小胖驴会想些什么？

山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；
贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
3.（1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示10）
老爷爷说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老爷爷老婆婆所说的“漏 ”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。
（板书：“漏”：“漏雨”）
“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”
但是，可笑的是，这 个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听
到“漏”这个字，怎么想的？齐读：
“莫非，‘漏’比我还厉害？”
他们认为“漏”是什么？（一个人、或者一只猛兽）（板书：漏：一个人、
一只怪兽）
最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示）
“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心 里害怕，脚下一滑，扑通从屋
顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心 想：
坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。”
此时此景，你会想到了中国一个成语——（做贼心虚）。
（二）学习第二部分：偷驴不成，反被吓昏。
仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。
“虎驮着贼，贼骑着虎” 这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，
在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧 贴在老虎身上，抱住老虎的
脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的 ！
【知识链接】
心理描写：是指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写
出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，
矛盾和愁郁，忧 虑和希望。作用：使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
（2）我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可
笑。（课件出示）
“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，……他赶忙往

树梢 上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下
来，顺着山势往下滚。”
（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：
（课件出示） < br>“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一
眼，同时惊恐地大喊： ‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？
生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。
生2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内
心的感想，读出趣 味来。
（三）巩固提升
1.讨论：为什么老虎和贼会把对方当成“漏”？
认为“漏”是可怕的怪物。
一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是“漏”追着 他们。大
雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。
2.讨论：老虎和贼为什么那么害怕“漏”？
1.误会“漏”是可怕的怪物。
2.做贼心虚。
三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
2.根据课后三题提示，复述这个故事。
老师指导：上面的示意图是故事的梗概，我们可以根 据这五个提示把故事讲
完整，注意讲清楚老虎和贼是怎样被“漏”吓得狼狈逃窜的情形。
课文 主旨：在整个故事中“漏”作为贯串故事始终的一条主线，人物语言分别就
是三句话：莫非‘漏’比我还 厉害？“漏”真厉害。“漏”哇——三句话在三种
不同的情境下，三次分别从贼和老虎的嘴里说出，一次 比一次滑稽、一次比一次
幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致，体现故事的趣味性。
拓展延伸：
我国的四大民间传说分别指的是什么？中国古代四大民间传说为：《牛郎织

女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
课堂小结：
这篇民 间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当
成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含 着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅
力。
课堂练习
一、根据意思写词语。
（1）形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。 （ ）
（2）螺旋状运动的风。 （ ）
（3）不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。 （ ）
二、根据课文理解填空。
让贼害怕的“漏”，实际上就是（ ），让老虎害怕的“漏”，实际上就
是（ ）；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕（ ）。

参考答案：
一、（1）走南闯北（2）旋风（3）不甘心
二、老虎 贼 漏雨
作业布置：
1.把故事讲给爸爸妈妈听。
2.你还知道哪些有趣的故事，与同学们分享。
板书设计：
27 漏
贼、老虎：“漏”指一只怪兽
“漏”是？
老公公老婆婆：“漏”指“漏雨”
教学反思：
成功之处：
整体感 知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴
子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的 鬼主意。课文插图的出示，学生从画面上小
偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴 致勃勃地揣摩着故

事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出 好戏，畅
所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故 事了故事内容，舒展了故事的发展
脉络，理顺了故事情节。孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会 了阅读的
快乐。通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了 、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓
住重点内容。