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最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）

教学计划
一、班级情况分析：
本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学
生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，
这些学生各方面的差异较大。有的活 泼开朗，还有个别学生智力低下，
接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规< br>训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任
何约束，想来就来，要走就走 ，上课时乱走乱动。本学期施行的实验
教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生 的
不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的
开拓，创新能力的培养， 使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识
和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进
位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加
法 。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和
相应的减法）是学生学习认数和计算的 开始，在日常生活中有广泛的
应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实
掌握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几
个，掌握数的顺序和大小，掌 握10以内各数的组成，会读、会写0-20
各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法 算式中各部分名称，初
步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内
的减 法。

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3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问
题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三
角形和圆。
6、通过 直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、
右”的基本含义，会用“上、下”、“前、 后”、“左、右”描述物体的
相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活
动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情
境以帮助学生理解数学概念，构建有关 的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活
动，积极思考 、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的
密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴
趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，
建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行
计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图
形，发展学生的空间观念。

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5、通过“用数学”的教学， 培养学生初步的应用意识和用数学
解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题< br>的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实
践能力的培养 ，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。 组织
学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索
数学问题提供丰富的素 材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学进度安排（见附表）
教学进度安排
月份 周次
2
2
单元
一
二
准备课
位置
1~5的认识和加减法
9
3~4 三
1、1~5的认识
2、加减法的初步认识
3、0的认识和有关0的加减法
4~6 四 认识物体和图形
6~10的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法
2、8、9的认识和加减法
10~11 7~13 五 3、10的认识和有关10的加减法 42~83
4、连加、连减、加减混合
整理和复习
实践活动：数学乐园
11~20各数的认识
11~12
14~15 六 1、数11~20各数读数和写数
2、10加几的加法和相应的减法
16

教学内容 页码
2~5
6~13
课时数
2
3

2
3
14~31
3
5
2
10
32~37 3

5
5
4
4
2
1

3
20
84~90 2
2
4
七 认识钟表
第 3 页 共 3 页
91~95 2 2

20以内的进位加法
1、9加几
17~19 八
2、8、7、6加几
3、5、4、3、2加几
整理和复习
实践活动：我们的校园
元 20 九 总复习













4
12




第一单元：准备课
单元教学内容：第一单元（第1——4页）
单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页 的内容，第2、
3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人
和物的数目 注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅
将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了 多种角度数的话，还
会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，
注意 采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能
力，并不要求都数到，只要教师心中有数 ，在学生数出以后能给及时
正确的评价即可`。
单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学
生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐

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及要求。
单元课时安排：约2课时

第一课时
教学内容：第2——5页（数一数）
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生
的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参
与意识。
4、激发学 生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学
生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参
与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：
a) 创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的
画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的
小学生了，在学校里，你们将会在老 师的带领下，学到许许多多有用
的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好
数学非常有用，它可以帮助你解 决一些你生活中的困难，你们想学习
数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学
的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一
名出色的小学生的，你们有 信心吗？
b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况
用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

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1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是 什么意思？图上的物体分别有多少？
（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组
里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样：观察 ——交流——汇报——评价，
不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好
就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物
各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？


第二课时
教学目标：
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较
的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣
和学习热情。
教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比
较。掌握比的较的方法。

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教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比
较方法。
教学准备：图片
教学过程
一、创设情境，激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学
生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还
是女同学多。还是一样多？你是 怎么知道的？今天，我们就来一起学
习比较多少。
板书课题：比多少
二、合作学习，自主探究
1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事
都讲了什么？
小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木
头、4只小凳„„
2、引导观察，初步感知“同样多”
⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
⑵、问：小免去搬砖，有几只 小免，有几块砖，小免和砖谁多？
你是怎么知道的？有什么不同的想法吗
⑶、问：这样一个 对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖
的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书空并齐读 老师介绍等号
⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说：圆片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。


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小兔：

小猪：

学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一
个算式表示是：
板书：4＞3 大于号
3＜4 小于号
小组读写大于号与小于号

⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么
少？
小结
三、巩固就用，深化拓展
1、找朋友，把同样多的连起来。
2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？
⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？
3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？
考考你的眼力：
4、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
5、试一试（四杯水的深浅不一样）
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请
你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎 么知道的，请你说给大家听。
四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一
定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。

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教学后记：
























第二单元：位置

单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明< br>的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重
要工具。儿童在生活中对上、 下、前、后、左、右已有初步认识，在
此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几 组

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