新加坡理工-工程工作总结

第六单元 6－10的认识和加减法
课 题： 6、7的认识
教学内容：
教科书第42页有关6、7的数数和认数。
教学目的：
1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力
教学重点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字，培养学生的数感
教学过程：
一、创设情境
学生观察认识6和7的主题图：
1、图上有些什么？
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4、你们是怎样数出椅子的数量的？
（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）
5、我们刚才都是按照1、2、3、4、 5、6、7的顺序数数的。在数数中
我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7， 7比6
多1，6比5多1。
二、新授
1、认识6和7

你 们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，（板书课
题:6和7的认识）
2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的
表扬，展示)
你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？（计数器演示，5
拨上1是6。）
6的后面再加1个，又是多少？（计数器演示）
3、比较大小
前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过
来可以怎么说？
4、基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活
动)
（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
5、教学6、7的写法
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一
直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？
三、练习
指导完成48页第2、3题
四、课后作业
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的

课 题： 6和7的组成
教学内容：
教科书第44页――45页
教学目的：
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程 ，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重、难点：
掌握6、7的组成
教学过程：
一、引入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7
来表示的
二、新授
1、观察苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，
有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个 苹果怎样分给2个小朋友
的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是
几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌游戏，组成6和7
四、全课总结
五、作业
完成教科书第48页第1题



课 题： 6和7的加减法
教学内容：
教科书第
教学目的：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
教学重难点：
6、7的加减法正确迅速的计算
教学过程：
一、引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星
星？

出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？ 1+5=6
二、新授
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)
谁来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线， 虚线表示从中去
掉，你能看图写出减法算式吗？)
独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动
分组摆学具并写算式
3、课后练习
教科书第45页看图写出算式
4、根据教师出示的图，学生看图想一想，你能怎样列式？
三、练习
1、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2、完成第46页做一做
3、完成第49页5、6、7题
四、语言练习
说出生活中你见过哪些数字？

课 题： 图画式应用题
教学内容：
教科书
教学目的：
1、学会 用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常
生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐 趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点：
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
教学过程：
一、引入
今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授
1、加法
［观 察美丽的郊外风光］：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽
的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算
吗？
美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的
呢！出示：1、左边4人
2、右边2人
3、大括号和问号，
小组里互相说一说图意分组说图意：有4人小朋 友在捕蝴蝶有2人在捉

蛐蛐，一共有多少人？
谁来说说图意，你知道怎样算吗？
三、减法图式
那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这
是什么？
先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问
号。
提问：你能说出图意吗？
想一想：用什么方法计算？
农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。出示石榴图：自己说出图意后想一想
怎样列式。
四、练习
P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式



课后反思：

课 题： 8和9的认识
教学内容：
教科书第53、54页的内容。
教学目的：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事
物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点：
正确读写8和9
教学过程：
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说，然后派代表汇报：图上有哪些东西是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天我们就来认识8和9（板书课题：8和9的认识）
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样
来的吗？那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
四、教学8和9的写法
教师强调：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？9上面的圆
要写小点，下面写大点写9，先 写圆再竖


课 题： 8和9的组成
教学内容：
教科书P55的内容，完成P60第3、4题。
教学目的：
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点：
掌握8和9的组成
教学过程：
一、引入
出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你
会怎样分呢？
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作，汇报：说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
完成9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
1）、猜数
2）、拍巴掌
三、练习
1、P55做一做
2、P60 第3 4 5 6题


课 题： 8和9的加减法
教学内容：
教科书P56 P57页的内容
教学目的：
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活
的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感
教学重难点：
初步建立数感，培养学生心算计数
教学过程：
一、创设情景
二、探究知识
1、8的加减法
独立思考：你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴 子们都下山来欢迎呢，

聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算 ？
写加法的理由是什么？
引导学生说出加法的意思：树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
教师小结：同样一幅图 ，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只
要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法
观察插图：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子
学生用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
三、练习
1、小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个。看图，你能写出
几个 算式？说说你是怎样列式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的
两个数。


课 题： 用数学
教学内容：
教科书第58页的内容。
教学目的：
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。
教学重难点：
初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣
教学过程：
一、创设情境

同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究
1、观察猴子图：左图有5只猴，右图有2只猴。
1）请学生看图说出图意。
2）说一说：你是怎样算出图上的猴子的？
你能独立列出算式吗？
3）学生独立列出算式，集体交流评议。
2、走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
1）学生说图意，全班交流
2）独立列式计算
3）集体交流评议
三、做一做
1、梅花鹿图和蘑菇图
1）学生说出图意后独立列式
2）集体交流评议
2、P62第13 14题
教师指导完成


课后反思：

课 题： 10的认识
教学内容：
教科书第64—65页及练习九第1—3题
教学目的：
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大 小和组成及10的写法，对10的数概
念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点：
掌握10的组成
教学过程：
一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。
有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？
（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？
2、9再添上1是几？
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）
想让第一排有10个人，谁有办法？
数一 数：现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也
可以是第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10

在哪里，为什 么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
2、比大小
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？
10○□
（2）9○□，谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空
3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？
（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
4、10的组成
（1）请你拿出1 0根小棒分成两堆，摆一摆，分一分，看看你有多少种
方法？谁能想办法，分得又快又好。
（2）小组交流方法，并汇报方法
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9
组成10。
记住前面五个，其余可以推想出来。
（6）独立完成第65页10的组成的填空
三、游戏（10的组成练习）
1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2、生生互动（同桌两人做游戏，说数并出手指合起来是10。）
四、课堂练习
1、练习九第1题
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

2、练习九第2题
3、独立完成第3题
五、课堂小结
六、聪明题
给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7


课 题： 10的加减法
教学内容：
教科书第66页的内容。
教学目的：
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在 实践活动中体验学习数学
的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
2、正确计算1 0的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单 实际问题的能力及合作交
往能力等。
教学重难点：
10的加减法正确迅速的计算
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
二、复习铺垫
各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛
三、自主探究

1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流 ：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些
小朋友可以分成哪两部分？
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些
算式？
你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
教师小结：小朋友的办法真多！可以利用10的 组成来算，也可以利用
加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法
的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法
1）独立操作，写算式
抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式
2）学习小组交流算式、算法
3）全班交流，展示成果
师逐步得到10的加减法的全部算式
4）学生上黑板归类整理，即时记忆
四、轻松一刻
凑十歌：一九一九好朋友，二八 二八手拉手，三七三七真亲密，四六四
六一起走，五五凑成一双手。
五、巩固深化
1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？（同桌互做）
2、10减几
六、提高题
一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，
那 么小木屋里可能有几个女孩？

课 题： 练习课
教学内容：
教科书第68、69页的内容。
教学目的：
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交
流能力等。
教学重难点：
熟练计算10以内加减法算式
教学过程：
一、创设情景
二、合作练习
1、观察松鼠图：看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出
什么问题？那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到
自己的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。（学生独立完
成）
3、小 松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花
孔雀正在整理自己的羽毛。
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
P68 8 学生独立看图并填空
5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习
第68页的第9、10题

课后反思：

课 题： 填 括 号
教学内容：
教科书第70页内容
教学目的：
1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数
3、通过游戏形式培养学生数感
教学重难点：
能正确准确填出未知加数
教学过程：
一、基础训练
1、填数
10 □ □ 10 9

8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □
2、猜数
老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？
二、合作探究
1、观察P70盒子图：看这个盒子里有几个格子？
售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？
你是怎么知道的？
教师根据学生说，板书算式：
7+（ ）＝10
说一说：你是怎么想的？
2、看这里要摆小旗：已经摆了6面，还要摆几面才是8面？
6+（ ）＝8
引导学生完成

三、练习
1、做一做
观察插图：那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？
这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？
2、看图片，还要画几个呢？
四、全课总结
五、作业
P71练习十第1-3题

课后反思：





课 题： 连 加
教学内容：
教科书第72页连加的内容
教学目的：
1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能 力
3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神
教学重难点：
掌握计算顺序
教学过程：
一、激趣导入
二、合作探究

1、逐步出示小鸡图（1）
先出现地上5只觅食的小鸡，然后从竹林后跑来2只小鸡，最后再出现
1只小鸡。
1）用自己的话说一说：图上画的是什么意思？
2）地上的小鸡是由哪几个部分组成？
3）要求地上一共有几只小鸡，该怎样列式？
用什么方法计算？你会列式吗？
列式：5+2+1
4）教师说明：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识“连加”（板书课题）
2、连加算式怎样算呢？
（按小鸡出现的先后顺序算一算）
原来5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加（板书：5+2+1）
7
再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡相加（板书：5+2+1=8）
7
就是8只小鸡，算式后写8。
谁能说说三个数连加应怎样计算？
3、完成72页做一做题目（左边一道）
摆小棒：在自己课桌上先摆4根小棒，再摆3根小棒，最后再摆1小棒。
根据自己摆的图想一想：该怎样算：先算什么？后算什么？
学生回答，教师板书：4+3+1=8
7
三、全课总结
四、引导学生完成练习十一第1~4题

课 题： 连 减
教学内容：
教科书第72页连减的内容
教学目的：
使学生初步理解连减的含义，正确地掌握10以内的计算。
教学重难点：
掌握连减的计算方法
教学过程：
一、复习
1、 3+1+2= 5+2+3= 3+2+4=
7+3+0= 4+3+3= 5+0+3=
2、看图列式计算
○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □
○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □

二、揭示课题
三、新授
1、出示小鸡图2
1）谁能用自己的话说一说画面的意思
2）谁能用摆小棒的方式，摆出画面的内容
（先摆8根小棒，去掉2根，再去掉2根）还剩几根？该怎样列式？
板书：8－2－2（8表示什么？为什么减2？为什么再减2？）
3）小结：从一个数里去掉一部分，再去掉另一部分，也就是连续去掉
两部分，这就是连减。
4）连减算式怎样算呢？
根据学生回答，板书：8－2－2=4
6

5）小结：三个数连减，计算时先从第一个数里去掉第二个数，再从剩
下的 数里去掉第三个数。
2、完成“做一做”右边一题
学生摆三角形，想一想：该怎样列式？
同桌说一说：你准备怎样算？
四、巩固练习
练习十一第5~8题
五、全课总结

课后反思：





课 题： 加减混合
教学内容：
教科书第75页的内容
教学目的：
1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。
2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。
教学重难点：
理解掌握计算顺序
教学过程：
一、激趣引入
你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑 处处被人欺

负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白< br>天鹅生活在哪里吗？
今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究
1、分步观察插图
1）湖里有几只天鹅？
2）又飞来3只
现在呢？谁能说出完整图意
3）又飞走2只
说出正确图意，然后老师演示完整图意：
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？
谁能把图意完整的说一遍？
你知道怎样列式吗？
（求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？）
根据图 意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数
减去2？谁能说说4+3-2的意义？
2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧：先有4只，飞走2只，又飞来
3只
学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正
3、教师小结：同学们真聪明，看看我们学 习的和前面学过的连加连减
相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合
三、练习
1、教科书P76做一做
2、小鸭图
3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？

课 题： 练习课
教学内容：
教科书第76~77页的内容
教学目的：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重难点：
理解图意，正确列式
教学过程：
一、基础练习
1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7
7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7
10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4
3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2
4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5
二、练习
1、出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个
人？
你能说出完整的图意吗？
2、同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊， 以
后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P76 第4题

练习，小黑板出示
6 将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
1、出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。
看谁赢的牌多
2、思考题（P77 思考题）
要拿出8角钱，有几种拿法？

课后反思：






课 题： 整理复习（一）
教学内容：
教科书第78页内容
教学目的：
1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中
进 一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平
3、引导学生进一步学习整 理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的
能力，初步培养学生数感。
教学过程：
一、基本练习
1、数数

2、
二、整理

前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？
三、练习
1、★△▲○●□☆
从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）
2、 9 4

□ 5 □ □
3、△□△□△□
接下去怎么画？
4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？
5、按规律填空
（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8
（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）
（3）2、4、（ ）、8、（ ）
（4）1、3、（ ）、（ ）、9
6、10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

课 题： 整理复习（二）
教学内容：
教科书78~79页的内容
教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
教学过程：
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面我们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你
能 看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题
教师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？

三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、 、 、
1连续加2：1、 、 、


课后反思：