感动为话题的作文-先进个人工作总结

人教版一年级上册数学教学设计---数一数
教学目标
1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴
趣，渗透思想品德教育。
2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学
会数数的方法。
3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学内容：教科书第2～5页内容。
教具学具准备
教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～
10数字卡片一套。
教学设计
启发谈话，激发兴趣
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了 ，你已经
是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，
坐在明亮的教室里，共同学 习、生活，探讨许多数学问题，
学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，
帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生 、胆怯的心理，对
学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]
1.师生相互介绍。
2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。
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3.打开 第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与
生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要 用到数
数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
数一数
1.激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一
所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学
生感受到数学与现实生活的密切联 系，增加学习数学的信
心，调动学习的积极性。]
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?
生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，
小朋友 们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些
什么?
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
生3：这里有一面国旗。
生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……
[此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发
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< br>言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利
于学生主动参与到数数活动之中。]
先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然
后指定内容请学生说一说。学生每说 完一种，教师要反复提
问：还有什么?老师要对积极发言的学生及时表扬。
2.数图中的数量。
教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比
较少 的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图
中事物的个数。
[通过画面“美丽的校 园”，教师全面了解学生数数、读数的情
况，注意培养学生的观察兴趣和言语表达能力。]
a.数出数量是1的。
师：图中数量是1的有哪些?
生1：一面国旗。
生2：一座楼房。
生3：一位老师。
生4：一个玩双杠的同学。
师：(表扬)同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，
都可以用几表示?
生：用1表示。
出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读
一读。
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b.数出数量是2的。
师：图中数量是2的都有哪些?
生1：有2个同学在跳绳。
生2：有2个同学在给老师敬礼。
生3：有2个同学在看书。
生4：有2个同学正进校门。
师：(表扬)同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼< br>身体;有2个同学很懂礼貌，在向老师问好;有2个同学在看
书,讨论问题。那么，2个同学跳绳 、2个同学敬礼、2个同
学看书等等，可以用几表示?
生：用2表示。
出示数字卡片2，请学生读一读。
c.依次数出其他数量的事物。
教学方法同a、b。
数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数
量的 。学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前
面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见 ，说说他数
的对不对。
师：(表扬)这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方
法很正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成
好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好?
d.认读1～10各数。
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10个数都数完后，让学生 再对照教科书第4页、第5页看一
看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
教师出示数字卡片1～10，让学生辨认(顺次认、打乱认)。
3.数数身边的实物。
[通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处
处离不开数学。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。
b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。
c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。
总结
今天我们学习了数数，我们数了 美丽的乡村小学里的好多东
西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很认真，
数得很准 确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到
的东西。
教学设计说明
在努力达到本课的教学目标的同时，使本课教学具有以下特
点：
1.让学生主动参与数数活动。
刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感
兴趣。根据学生这个特点，我在出示挂图 后，不急于给出数
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数任务，而是给他们一定的时间观察自己感兴 趣的内容，并
让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满
足以后，再让学生带着 任务去观察，学生的注意力就放在数
数的活动上。
2.面向全体同学。
我注意全面 了解学生数数、读数等情况，特别注意了解每一
个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生 都
发言。发现学生有困难，及时给予帮助，引导学生熟练观察、
逐一点数……让学生有一个学习 数学的良好开始。
3.自然渗透思想品德教育。
这节课的设计以“学生的发展为本”的教育 理念为指导，努力
遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生积极主动地
参与教学全过程 ，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学
习的主人。
专家评析
本节课，教师用全 新的思想确立教学目标，重视学生学习数
学的情感与态度的培养。准确把握教材，灵活恰当地运用教材，培养学生喜欢数学的情感。教学中，把教学精力放在以
下几个方面。
1.关注儿童的情感体验。
教师用亲切的语言和学生进行平等的交流，使学生对教师产
生好感，进而发展为对数学的兴趣。创设情境，给学生充分
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的 观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之后，先让学生“随
意看，随意说，自由发言，充分调动学生的 积极性。再指定
内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊
敬老师、爱护同学 等思想品德内容渗入其中。然后，按事物
数量的多少依序找出数量是1、2的……最后，让学生数身边的实物。由数画上的到数身边的实物，让学生体验生活中
处处要用到数，对数学产生亲切感。同时 ，在“数一数”的学
习活动中，申老师特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，
让学生感到“我 能行”，努力使每个学生不断获得成功的体验，
培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿 的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子… …师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形， 但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的 职责。
“数一数”这节课，也是入学教育课。基于这一点，申老师充
分利用“美丽的校园”的 画面资源，指导学生看图数数。由学
生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。
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由教师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细的观
察 。通过对学生的表扬“这些同学观察得很仔细，做事很认
真”，让学生体会到这些是好习惯。申老师把良 好学习习惯的
培养融入数数活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受
到良好行为习惯的教育 。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我 读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿； 第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
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