席慕容的散文-圣诞节活动

一年级上册数学教学工作总结
一学期很快就过去了，回顾本学期我担任了一 年级（1）班的数学
教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智
力的差 异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学
方法，根据学生的实际情况，采取有效的措 施，激发学生的学习兴趣，
培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼
未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作
出总结。
一、做好课前准备——备好课
在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材 ，
对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材
的结构，重点与难点，掌 握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，
拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作 了详细的
记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前
做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、
课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
二、增强上课技能——上好课
在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确
化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。
我还特别注意以知识本身 吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生
渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作， 一年级孩子年龄小特
别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高
兴趣的 同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工
作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表 扬他，这样他们就会学得
轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学
生 进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的
弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学
习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对
学习萌发兴趣。要通过各种途径 激发他们的求知欲和上进心，让他们
意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投
放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自
觉的求知上来。使学习成为 他们自我意识力度一部分。在此基础上，
我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习
都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的
作业情况，将他们在作业过程出现的 问题作出分类总结，进行透切的
评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、注重培养学生认真书写的习惯
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正 学生
的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求

学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书
写以典型示范、表扬为主。
六、教学中的不足和反思
1、对小组合作意识的培养还不够到位。
2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完
之后不会检查。
针对以上的不足之处，还有待以后改进。
总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中 不
足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。我将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既
往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各 方面的
工作做得更好。

2017年1月18日


北师大版小学数学一年级（上册）
本册教材的教学内容
领域分类 内 容
数 知识 ·认识20以内的数；

与 与 ·20以内的加法和相应的减法（包括连加、连减）；
代 技能 ·认识物体的轻重、长短、大小、多少和高矮；认识钟面及钟
数
解决
·联系加法和减法的含义；解决求和、求剩余数的实际问题；
问题
知识
·认识上下、前后、左右；
空间
与
·直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
与
技能
图形
解决 ·简单几何体的分类；
问题 ·确定和描述物体所在的相对位置。
知识 ·数据的收集、整理、分析和描述；
统
与 ·象形统计图；
面上的整时、半时。

技能 ·简单统计表。
计
解决 ·使用适当的方法收集、整理数据，能用图表表示整理结果；
问题 ·对统计结果进行简单的说明。
实践与 ·大家来锻炼（综合应用学过的知识解决实际问题）；

综合应用 ·迎新年（综合应用本册有关知识解决实际问题）。
各单元的教学内容
各单元的教学内容
一、生活中的数学
（二）各课知识点：
可爱的校园（数数）
知识点：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）
知识点：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还 可以表示第几个，从而认识基
数与序数的联系与区别：基数表示数量 的多少，序数表
示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）
知识点：
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）

知识点：
1、认识“0”的产生， 理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也
没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）
知识点：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
二、比较
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
动物乐园（比大小与比多少）
知识点：
1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“ 数数”，二是进行“配
对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少 的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”
等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以 内的数的
大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）
知识点：
1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生

活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的
物体达到长度的比较叫比高矮。把扁 平的物体上下距离的比较叫比厚
薄。它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的
情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性
轻重（比轻重）
知识点：
1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．间接比较轻重，渗透 了等量对换的思想，对学生说具有一定的难
度，不要求所有的学生都能独立完成。
三、加减法（一）
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
有几枝铅笔（加法的认识）
知识点：
1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感 悟把两个数合并在
一起求一共是多少，用加法计算；
2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理
解题目的意思。

有几辆车（初步认识加法的交换律）
知识点：
1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象
直观的说明两个数相加，交换加数位 置，得数不变。
2、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的
算式，并 比较两个算式的异同。
摘果子（减法的认识）
知识点：
1、会 读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方
法。2、能正确理解图意，并根据图意写出减法算 式，从而学会解决
简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计
算。
小猫吃鱼（得数是0的减法）
知识点：
1、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。
2、提高5以内数减法的计算能力。
3、会把加法算式转化减法算式。
猜数游戏（6,7的加减法）
知识点：
1、学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
2、根据图意能列出“一加一减”两道算式。
3、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。

跳绳（8,9的加减法）
知识点：
1、在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法
之间的联系。
2、正确口算“8”和“9”的加减法。
可爱的企鹅（8,9加减法的综合练习）
知识点：
1、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计
算方法解决问题。
2、认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。
3、根据图中数量关系， 联系加减法含义，能正确列式，学会“求整
体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。
分苹果（10的加减法）
知识点：
1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
2、正确熟练地口算10的加减法
3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，
但它仍是熟练地口算1 0的加减法的有效手段。
操场上（解决减法问题）
知识点：
1、在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多（少）几

的问题。
2、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系
3、在具体的 问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，
意思是一样的，可以用同一道算式来解决。
乘车（连加、连减与加减混合运算）
知识点：
1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺
序。
2、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。
大家来锻炼
知识点：
1、能正确数出数量是10以内物体的个数。
2、巩固基数和序数的区别，能给事物正确排序。
3、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题。
4、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、少”“高、
矮”，体会比较的相对性。
新课标第一网四、分类
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
整理房间（分类的含义和方法）
知识点：
1、使学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

2、让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类。
3、初步养成有条理地整理事物的习 惯；在分类的活动中，培养学生
观察力、判断力，动手操作能力。
整理书包(用不同标准进行分类)
知识点：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2、让学生自主选择某种标准对 事物进行比较、分类活动，体验分类
结果在不同标准下的多样性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有
不同的分类结果。
五 位置与顺序
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
前后（前后的位置关系）
知识点：
1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者
之间的区别。
2 、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松
鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后 面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下（上下的位置关系）
知识点：
1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。

2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右（左右的位置关系）
知识点：
1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面
向同一方向，他们所看到的左右位置 与顺序是一致的；如果面对着面，
他们看到的左右位置与顺序是相反的。
教室（前后、上下、左右综合应用）
知识点：
综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动
六、认识物体
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
物体分类（立体图形的认识）
知识点：
1、对几何体有一定的感性认识，直观辨别物体的四种形状及其名称。 2、能对简单的几何图形进行分类。在具体的分类活动中，知道可以
选择很多不同的标准对物体进行 分类，教材只呈现按大小和形状的标
准分，是因为它们都是几何研究的对象。
你说我摆（几何体认识的练习）
知识点：
这个数学活动，对“说”的和“摆”的都有一定要求：说的一方

要清晰、有条 理地描述眼前几何体的相对位置与顺序；摆的一方则要
根据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表 象，一边用相应几
何体模型把它摆出来。双方还要就摆的与说的是否一致进行确定。

七 加减法（二）
（一）本单位知识网络：
（一） 各课知识点：
捆小棒（11～20各数的认识）
知识点：新课标第一网
1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：
计数器上的数的“十位”与“ 捆”对应，“个位”与“根”对应。这
次抽象形成了极为重要的位值概念。
2、认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，
第二位是十位。”
3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各
数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。
搭积木（十几加（减）几的加减法）
知识点：
1、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。（即在
原有的基础上增加为加法，减少为减法。）
2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是 先在个位上
加或减，然后再与十位上相加或相减。

3、在计算中找 规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果
不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越 小。
有几瓶牛奶（9加几的进位加法）
知识点：
1、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法。
2、理解凑十法的简便性。（把与 9相加的另一加数分解成1和几，
使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+？”的凑十法 。
3、直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。
有几棵树（8加几的进位加法）
知识点：
1、引导学生利用已有的“9+？”的经验探索“8+？”的计算方法。
第一种方法：把 8凑10，分解另一个加数。
第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。
2、进一步理解“凑十法”。
3、正确熟练地口算8加几。
买铅笔（十几减几的退位减法（一））
知识点：
1、学会“十几减九”的退位减法。
2、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。
3、体会计算方法的多样性。
第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。
第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分

得的另一个数。
第三种方法：逆向思维，做减法想加法， 9（8）加几等于十几，十
几减9（8）就等于几。
第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。（十几减9就用几加
1）
以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位
减法的算理。
跳伞表演（十几减内的退位减法（二））
知识点：
1、正确计算十几减7、减6等 数的减法。（减5、4、3、2等数的减
法在教学实际情况中进行穿插安排。）
2、进一步感知解题策略的多样性。
美丽的田园（解决问题）
知识点：
1、学会用数学知识解决简单的实际问题。
2、巩固20以内的进位加法和退位减法。
3、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。
4、多角度的认识一个数，建立数感。

八、认识钟表
（一）本单元知识网络：
（二） 各课知识点：

小明的一天（认识整时和半时）
知识点：
1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转
动的方向。
2、正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特
点。
小芳的上午（估计接近整时的时间）
知识点：
1、进一步巩固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

小学数学一年级上册教学计划

一、完成本册教学工作的指导思想：
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已
有经验知识和生活经 验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的
密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉
悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索
的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发
言的奇思妙语录等。

二、本班学生基础分析
本班学生59人，其中男生31人，女生2 8人。学生年纪小，自律性差。但
都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识， 能用简短
的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断
纠正、 督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是
面对较大的识字量，学生识字的 返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注
如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力， 使其体验成功学习所获
得的乐趣。
三、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科 书第一册的内容和我县的实验情况从知识
技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册 的教学目标。
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减
法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数
学解决问题，综合与 实践主题活动。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数 量在20以内物体的个数，
会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小 ，
掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法 之间的互逆关系，能熟练地口算10
以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物 和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、
三角形、正方形、圆等平面图形，会 用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统
计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交
流的能力。
（二）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会 根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活
中的一些简单问题。
3 .能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活
中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6. 用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意
识。
（三）情感、态度、价值观
1 初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，
能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊 重别
人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好
习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感
态度等方面健康发展。
四、教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加 法。这两部
分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广
泛的 应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法
是小学数学中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技
能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施 < br>1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟
悉的数学生活， 使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。
六、教学进度安排
一、准备课（2课时）
二、位置（2课时）
三、1～5的认识和加减法（11课时）
1．1～5的认识………………………………………………… 6课时

2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时
3．0的认识和有关0的加减法……………………………………1课时
整理和复习…………………………………………………………… 1课时
四、认识图形（一）（2课时）
五、6～10的认识和加减法（20课时）
1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时
2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时
3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时
4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时
整理和复习…………………………………………………………… 2课时
六、11～20各数的认识（5课时）
1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时
2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
七、认识钟表（2课时）
八、20以内的进位加法（10课时）
1．9加几…………………………………………………………… 3课时
2．8、7、6加几…………………………………………………… 2课时
3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时
整理和复习…………………………………………………………… 1课时
九、总复习…………………………………………………………… 4课时

北师大版一年级数学上册教学计划
（2018——2019学年度第一学期）
一、学生情况分析。

一年级五班有45名学生，男生24人，女生21人。总体来看，
基础较差，好多学生连1、2、3、4 、5等数字都不会写，还有几个学
生连10个都数不清。再加上学生刚入学，年龄比较小，对学校的学< br>习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中
应多鼓励学生参与学习活动， 鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢
数学。 刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程 度
地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时
调整教学进度，采用多种 教学方法组织教学。
二、教材分析。
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发 点，以学生为主体编
排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，提
供了大 量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际
出发和客观事实发展，为确立学习者的主体 地位创设了良好的课程环
境。 教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重
点在于经历探索，获取有关知识的体验。
第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，
能用10以内的数表示物体的个 数或事物的顺序，并能认、读、会写
0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“= ”、
“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

第二单元“比 较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、
多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较 方法。经历“比
一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考
过程。积极 参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
第三单元“加与减（一）”。经历自主探 究算法并与同伴合作交流
计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的
意 义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数
是10以内的加与减及连加、连减和 加减混合，并能解决生活中有关
的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。
第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程 ，初
步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准
或自己选定的标准进行 分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方
法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物 品的习惯，
体会分类在生活中的必要性。
第五单元“位置与顺序”。 结合具体情境，体会 前后、上下、左
右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较
准确地确定 物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到 生活中有数学，初步感
受用数学的乐趣。
第六单元“认识图形”。 在丰富的操作活动中，经 历观察、想象
和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方

体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等学习活
动中，形成对长方体、 正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达
能力。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合 作的意识。
第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，认
识11-20 各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20
以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活 中发现和提出简单的数
学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方
法的 多样性，激发学生对计算活动的兴趣。
第八单元“认识钟表”。 在具体的生活情境中，经历认识钟 表
的过程，知道钟表可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半时。
在认识钟表和认读时间 的过程中，初步学习观察、比较的方法。结合
日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会 合理安排
时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
三、提高教学质量的措施
1.培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教
学质量的前提。从摆放学习用品起，怎 样听讲、怎样书写、怎样记作
业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要
采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾
听别人的意见、乐于表达自己的想 法等内在的学习品质。通过本学期
的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好< br>学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2.备课。

认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做
到心 中有数。按照学校要求进行集体备课，充分发挥团队精神，互相
取长补短，把集体的结晶运用到教学中。 同时进行单元备课，掌握每
一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，
学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，
学生的主动学习过程。充分理解课后 习题的作用，设计好作业练习。
3.上课。
（1）创 设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动
口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的 态度，从而打破了上
课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学
重、难 点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中
掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡 度，不同层次的题目，巩
固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与
性 高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节 知识
串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学
生经历了教材由“薄” 变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识
网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实 践提供了
可能。
4.作业。
做到精讲多练， 有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生
的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况 ，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关 情况及
时改进教学方法，做到有的放矢。根据不同层次的学生特点布置分层
作业，使所有学生都 学有所获 。
5.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动
内容和学习素 材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会
计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚 ，所以教学时重点
就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计
算速度上 等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示
和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多 样化，允许学生采用自
己认为合适的方法进行计算。
6.加强小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意思。
四、教学时间：







一年级上册数学教案

时
间

节
次

周一
课 程 表
班级：
周二 周三 周四 周五
科
目
周
次


上

午
1 晨诵 晨诵 晨诵 晨诵 晨诵
2
3
4
5

下

午
6 中午辅导 中午辅导 中午辅导 中午辅导 中午辅导
7
8
9

第一单元教学要求：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、 分利用材料资源，渗透思品教育。课题：数一数
本期第（ 1 ）课时
课型：新授
学习目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口
头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习 兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、
会补充的良好习惯。
教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与
的意识。
教具准备：教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字
卡片一套。
教学过程：
一：启发谈话，激发兴趣
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜 吗？上学了，你已经是一个小学生
了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同 学习、生
活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识
一下。
1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3． 打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以
及数学的用处。我们平时很多时 候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数
一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二：数一数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡
村小学”情境图。
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
生：知道，学校。
师：对 ，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴
兴地来上学了。大家看一看，这里都 有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一 面国
旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数
字卡片“1”。)

（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
三、认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：
师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能
也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
五：全课小结
这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10 更
大的数，真了不起！老师希望小朋友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。
六：布置作业
练习写10以内的数


数一数
板 1 2 3 4 5

书
设 6 7 8 9 10
计
授课
反思



第二单元教学要求：
1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多

少，长短和高矮是比出来的。
2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信
息的能力 。
3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。课题：比一比
本期第（ 2 ）课时
课型：新授
学习目标：1：使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会一一对< br>应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2：通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体
验合作学习的乐趣。
3：通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚
平德。
教学重难点：让学生会用一一对应的方法比较事物的多少、初步知道“同样多”
“多”“少” 的含义。
教具准备：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，多媒体
教学过程：
一、 导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同 学多。还是一样多？
你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1、 创设情境 ，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说 ？（放幻灯片：小朋友，我和小免正准备
去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、 引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小免去搬砖 ，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？
有什么不同的想法吗？
师：这样 一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一
样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书空并齐读
老师介绍等号
3、 动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老
师介绍大于号，学生书空
问：你能读这个算式吗？

师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号
学生书空，再齐读，
4、 小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、 说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，
可以 不举手，谁先站起来谁就先说）
2、 猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张， 请学生猜卡片上的数是几，根据学生
的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
（学生抢答）
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪
杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。
四、全课小结
这节课你有什么收获？我们大家互相的说一说。
五、布置作业
学生完成第11页的1――――4题。


比多少
板
书 4=4
设 4>3
计 3<5
授课
反思

课题：比长短、高矮
本期第（ 3 ）课时
课型：新授
教学目标：
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是 相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过
程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明 显的，就要利用数量
进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学
生的优化意识。
教学重、难点： 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差
别不明显的，就 要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
教学过程：
一、情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因
为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入
微的观察精神， 看谁观察最仔细！
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二
A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁
短？
B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？
（同桌互相说）
3、活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁
矮？
2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁
最高，谁最矮？
（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小
朋友：

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
三、独立思考：（学生评价）
A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不
公平”。师：为什么 不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完 成，然后集体订正，看一看有谁
能得到一张小笑脸。
1、自我评价。
2、学生互评
3、全班进行评价。
四、全课小结
这节课我们一起学习了比长短、高矮 ，大家学得不错。希望同学们能把今天
在课堂上学到的知识带回家，在家里练习一下。
五、作业布置
学生完成第11、12页的5----9 题。


板 比长短
书
设 比高矮
计
授课
反思




第三单元教学要求
1、使学生能认、读 、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数
表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含 义，知道用词語（大于、小于、
等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减
法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数
学来表示生活中的事物并进行交流。

课题：1――5的认识及书写
本期第（ 4 ）课时
课型：新授
学习目标：1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数
感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点：会写1―5各数，初步建立数感。
教具准备： 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实
物投影仪
学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想
到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3
（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？
请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……
板书：1、2、3、4、5
2、数的顺序
全班齐读：正、反读
教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个
数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1―5
1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，
然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――4题，学生做在书上
五：全课小结
同学们，今天我们认识了1—5这5个数。 在我们的生活中有许多事物与
数之间有着密不可分的联系，用数来表示事物的各数既简单又明了。
六：布置作业
看图写数 (图略)


板 认识1―――5各数
书
设 1 2 3 4 5
计
授课
反思




课题：：比 大 小
本期第（ 5 ）课时
课型：新授
学习目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能
力。
2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、
等于）来描述5以内数的大 小。
3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。
教学重难点： 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教具准备： 教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香
蕉
的图片二个。
学生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片。
教学过程：
一、复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是及？

（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了
什么？还有需要补充的吗？
学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉
3 4 3 2
2、从这些数据你发现了什么？
3、学生自由回答：教师板书：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
4、教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）
5、谁会读，请会读的学生带领大家读
6、你还有其它的比法吗？（3大于2，2小于3）
7、出示第17页下面思考：
8、1）学生自由看图：你从图中看到了什么？
2）小免和胡萝卜各有多少？有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出
来？（指名上台写）
3）比一比，你发现了什么？
4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？
三、 练一练
1、第21页的第5题
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价
2、第6题
学生独立完成，全班评价，最后教师评价。
四、全课小结
你学会是什么？有什么好的收获或发现玉同学们说一说，我们大家共同学
习。
五、作业布置






板
书
设
计

比 大 小
3＝3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

授课
反思




课题：几和第几
本期第（ 6 ）课时
课型：新授
学习目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分 基数和序数的，理解几个
和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事
物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能 力，以及提出问题、
解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意
识。
教学重难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次
序
教具准备：多媒体
教学过程：
一、创设情境：
1、师生交流
今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画。（动物园的售标处，井然有序
的排队买票）
3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什
么？（进行遵守社会公德教育）
二、探求新知
（一）初步感知
1、教师提问：
（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2个的？
（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5
个是谁？
（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有
几个人在排队？这时谁排在第4个 ？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？
（二）进一步体会基数、序数的含义
1、请几位同学上讲台

（1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是
从右数的第几？他还可以排第几？
（2）分小组做排队游戏
三、反馈练习：
1、投影出示：5只小鸟
把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，从右数起
呢？
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先4人小组互相说，然后向全班汇报。
四、全课小结
教师帮助学生归纳所学知识：任何一个数都能表达两种意思。第一种表示数
量的多少；第二种表示位置。
五、作业布置






板 几和第几
书
设
计
授课
反思




课题：数 的 组 成（几和几）
本期第（ 6 ）课时
课型：新授
学习目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透
有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
2、 培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点： 掌握4和5的组成，初步建立学生数感
教具准备：师准备计数器、生准备小棒。
教学过程：

一、导入：
出示计数器：老师拔数，学生观察
1)先拔两颗珠子，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，
并请一名学生上台写数字3
3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，
并请一名学生上台写数字4。
4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4 的组成
1、 请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、 你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡
视)
3、 学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答
情况，教师板书)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、读数的组成
(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………
(2)再让学生自由地读，同桌对口令
(3)采取各种不同的形式。
3、 察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发
言)
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以
只需要记2个就可以了)
(二)学生合作：学习5的组成
1、 教师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒
就是5根小棒了？
2、 师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来
把5分成两堆吗？并请你把 分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合
作，试一试。
3、 学生分小棒，老师巡视。
4、 学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根
据学生回答，老师板书）
5 5 5 5

（1 4 ）（ 2 3）（ 3 2） （ 4 1）
5、 读一读
（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读
（3）师生对口令 （4）同桌对口令
（5）试着背一背
6、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真
听）

7、评价：你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不
足的地方？
8、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价
三、练一练：
第21页的第5题：集体评价
第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先 教学生
如何做，然后学生再开始进行判断。

四、全课小结
这节课我们大家学习的很认真，谁来说说你有什么收获？
五、作业布置






数 的 组 成
板
书
设
计
授课
反思




课题：加法
本期第（ 7 ）课时
课型：新授
学习目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教具准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图

生：小棒或学具卡
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、电脑演示：从美丽的 大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟
并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声 。
2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？
3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）
问：这时你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？
（根据学生的回答，教师板书：4+1= ）
二、合作交流，探索发现
1、 小组合作，探索多种算法
问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。
2、全班交流算法。
（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）
师：刚才有 一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个
办法很好，你能用这种方法也来试着算一 算吗？同桌互说。
三、分层练习，辨析理解
1、“做一做”第1题
（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。
（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5
师：说说你是怎样算的？
观察上面的这两个算式，你能发现什么？
（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）
2、“做一做”第2题
要求学生边摆边列算式。
四、寓练于乐，巩固深化
1、游戏一：贴苹果
要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。
游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。
评价方式：请学生当“小法官”
2、红花配绿叶
要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案
游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。
评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”
五：全课小结
让学生畅所欲言，说出自己的收获。
六、作业布置
完成第27页的第1————4题

板
书
设
计

加法

+ 加号
= 等号
4+1=5
4加1等于5

授课
反思






课题：减法
本期第（ 8 ）课时
课型：新授
学习目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正 确读出减法算式，
使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表 述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初
步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点：知道减法的含义
教具准备：师：课件、实物
生：5个圆片、5根小棒等
教学过程：
一复习旧知
1、按顺序填数
（ ） 3 （ ） 5
2、听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？
（把两部分合起来）
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
通过电反复演示，让学生认真观察
同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）

师：像这样， 从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部
分，要用减法计算。
板书：—
2、学习减法算式
问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3
拿走了一只，是从几只里面拿走的？
拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1
像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=
问： 3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想
法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）
3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察
（1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式
2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）
A：教师先分步骤讲解第1幅图
（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：3
（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。
（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？
（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？ 板
书：2
（5）谁能够根据图意列出算式。
板书：3—2=1
B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？
试一试。（4人小组合作完成）
（1）指名说图意
（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？
3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。
三、巩固反馈
1、第7页的第5题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说 一说每个人写出的算式是不是符合题
意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。
四、全课小结
今天我们知道了什么是减法，而且还学会了5以内的减法计算，咱们班的小
朋友真是了不起啊！
五、作业布置
第8页第10题。

板
书
设
计
减法

- 减号

3-1=2

3减1等于2
授课
反思




课题：练习课
本期第（ 9 ）课时
课型：练习课
学习目标：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认
识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重难点：难点：5以内的加减法
教具准备：小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察 :
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有 4条黄瓜，奶奶摘
了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。

先让学生看图说图意 把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5， 每个同学根
据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）
五、全课小结
今天我们把以前所学的知识，又重新温习了一遍，希望同学们以后做题细心
认真一点，不要马虎。
六、作业布置





板
书
设
计
练习课
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）



授课
反思




课题：0的认识
本期第（ 10 ）课时
课型：新授
学习目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。

2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生
活息息相关。
教学重难点：联系生活实际，体会“0”的含义
教具准备：
1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
2、实物投影仪，活动灯片二张
学具准备：1―――5的数字卡片和1张空白卡片
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化 的？猜一
猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理
怎么说都可以）
二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有
师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让
我们数数看
1、提示第一种含义―――什么也没有
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片
2
出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字
卡片1
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：0“来表示。
板书：0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可
以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义――――起点
出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用 直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的
一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越 长。
强调：量东西长短时，0就是起点
2、学生活动，体会“起点”
师：见过运 动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0
也可以表示跳远的起点

教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想
想：生活中还有什么用0表示起点？
四、教学书写0
1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评
从优缺点。
4、在准备好的空白卡片上写0
五、巩固练习：
1、投影出示第30页的第1题
1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示
2）在书上填写，注意书写
2、摆一摆
要求：
1）学生分组活动按顺序排列0―――5的数字卡片
2）排好顺序的派代表上台演示
3）鼓励不同的排法
六、调查：0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。
七、全课小结
今天我们认识了数学王国的一个新朋友----0 ，并且知道了0的含义，还学
会了和他相关的加减法。
八、作业布置
练习写0

0的认识

板
书
设
计
授课
反思

课题：有关0的减法
本期第（ 11 ）课时
课型：练习课
学习目标：1、要求学生能够看懂图意，并说出图意
2、会计算有关0的加、减法
3、渗透空集的概念
教学重难点：理解0的含义和0的加减法、不借助图口算0的加法、减法
教具准备：电脑课件
教学过程：
一、复习旧知
昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法
吗？
师：即可以表示起点，也可以表示没有
二：探索新知
1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察
1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？
板书：3－3＝0
5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
2、电脑出示青蛙图，学生认真观察
1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？
可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？
板书：4＋0＝4
5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
3、观察上面的两个算式：3－3＝0
4＋0＝4
你发现了什么？
（各小组讨论，然后指名回答）
归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数
三、巩固练习：
1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口
答算式）
2、完成第29页的做一做
（全班集体评价）
3、第30页的第3、4题

要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。
评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。
四、综合练习：
1、39页的第5题
要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝚后集体评价。
2、第3 0 页 8、9题和思考题。
五、作业布置
第31页第6 题


0的减法

板 3-3=0
书
设 3减3等于0
计
授课
反思




第四单元教学要求：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、
三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生 合作、探究和创新意识，初
步建立空间观念。
课题：认识物体和立体图形
本期第（ 12 ）课时
课型：新授
学习目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和

图形，初步建立空间观念。
教学重难点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能 够辨认和区
别这些图形。通过拼摆各种立体图形，直观感受它们的特征。
教具准备：多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物。
教学过程：
一、设疑激情
1、说学具：
1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）
2）生 ：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，
想知道有什么礼物吗？赶快打 开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，
每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）
3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？
其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）
2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同
试试看。
二、操作感知
A：分―――提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？
师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）
3）揭示概念
师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱
体、球
4）活动
教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，
依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）
B：摸―――感知长方体
a：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、 摸
到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到
的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一
看，摸 一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快 找一个
看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c:比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图
师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)
②电脑出示圆和球的滚动图
师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
d:形成表象
师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几< br>何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？
e：出示课题：今 天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方
体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1、数一数（电脑出示）
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学 生可以独
立地数，也可以自由组合）
2、搭学具
（1）活动：看看你们组的学具 ，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，
谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵 巧的双手开始工作吧！
（学生分组活动，教师巡视）
（2）各小组汇报：
四：全课小结
今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
五、布置作业
第36页的第2题


认识物体和立体图形
板
书 长方体
设 正方体
计 圆柱
球
授课
反思

课题：认识平面图形
本期第（ 13课时
课型：新授
学习目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名< br>称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中 ，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问
题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的
意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形
教具准备：1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
教学过程：
一、搭玩积木，体验形体
师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大 森林里搭一
座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上
的积 木设计一座漂亮的小木屋）
（学生操作，教师巡视）
问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形
状分一分。
二、操作感知，建立表象
1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋 友说一说，
你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）
2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？
（这一个面是圆圆的，平平的）
问：你有没有办法把它记下来呢？
3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥 等）工具，在小组里
说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪
个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示
在大黑板上。
4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方
法，好不好？
（指名学生演示、操作）
师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三 棱体上分别移下
长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这
些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造 好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电
脑播放小免的家，让学生寻找并交流）
3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今
天学的本领，帮小白免围 围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、学生活动反馈
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。

6、学生作品展示
7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋 友用
三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）
8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示
问：你喜欢哪一涂法？为什么？
教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心 观察一下，
把它记下来，然后与家人一起交流一下。
五、作业布置
第36页第3题


认识平面图形

板 正方形
书 长方形
设 圆形
计 三角形
授课
反思





第五单元教学要求
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样
性。
课题：分类（单一标准）
本期第（ 14 ）课时
课型：新授
学习 目标：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过
操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表
达能力。

3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学重难点：学会对物体进行分类的方法
教具准备：电脑课件 学具袋（6份不同的物品）
教学过程：
一、 创设情境，探求新知
1、感知分类
电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认
真观察
问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把
一样的东西放到了一起。
2、明确分类
（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层
是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）
问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）
（2）猜一猜
继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明
确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展，体验分类
1、摆一摆
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相 应的物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------ 通过分类使
每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”
（1）以小组为单位进行分类活动。
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的 方法，通过分一
分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
（3）汇报交流
教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1-------3题
（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这
样圈？
（2 ）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启
发说出：4辆车是同一类的。
（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其
他三个是不同类。
4、补充练习
每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又
快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结
同学们今天我们学习了一些分类的知识。在学习的过程中，我们知道了

可以把同一类的东西放在一起。希望大家回家后，能用我们今天学到的知识整
理自己的房间。
四、作业布置
整理分类图片


分类

板
书
设
计
授课
反思





课题：分类（不同的标准）
本期第（ 15 ）课时
课型：新授
学习目标：1、通过学习，让学生选择不同的标 准进行分类，掌握分类的方法，
初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方 式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流
能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人 合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的
生活习惯。
教学重难点：能选择不同的标准进行分类
教具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具
教学过程：
一、创设情境
学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物， 让
学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题
问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能
些东西？
（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？
师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

板书：小管家
（学生齐读课题）
问：你知道管家是做什么的吗？ < br>师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，
能把东西收拾得最 快、最整齐、最美观。
二、新授
1、整理教室（复习单一分类）
以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是 不够的，我们大家一起来
分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？
（每个组选择一种物品）
师问：
（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？
（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？
（学生有序的来捡走本组选中的物品）
（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？
2、整理桌面的东西（不同的标准分类）
师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组 的桌面上了，想一
想，这样就算收拾好了吗？
（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？
（学生操作，学习小组汇报）
（3）你们小组是怎么收拾的？
（4）这样收拾有什么好处？
师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。
对刚才同学们的 整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称
号？你们对别人的整理还有什么看法和建议 吗？
（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）
（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？
师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们
试一试
（学生操作，教师指导）
每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。
三、活动
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。
问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？
（2）还有哪一组也是这样分的？
（3）你们在生活中见过这样分的吗？
四、小结
问：（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
（学生自由发言）
五、布置课外活动
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事

理好。
2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，
你将怎么摆放物品和划分商场呢？
六、作业布置
第40页第4题，第30页第5、6题

小管家
板
书
设
计
授课
反思




第六单元教学要求
1、使学生熟 练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体
的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组
成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的
大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的 加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生
活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教
育，促进学生在情感 、态度等方面的健康发展。
课题：6、7 的认识
本期第（ 16 ）课时
课型：新授
学习目标：1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力
教学重难点：1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字，培养学生的数感

教具准备：点子图、小棒、计数器、多媒体
教学过程：
一、创设情境
在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么？
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4、你们是怎样数出椅子的数量的？
（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）
5、我们刚才都是按照1、2、3、4、 5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，
数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7， 7比6多1，6比5多
1。
二、新授
1、认识6和7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，
板书课题:6和7的认识
2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展
示)
你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆
出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎
么说？
4、基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)
（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
5、教学6、7的写法
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下
面再画个圆后完成，7 像什么？
三、练一练
练习48页第2、3题
四、全课小结
能说一说你的收获吗？
五、布置作业
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

板
书
设
计
授课
反思


6 和 7 的认识

1 2 3 4 5 6 7

5<6 7>6



课题：6和7的组成
本期第（ 17 ）课时
课型：新授
学习目标：1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点：掌握6、7的组成
教具准备：小棒 挂图 苹果
教学过程：
一、引入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表
示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有
几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成

刚才老师 拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？
请拿出7个学具来分分看，有几种分法 ？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
四、全课小结
今天我们学习了6、7 的组成，希望大家好好练习，对后面我们学习6、7
的加减法有很大的帮助。
五、布置作业
第48页第1题


6和7 的组成
板
书
设
计
授课
反思




课题：6和7的加减法
本期第（ 18 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算
教具准备：小棒图，小黑板，水果图
教学过程：
一、引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6
二、新授
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)
谁来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线， 虚线表示从中去掉，你
能看图写出减法算式吗？)
独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动
分组摆学具并写算式
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、练习
1、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2、第46页做一做
3、第49页第5 、7题
四、语言练习
说出生活中你见过哪些数字？
五、全课小结
通过今天是学习你有哪些收获呢？
六、作业布置
第49页第6题


6和7 的加减法
板
书 5+1=6 1+5=6
设
计 7-1=6 7-6=1

授课
反思




课题：图画式应用题

本期第（ 19 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、学会用10以内加减法解决生活 中简单的问题，初步感觉数学与日常生活
的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
教具准备：课件或挂图
教学过程：
一、引入
今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授
1、加法
［出示美丽的郊外风光］
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞
来飞去呢。
课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？
美丽的蝴蝶可真漂 亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！
课件分步出示：1、左边4人
2、右边2人
3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，
有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
谁来说说图意，你知道怎样算吗？
三、课中操
四、减法图式
那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什
么？
先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？
想一想：用什么方法计算？
农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想
一想怎样列式。
五、拓展练习
第51页第13题、第16页14题
六、全课小结
今天我们大家一起认识了大括号和问好，知道了它们在图中所表示什么意
思，能根据图说出题意并列式。 希望大家要细心一定要读懂题意，才能把题做
对。
七、作业布置
第50页第10题

板
书
设
计

图画式应用题

4+2=6

7-3=4


授课
反思




课题：8和9的认识
本期第（ 20 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺
序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点：正确读写8和9
教具准备：挂图、生备学具，点子图
教学过程：
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说？然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天我们就来认识8和9
板书课题：8和9的认识
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9

2、出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？
上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。
五、作业布置
练习写8和9


8和9 的认识
板 1 2 3 4 5 6 7 8 9
书
设 8在谁的后面？7的前面是几？
计
9的前面是几？7的后面是几？
授课
反思




课题：8和9的组成
本期第（ 21 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点：掌握8和9的组成
教具准备：星星，课件
教学过程：
一、创设情境

课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你
会怎样分呢？
学生看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、第55页做一做
课件出示，学生独立完成
2、第60页第 3、 4 、5题
3、第60 页第6题完成找朋友的游戏
四、全课小结
今天我们又学习了哪些知识？你有什么收获？
五、布置作业
默写8 、9 的组成


8和9 的组成
板
书
设
计
授课
反思

课题：8和9的加减法
本期第（ 22 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧
密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感
教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情景
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识
1、8的加减法
A独立思考
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图
出示课件
聪明的小朋友，你能算一算吗？
说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？
学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
B评价，你认为谁写的好？理由呢？
C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看 成减法，只要能正
确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃
子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
三、练习
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为 踢进2个，网外7个，看图，你能
写出几个算式？说说你是怎样列式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
3、第61页第7、8、9、题
学生独立完成，集体定证
四、全课小结
通过今天的学习希望同学们能把所学知识熟练的掌握。
五、作业布置

板
书
设
计

8和9的加减法

7+2=9 9-2=7

2+7=9 9-7=2

5+3=（） 8-3=（）

3+5=（） 8-5=( )

授课
反思



课题：用数学
本期第（23 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣
教学重难点：能够看懂图意，并能正确表达图意，进一步巩固对大括号、问
号含义的理解
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的
猴子呢。
课件出示猴子图
左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？
你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？
走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
课件出示鸭子图

生说图意
全班交流
独立列式计算
评价：你认为他说的有道理吗？
三、课中操
同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做
1、第58页 梅花鹿图和蘑菇图
说出图意后独立列式
编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
五、拓展延伸
1、第62页第11、 12题
2、第62页第13、14题
3、游戏（第15、 16题）
口算比赛或扑克牌游戏
五、课后小结
这一节课你玩的开心吗？开心的同时你哟什么收获呢？
六、作业布置






用数学
板
书
设
计
授课
反思





课题：10的认识

本期第（ 24 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获
得全面认识和掌 握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：掌握10的组成
教具准备：实物投影器、课件、尺子
教学过程：
一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好?
有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？
（伸出5指）它添上2是谁？
7的相邻数是谁？
8再添上1是几？
2、9再添上1是几？
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）
想让第一排有10个人，谁有办法？
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边 数的？还有谁也可以是
第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友 观察（实物投影）9有8的
后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（4）刚才我们 猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4
人小组里说一说，再选一个最好的给大家听 。
2、比大小
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□
（2）9○□，谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空
3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？
（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
（4）写完了同桌互相欣赏一下。
4、10的组成

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10 瓶饮料去和小朋友一起喝，
把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子 里，
小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆 ，分一分，看看你有多少
种方法？谁能想办法，分得又快又好。
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组
成10。
记住前面五个，其余可以推想出来。
（6）独立完成第65页10的组成的填空
三、游戏（10的组成练习）
1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2、生生互动
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1、练习九第1题
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2、练习九第2题
（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联
系。
（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3、独立完成第3题
五、课堂小结
1、学生结本课内容进行回忆、小结。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。
3、教师对全课进行小结
六、布置作业
给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7

板
书
设
计
10的认识
授课
反思




课题：10的加减法
本期第（ 25 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐
趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能
力等。
教学重难点：能熟练的计算
教具准备：点子图
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏， 第一次
冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一
比，哪组 “进球”个数多
二、复习铺垫
1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛
2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球
三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一 角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋
友可以分成哪两部分？
师生交流：小朋友 们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不
同分成两队。这样你能说出哪些算式？
师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来 算，也可以利用加减法算式
之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。1 0的
加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法
1）独立操作，写算式
抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式
2）学习小组交流算式、算法
3）全班交流，展示成果
师逐步得到10的加减法的全部算式
激励：小朋友们真行 ，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆
四、轻松一刻
凑十歌：一九一九好朋友，二八 二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一
起走，五五凑成一双手。
五、巩固深化
1、完成66页做一做1、2题。
2、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？
1）同做，师出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
3、10减几
师： 小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他
伞面上的任何数，请算出得数。
六、提高题
一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么
小木屋里可能有几个女孩？
六、全课小结
今天的学习你有哪些收获？
七、作业布置
第67页第4、5题

10 的加减法
板
书
设
计

授课
反思




课题：练习课
本期第（ 26 ）课时
课型：练习课
学习目标：
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能
力等
教学重难点：熟练计算10以内加减法算式
教具准备：教学情景图
教学过程：
一、创设情景
瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠
今天我们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠
二、合作练习
1、课件出示松鼠过早
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己
的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？ 3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀
正在整理自己的羽毛。
课件出示第68页孔雀图
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示第68页第8题独立看图并填空
5、第68页第7题看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习
1、第.68面的第9、10题
2、第69页第11题
仔细观察图中有哪些可以用7+3=10表示？
四、全课小结
希望同学们经过今天的在一次的练习，能够10的加减法解决问题。
五、作业布置

板
书
设
计
10的加减法练习课
授课
反思




课题：填未知数
本期第（ 27 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数
3、通过游戏形式培养学生数感
教学重难点：能正确准确填出未知加数
教具准备：多媒体、主题图挂图、小棒
教学过程：
一、基础训练
1、课件出示
10 □ □ 10 9

8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □
2、猜数
老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？
二、合作探究
同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧
1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？
售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？
你是怎么知道的？

师边听学生说边板书算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看这里要摆小旗
已经摆了6面，还要摆几面才是8面？
6+（ ）＝8
三、练习
四、做一做
课件出示1 那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？
这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？
2看图片，还要画几个呢？
五、拓展联习
第71页练习十1、3题
学生做题时，画线时可能会画错，老师在做 第一题就引导他们说，想一想，
还要画几个？先画○再填空。
六、全课小结
今天我们学习了一个新的数学知识-------填未知数，谁能说说你有什么收获？
七、布置作业
第71页第2题
填未知数

7+（ ）＝10
板
书 6+（ ）＝8
设
计
授课
反思


课题：连加、练减
本期第（ 28 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力
2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神
教学重难点：教学重难点：掌握计算顺序
教具准备：多媒体
教学过程：

一、激趣导入
课件出示小鸡,这是什么？
是小鸡吗？
如果让你来养小鸡，你会怎样做？
二、合作探究
（1）小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？
（出示课件）
看图上画有什么？
师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于
办起了这个大型 养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着
喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引 导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说
图上画有什么？
课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？
师示范○○○○○ ○○
最后又跑来了一只鸡；现在呢？谁能说出图意？
师师范○○○○○ ○○
板书算式：5+2+1
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。
（2）（出示课件）
看图上画有什么？
师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多 鸡，他的父母靠知识和科技养鸡
终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙 经常会
帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）
说说图上 画有什么？
课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？
为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范○○ ○ ○
○○ ○ ○
表示再次去掉可以用虚线框起来

○○ ○ ○
○○ ○ ○
板书算式：8－2－2
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。
2、练习：P72页的做一做 独立看图，说出图意
三、练习：第73页的第1、2、4题
第74页的第5、7、8题
四、全课小结
大家以后在做这样的题时，一定要看清题意以免出错。
五、布置作业
第74页第6题

板
书
设
计
连加、连减

5+2+1=8

8-2-2=4

授课
反思





课题：加减混合
本期第（ 29 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。
2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。
教学重难点：理解掌握计算顺序
教具准备：多媒体
教学过程：
一、激趣引入
1、播放丑小鸭动画片断
你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经
过自己顽强的努 力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里
吗？
今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究
1、播放动画
看：湖里有几只天鹅？
演示：又飞来3只
现在呢？谁能说出完整图意
演示：又飞走2只
说出正确图意，然后老师演示完整图意
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？
谁能把图意完整的说一遍？

你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1） 根
据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁
能说说4+ 3-2的意义？演示课件，鼓励学生
2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3
只
学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正
3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不
同的吗？
像这样的算式叫加减混合
三、练习 第75页做一做
演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个
2、第76页第1题 课件演示小鸭图
3、第76页第2 题 游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？
四、全课小结
我们今天的内容和昨天的有些不同，但是计算顺序是和昨天学习的是一样的，
都是从左到右进行计算的。
五、布置作业
第76页第4 题





板
书
设
计
授课
反思


课题：练习课
本期第（ 30 ）课时
课型：练习课
学习目标：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重难点：理解图意，正确列式
教具准备：口算卡片、小黑板

教学过程：
一、基础练习
1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7
7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7
10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4
3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2
4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后 你们要更仔
细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用
1、第77页第 5题
练习，小黑板或课件出示
2、 第6题 将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌
多
思考题，第77页 思考题
要拿出8角钱，有几种拿法？
五、全课小结
通过今天的练习，希望大家能熟练掌握加减混合的算法。
六、布置作业







板
书
设
计

授课
反思





课题：整理和复习
本期第（ 31 ）课时
课型：复习课
学习目标：
1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并 在这个过程中进一步感
受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平
3、引导学生进一步学习整 理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初
步培养学生数感。
教学重难点：掌握计算方法
教具准备：多媒体
教学过程：
一、基本练习
1、数数
2、

二、整理
前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？
根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说
汇报：我们学了什么知识？
这就是我们所学的知识。
三、练习
课件出示
1、★△▲○●□☆
从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）
2、 9 4

□ 5 □ □
3、△□△□△□
接下去怎么画？
4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？


5、按规律填空
（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8

（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）
（3）2、4、（ ）、8、（ ）
（4）1、3、（ ）、（ ）、9
6、10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
四 、全课小结
今天你有哪些收获和大家一起分享一下好吗？
五、布置作业






板
书
设
计
授课
反思

课题：10以内加减法整理复习
本期第（ 32 ）课时
课型：复习课
学习目标：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
教学重难点：整理知识的过程
教具准备：口算卡片
教学过程：

一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面我们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它< br>们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、 、 、
1连续加2：1、 、 、
四、 全课小结
今天你整理了哪些我们学过的知识？在学习整理知识的过程当中你还学会了
什么？
五、作业布置




板
书
设
计

授课
反思




第七单元教学要求
（一）、知识技能目标：
1、知识目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握
20以内数的顺 序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写
11到20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等 活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合
作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。

课题：11~~20各数的认识
本期第（ 33 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、使学生能够正确地数 出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是
由一个十和几个一组成的。
2、通 过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速
地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重难点：11―――20各数的认识以及组成
教具准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程：
一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《快乐的星期天》
（ 同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好
事，这时他们正穿过一条喧 闹的马路。（电脑出示主题图）
2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？
数一数，他们的数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）
3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们
能发现什么？
生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数
（板书课题：11―――20各数的认识）
二、操作观察、探索新知
1、数小棒，感知满十
师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十
根，再捆成一捆 ，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？
2、摆小棒，学习数的组成：
（1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？
（是由一个十和5个一组成的）
板书：15
教师领读
（2）认识11和20
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？
（学生独立操作，并说理由）
反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：
11 20）
同时领读
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，
并且今后在摆小棒时， 就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小
1）、拿出已经准备好的直尺 ，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由
的读，再同桌互读，蝚后指名读）
2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）
1、比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：12 16 17 20
（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）
出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来

师：这是一个隐形小 动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请
同学们打开书第87页完成第2题。
3、读一读，排一排
（电脑出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹 果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是
你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？
这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让
学生大声读出来，并说 出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的
同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站 好，全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数
师：同学们，其实在我们的身边就有许多我 们今天学习的这些数，你们能找一找，
说一说吗？说给你的同桌听？
四、全课小结
今天我们大家一起认识了数学王国数字宝宝-- 11~~20，而且还掌握了各数的组
成，学会给它们排序比大小。
五、作业布置
练习写11~~20各数

11—20各数的认识

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
板
书 11是由（1）个十和（1）个一组成的
设 。
计 20里面有（2）个十

一个十和5个一组成（15）
授课
反思


课题：11―――20各数的写法
本期第（ 34）课时
课型：新授
学习目标：
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――
20各数
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：认识“十位和个位”
教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

教学过程：
一、复习准备：
1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、导入
师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来
就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：11―――20各数的写法
二、讲授新课
1、动手操作，初步感知数位
学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数
师：把10根小棒捆成一捆，在左边 的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右
边放4根，这时一共是几根？
问：右边的4根表示什么？
（我们把4所在的位置叫做个位）
左边的1根表示什么？（1个十）
计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就 表示几个十，
个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论： “20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，
表示个位一个也没有）
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、听老师读数，学生写
12 11 15 17 16 20
3、给小马虎改错误
十一写成101 十八写成81 二十写成2
4、做练习十四的第3―――5题。（我们把1所在的位置叫做十位）
在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写
数。”
2、利用计数器写数
出示讦数器
观察：从左边起，每一位是什么位？第二位呢？
四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获？
五、作业布置





11—20各数的写法
板
书 十一 16
设
计 写作：11 读作：十六
授课
反思




课题：10加几的加法和相应的减法
本期第（ 35 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、 减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教
育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教具准备：电脑课件，学生准备小棒数根
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣 < br>电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去
作客，不过，听说路 上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去
吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是( )
15里面有( )个十和( )个一
1 个十和( )个一合起来是19
复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些

算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究，领会新知
1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示) ，仔细看一看，
这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的3个，这样，你可以说出哪
些算式？
2、探究算法
1)你能算出得数吗？请你把书翻到88页试着填一填。然后把你的方法告诉你的
同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
师板书算式 10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
师提问：10表示什么？ 3表示什么？13表示什么？
3、老师小结：小朋友的方法可真多 ，既可以用数的组成来算，也可以利用加、
减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示：
汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？
你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。
四、全课小结
今天的学习你掌握住了哪些知识？能把你的收获和大家一起分享吗？
五、作业布置








板
书
设
计

授课
反思




课题：十几加减一位数
本期第（ 36 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计
算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重难点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算
教具准备：计数器、小棒、电脑课件
教学过程：
一、创设情景
(电脑出 示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松
果，松鼠妈妈采了14个，松鼠 宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
(先同桌互相说，然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书：
(1) 一共有多少个松果？
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？……………
3、先解决第一个问题： 问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计
算？说一说你的理 由？还有谁能说？
(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。
(3)还有不同的算法吗？
(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？
4、再解决第2--------4个问题：
问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？
二、巩固深化
1、完成第88页的做一做的第二题。
学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。
2、找朋友。
完成第89页的第1题。
3、比较大小

让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么
要这样填？
4、数学游戏
第90 的数学游戏学生自由的完成。
三、全课小结
我们今天认识了数学王国的新朋友-----加数 、和，被减数、减数、差 。以后
我们会经常遇见它们的，我们大家一定要牢记它们啊！
四 作业布置



十几加减一位数
14+3=17 17-3=14
板
书 14····加数 17····被减数
设 3·····加数 3·····减数
计 17····和 14····差
授课
反思




第八单元教学要求
一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观 察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会
到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯

课题：认识钟表(整 时)
本期第（ 37 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主
人。
教学重难点：正确读写钟表上的整时。正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：电脑课件一套， 每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的
工具和材料6套。
教学过程：
一、导入：
师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的< br>学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)
问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认
识钟表) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的
钟表。下面我们就来 欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏)
二、主动探索
1、制作钟表
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？
(2)在平时，你们也见过许多钟 表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想
一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)
( 3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材
料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面
上都有些什么，并相 互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人)
教师根据的回答进行板书：
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
针：分针(长) 时针(短)
(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看 ，再拿出你们自己的小闹钟互相
说一说哪是时针、哪是分针。
2、认识钟表
(1)电脑出示一个钟面时刻：2时
问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-----3
人)
(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎
么认的？最后 指名起来认一认，说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着 写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)
3、每个小组在你们制作的 钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指
名认，指名写简单写法)
三、游戏巩固：
1、教师说时刻，学生拨
2、同桌互拨，互认
3、师： 国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿
意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的 地方？ (学生活动)
师：你为什么把这个挂在这个地方？

国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？
这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？
四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。
五、全课小结
同学们，时间是宝贵的，我们利用40分钟学会了看时间，对于我们来说时间就
是知识。希望同学们在以后的学习中要学会珍惜时间，做时间的小主人。
六、作业布置
课下练习拨钟表（整点）

板 认识钟表
书
设 钟面上有12个数字
计
时针

分针
授课
反思





课题：认识半点
本期第（ 38 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻。引导学生发现认识半时的
规律
教具准备：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。
教学过程：
一、复习：
1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你
是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）
2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）
二、认识半点

电脑出示钟面：7时半、8时半
1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗？
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说
你是怎么知道的？然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93页的做一做)
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半
师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时
刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
(教师小结)
三、练习反馈，激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说
一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？
出示图片：
图1：小明9时半
图2：小军8时半
图3：小强9时
4、快乐的周末
第95页的第4题
四、全课小结
今天我们又学习了钟表的哪些知识，你能说一说你的收获？
五、作业布置
练习拨钟（半点）

板
书
设
计

认识钟表
授课
反思




第九单元教学要求
知识技能目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法
的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)
过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，
真切感受数学在日常生活 中的作用。
2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。

课题：9加几
本期第（ 39 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几< br>的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑
十法”，初步掌握 9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概 括能力和动手操作能力，初步的提出问
题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：多媒体、小棒18根
教学过程：
一、教学例1
1、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互
相说一说） < br>2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛
快要结束时小明问 ：“还有多少盒？”
师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）
老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？
3、学生回答后教师指 出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也
有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一 起看一看这些同学是怎样计算9
加几的？
要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4
9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代 表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小
棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里 的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪
来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10 盒与剩下的3盒合起来是多
少盒？所以9+4等于多少？
4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
师：同学们接着看图，运动会上有9个 踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子
的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？
9+6等 于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同
桌，然后再指名说一说)
学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？
学生每提一个问题，教师就让学生们说一 说一共有多少人？并说说你是怎么想
的？你是怎么算的？
二、练习反馈
1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）
学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
2、看图列式。（“做一做”第2题）
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。
3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？
学生每说一个算式，就让学生说出得数。
三、课堂小结
今天我们学习的加法有什么特点？
教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目， 可以用数的方法，也
可以用计算的方法。
四、作业布置
第98页第3题
学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以
让学生借助学具学习。

板
书
设
计

9加几

9+4=13

9+6=15
授课
反思





课题：9加几的练习课
本期第（ 40 ）课时
课型：新授
学习目标：通过练习使学生进一 步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能
力和初步的逻辑思维能力。
教学重难点：熟练计算
教具准备：习题中的情境图
教学过程：
一、学生操作
学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。
师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。
二、创设情境
小羊图（书上99页第1题）
师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？
（学生列式计算，指名说说）
教师板书：9+7=16
师：谁来说说是怎样算的？
蚂蚁图（书上99页第3题）
师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）
学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？
师：能用算式表示出来吗？
指名板书，其他同学写在书上。
学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。
蜜蜂图（书上100页第5题）
师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）

能用算式表示出来吗？
指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？
三、用数学（书上100页第4题）
师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？
要求一共有多少个怎样算？
指名板书，其他同学写在书上。
师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？
学生试做，然后集体订正。
四、针对学生练习情况进行小结。
五、作业布置：练习十七第2、6、7题。

板 9加几练习课
书 9+7=16
设
计
授课
反思





课题：用数学“9加几”
本期第（ 41）课时
课型：新授
学习目标：
（一）知识技能陵目标 1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2．在计
算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” （二） 过程性目标 1．在小组合
作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心
2．培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力 3．培养学生团结协作的
精神
教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教具准备：多媒体，算式卡片
学生每人准备两种颜色圆片各１０个
教学过程：
一、 复习铺垫
1．口算练习：出示卡片，学生口算

9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2
．拍手游戏 教师拍的次数与学生拍的合起来是10。 教师拍9下、1下、5下。
二，学习新课
1． 教学例3
(1)放录音(合唱) 教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合
唱，我们一起去看看。”
( 2)投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。”
请学生回答
(3) “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?” 列式、板书：9+5
(4) “那到底一共是几个人呢?” ．
学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)
教师巡视
(5)学生汇报想到的方法
(6)你认为哪种方法最简单?说一说
2．完成“做一做”
(1)投影出示“图”
(2)小组合作，要求：
①观察图，看到了什么?知 道了什么?记录下来
②要求什么?记录下来③怎样列式?
④怎样计算?(有几种方法?)
三、练习
第102页第1、2题
学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助。
四，师生小结
通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受?
五、作业布置
第102页第3题

板 用数学 9加几
书
设 9+5=14（人）
计
授课
反思

课题：8、7、6加几
本期第（ 42 ）课时
课型：新授
学习目标：
1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几
2、在观 察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交
流中培养学生自主探究的能力，得 出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
教学重难点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。培养学生算法的多样化。
教具准备：口算卡片 情景图
教学过程：
一、刨设情境，揭示课题
讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。
闯第一关：各小组在小组长的带领下 分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师
出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数 ，就能算得既对又快，这
是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这
种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8加几、7加几。
二，讨论交流，探索新知
1．学习例1
(1)教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。
(2) 学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，
互相说一说，再比一比哪组的方 法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)
(3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师
的引导，
想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样 化的方法。)
2．“试一试”
(1) 教师出示8+9=( )
(2) 问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?
(2)组织学生在小组里说说是怎样算的?
(3)指名回答交流。
3．练一练
(1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。．(小组长拿出准备
好的 练习题与组员交流讨论，并填写空格。)
(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说
得好就送给他掌声。
三，巩固练习
完成第104页做一做
（1） 动手圈一圈 算一算
（2） 独立完成2—4题
给予有困难的同学一定的帮助，集体订正

四、全课小结
同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜欢的方法去做，切记一定要仔
细认真。
五、作业布置
第105页第1题

板 8、7、6 加几
书 8+9=（ 17）
设
计
授课
反思




课题：练习课
本期第（ 43 ）课时
课型：练习课
学习目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方
法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：培养学生的算法多样化
教具准备：口算卡片
教学过程：
一、基本练习
1、 口算（抢答）
6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8
6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9
2、 练习十九第5题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。
二、 创设情境
1、 练习十九的第3题
先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一
个数。
然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。
2、 练习十九的第4题
用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳？
你会用算式表示吗？