陌生人敲门怎么办-狼人杀术语

解铃还须系铃人
为了让家长更直观地了解和看到孩子们在幼儿园的半日生活和
学习情况，更好地促进家园共育，对孩子的教育做到家园同步，在幼
儿园的统一工作安排下开展了家长开 放日活动，从集体活动课的选
择、户外活动游戏的准备到半日活动的安排再到三人的分工，考虑到
孩子与家长们共度的情绪，也照顾到家长们关心孩子的心情。回顾半
日活动的开展，虽有不完美的地方 ，但我们在用心尽力的做到完美。
可是，我们从中也发现孩子脖颈上的金铃还需家长们解铃。
一、放手去爱会更自立
幼儿自理能力从小培养，有些事情不是孩子不会，只是我们缺少
等待的时间；不是孩子不会，只是我们都包办代替了。为什么孩子在
家和在幼儿园反差会这么大？为什 么家长在身边孩子会那么的依
赖？为什么家长在身边会那么的任性？是不是与家庭教育有着息息
相关的联系呢？这些问题我们老师在反思，在改变。是不是为了我们
的孩子，作为第一任老师的家长们也 需要反思呢？也许您觉得这是一
些微不足道的小事，可是细节决定成败，谁都不想让孩子输在起跑线上。如吃饭，没有父母在身边孩子们完全可以自己拿勺子吃饭，若稀
饭还热的话自己吹吹，或用勺子 搅拌一下。然而坐在身旁的父母已经
按捺不住那颗关心。再比如说穿衣服出去户外活动，作为老师我们也
关心我们的孩子穿不上衣服怎么办？还没等孩子自己尝试一下就会
想孩子还小，需要我们的帮助 ，可当我们放手让孩子自己去做时，由
起初的“老师，我不会。”到如今的“老师，你看我自己穿好了。 ”
这其中的收获不仅是能力上的而且也是自信心情感的提升。家长们爱
自己的孩子，老师们也爱 自己班的孩子。爱的方式不一样会让孩子的
成长、收获不一样，有时我们的给予并不是他们需要的。您想 让孩子
只是温室里的花朵吗？如果不想，请放手去爱。
二、最美的长情是陪伴
举个 身边的例子，孙艺轩妈妈参加美食节活动，工作的需要和活
动冲突，当时班里没有人报名，虽然很想保留 这个名额让轩妈妈参加，
可也不能因为这个耽误家长的工作。但轩妈妈的一句话让我感动。“那
我跟领导请假就行，没事，在我心里还是儿子更重要。”试问我们陪

伴孩子的时间有多长 ？不要因为忙碌的工作而忽略了对孩子的陪伴。
孩子需要父母的陪伴。如“喂爸爸妈妈一口饭”这个活动 ，我看到了
一幕，孩子说：“我喂了，他不吃。”为人父母内心别有想法，可是
这样会让孩子下 次不会再同您分享，养成自私、不会分享的性格。这
个现象在祖父辈的身上最明显，什么都是让着孩子吃 ，把最好的留给
孩子。什么都依着孩子的想法，孩子一哭二闹什么事都成了，变成了
爷爷奶奶姥 姥姥爷听孩子的话。可是这样真的是为他好吗？
特别值得鼓励和表扬的是几位前来陪伴的爸爸。父爱的 力量对孩
子的成长不可小视，榜样的作用让小朋友在大朋友的带动下积极进
取。无论是做操还是 亲子游戏，虽然只是拍了会球、做了会游戏，不
长的亲子互动时间，但孩子们脸上洋溢的灿烂笑容不正是 我们想看到
的吗？如果您想，请多分陪伴。
三、孩子们到底哭什么
孩子是哭没有爸 爸妈妈随时把好吃的奉上，没有爷爷奶奶姥姥姥
爷任由他想去哪去哪，想干嘛干嘛。简言之，就是哭他失 去了一呼百
应、撒欢任性的好日子。想要在幼儿园生存下来，他们必须学会喂自
己吃饭，小便后 自己提裤子，睡醒了自己穿衣服、穿鞋、系鞋带，于
是他们学会了自立。如果在家依旧是包办代替，在幼 儿园那就是用哭
闹来求得帮助。饭前，他们会排着队洗手、端盘子取餐，饭后简单地
收拾餐具， 安放桌椅，不知不觉中他们养成了良好的进餐习惯，培养
出秩序感。如果在家不给予表现的机会，在幼儿 园遇到问题就会用哭
闹来宣泄。在幼儿园的大家庭里孩子们会发现世界不是他一个人的，
他必须 学会和同龄小朋友和平相处，在共享中得到幸福感，在群体生
活中获得快乐，于是他学会了社交。如果在 家养成了霸道的性格，那
么在幼儿园他会争抢，他会用哭闹来获取。哭闹？没有人会因为你的
情 绪而放宽要求。慢慢的，孩子要学会为自己的行为负责，他们的性
格变得柔软、有韧性，可以以一个强大 的姿态面对这个世界。而这样
的希望需要我们共同的努力。孩子迟早要脱离父母，独立面对这个社
会。与其说幼儿园为了小学的学习打基础，不如说是为了孩子的人生
打基础。
解铃还须系铃 人，家长们给孩子套上各种各样的束缚，真的是孩

子需要的吗？在这些束缚中，有多少是 能够让孩子健康成长的，有多
少是能够让孩子养成好的习惯的，又有多少是能够让孩子有所用的？
放手去爱，陪伴在身边，为了让哭泣的孩子常伴笑容，为之努力！