北大二本-英语说课稿

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四
下观望着。若在以往 ，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风
筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那 些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，
凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着 那一排排早已空无一人
．．
的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快 ，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是
满屋子的风筝，又将栖身何处？

鹞爷 忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，
听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利< br>落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不
肯撒手。

鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风< br>筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就
觉得离家近 了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至 大洋彼岸的一些老外都来参观他的
手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意 。而且，大都跑
到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初， 儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家
的传人。大龙心高气燥，觉 得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，
大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷 却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做
招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚 蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童
音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿
．．．闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
．．．．．．．．

突然， 男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧
追了几步，却没有拽
住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，
没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出< br>来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭
祖的。说着 ，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个
人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。
第1页，共5页

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？ 根就是你手中的那根风筝线，人就是天上
的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊 ，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻 ，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了
一个方向，有些留恋地渐 渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看 ，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困
惑，那么茫然……
（选自《小小说月刊》
2018
年第
4
期，有删改）（
1
）读完本文，你觉得文中的鹞爷 是
一个怎样的形象？请简要概括。
（
2
）读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）
①两台从 早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
（品析“蚕食”的表达效果 。）
②鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加
点 词揣摩人物心理。）
我选
______
句：
______
（
3
）文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。
（
4
）本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和
理 由。
第2页，共5页

答案和解析

1.
【答案 】选①：；“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的
过程，传达出鹞爷对农村美 好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
【解析】
（
1
）本
题
考
查
人物形象的分析。解答此
题
关
键
是了解文章内容，找出描 写人物
的
语
句与相关事件，然后
结
合具体内容来分析。根据文中“
鹞爷
成了民
间艺
人，
还
上
过电视报纸
，甚至大洋彼岸的一些老外都来参
观
他的手
艺
”
可以看出
鹞
爷
是一个扎
风
筝技
艺
精湛的人；根据文中
“好几次，大
龙
苦口婆心
劝
他也搬到
城里去
赚
大
钱
，
鹞爷
却一口回
绝
了，他知道儿子无非
让
他去做招牌，糊弄人。
”
可以看出
鹞爷
淡泊名利、固守
传统
技
艺
；根据文中
“
鹞爷
就仰
头
指了指天上的风
筝
说
，根是
啥
？根就是你手中的那根
风
筝< br>线
，人就是天上的
风
筝。有根
线
扯着
还
能落 回来，如果那根
线
断了，就四
处
漂泊，永
远
也
飞< br>不回来
”
可以看出
鹞爷
渴望
亲
情；根据文中
“
鹞爷觉
得手心一湿，低
头
一看，是一滴
滚
落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然
……”
可以看出
鹞爷对农
村前景深感
忧虑
。

（
2
）
①
本
题
考
查对
关
键词
的理解能力。理解文章重要
词语
的含
义
，首先
结
合
上下文推断
词语
在文中的意思，然后
结
合文意分析
词语
在文中表达了作者什
么思想感情。答案
应该
是：表
层
意思
+
深
层
含
义
。

①
“
蚕食
”
比
喻
如蚕吃桑叶那
样
一点一点的吃掉，比
喻
逐步侵占。
语
出《
战
国策。
赵
策一》：
“
秦蚕食
韩
氏之地。
这
里形象地写出了
现
代化
进
程中挖掘机一步步
摧
毁
村庄院落的
过
程，
传
达出
鹞爷对农
村美好家园
渐渐
消逝的痛 心与无奈。

（
2
）
②
本
题
考
查 词语
的
赏
析及人物情感的体会。解答此
题
关
键
要< br>结
合
“
闪过
”
一
词
，然后
综
合
词义
与表达效果
这
两方面因素
进
行揣摩。
闪过
，表明了
对
儿
孙
的想念，
对风
筝技
艺后
继
无人的痛心。

（
3
）本
题
考< br>查
理解故事情
节
的作用。解答此
题
的关
键
是 在理解全文内容的基
础
上来分析故事情
节
的作用即可。
阅读
全文，了解内容可知，文章
设
置男孩
第3页，共5页

放风
筝
这
一情
节
，照
应
了文章
标题；更能表
现鹞爷
内心的情感，使人物形象更
丰
满
；引起
读
者思考
“
根
”
是什么，深化小
说
主
题< br>。

（
4
）本
题
考
查
的是
对标题
含
义
的理解，
标题
中的关
键词
往往
为
一种具体事物，
具有多
层
含
义
，除了表面上意
义
之外，文章
还赋
予了它一种深刻的内涵，甚
至
还
有第三种更 深刻、更深
远
的内涵。学生能理解
标题
的手法，明确
标题
的
风
格特点和作用。
“
飘
逝的不
仅仅
是
风< br>筝
”
，
飘
逝的是
乡
村文明的生机和活力。
由 于城市化的
进
程，社会
经济
的
发
展，年
轻
人不愿学
习
如扎
风
筝一般
费
事的
传统
技< br>艺
，他
们纷纷进
城。美
丽乡
村日
渐
荒
芜
，老人孤
单
留守，
传统
技
艺
面
临消失。

答案：

（
1
）
鹞爷
是一个 扎
风
筝技
艺
精湛、淡泊名利、固守
传统
技
艺
、渴望
亲
情、
对农
村前景深感
忧虑
的民
间
老
艺
人。

（
2
）
选
①
：“
蚕食
”
形象地写出了
现
代化
进
程中挖掘机一 步步摧
毁
村庄院落的
过
程，
传
达出
鹞爷对农
村美好家园
渐渐
消逝的痛心与无奈。


②
：写出
鹞爷
此刻复
杂
的内心：
对
儿
孙
的想念，< br>对
美好往事的眷恋，
对
儿
孙
不在身
边
的失落 ，
对风
筝技
艺
后
继
无人的痛心。

（3
）
这
一情
节
照
应
了
“
飘< br>逝的
风
筝
”
这
一
题
目；表
现鹞爷< br>复
杂
的内心，丰富人物
形象；促人思考
“
根
”
是什么，深化小
说
主
题
。

（
4
）


回答
“
飘
逝的 是
风
筝
”
：
鹞爷给
男孩放的
风
筝不小心< br>飞
走了。


回答
“
飘
逝的不
仅仅
是
风
筝
”
，采用分
层赋
分的方式。


示例一：
飘
逝的是
乡
村文明的生机和活力。由于城 市化的
进
程，社会
经济
的
发
展，年
轻
人不 愿学
习
如扎
风
筝一般
费
事的
传统
技
艺
，他
们纷纷进
城。美
丽乡
村日
渐
荒
芜
，老人孤
单
留守，
传统
技
艺
面
临
消失。


示例二：
飘
逝的是
乡
村文明的生 机和治力。由于城市化的
进
程，
传统
技
艺
第4页，共5页

面
临
消失，美
丽乡
村日
渐
荒
芜
，老人孤
单
留守。小
说
旨在促使人
们对现
代化
经济
的高速
发
展与
乡
村文明的保
护
之间
的矛盾
进
行思考，呼吁全社会都要关
注
优
秀民
间传统
技
艺
的
传
承、美
丽
家园的守
护< br>和
农
村留守老人的生存状
态
。

本文通
过< br>写男孩放
风
筝的情
节
，写出了
鹞爷
是一个扎
风
筝技
艺
精湛、淡泊名
利、固守
传统
技
艺
、渴望
亲
情、
对农
村前景深感
忧虑
的民
间
老
艺
人。小
说
旨在
促使人
们对现
代化
经济
的高速
发
展与
乡
村文明的保
护
之
间
的矛盾
进
行思考，
呼吁全社会都要关注
优
秀民
间传统技
艺
的
传
承、美
丽
家园的守
护
和农
村留守
老人的生存状
态
。

人物形象分析的答
题
方法：

1
、
结
合< br>对
人物描写。人物描写
细
分
为
：外貌描写、神
态描写、
动
作描写、
语
言
描写、心理描写。人物描写的作用：塑造 人物性格；推
动
情
节发
展；揭示文章主
题
。
2、
结
合人物所做的事。
3
、关注作者
对
人物的
评
价，褒
贬应
与作者一致。
4
、
概括人物性格
时< br>一定要本着全面、客
观
的原
则
。

在概括人物性格
时
一般用
二字
词语
或四字
词语
，尽量用到三个以上 ，
还
要注意从多个角度概括。


第5页，共5页