《纸船和风筝》同步练习
课外活动-小学美术工作总结
第23课《纸船和风筝》同步练习
一、看拼音，写词语。
zhé
zhǐ chuán zhuā zhù zhù fú
（
） （ ） （ ）
dàn shì
zā fēnɡ zhēnɡ jǐn zhānɡ
（ ）
（ ） （ ）
二、给形近字组词。
但
担 （ ）水 （ ）是 轧 扎 （ ）钢 （ ）风筝
祝
况 （ ）且 （ ）愿 抓 爪 （ ）子 （ ）住
三、填上合适的量词。
一（ ）小溪 一（ ）风筝
一（ ）纸船
一（ ）山峰 一（ ）大树 一（
）松果
四、填上合适的动词。
折 扎 放 飘 漂 抓
（ ）风筝 （ ）流 （ ）烟花
（ ）纸船
（ ）扬 （ ）老鼠
五、数笔画填空。
“张”共
画，第1画是 ，组词 。
“纸”共 画，第5画是 ，组词
。
“哭”共 画，第2画是 ，组词 。
“扎”共
画，最后1画是 ，组词 。
六、根据课文内容回答问题。
1.《纸船和风筝》告诉了我们什么道理？
______________________
____________________________________________
_
__________________________________________________
_______________
2.松鼠住在 ，小熊住在
，他们通过 和
来传递友情。
七、我会找反义词。
好——（ ） 高兴——（ ）
天——（ ）
上——（ ） 开——（ ） 哭——（
）
八、阅读。
狐狸和葡萄
一天，一只狐狸出去散步。走着走着，它看到前边山脚
下有一大片绿绿的葡萄。走
近一看，啊！高高的葡萄架上，绿得透亮的葡萄多极了。狐狸的口水都要流出
来了。于
是，它决定摘几串葡萄吃。
狐狸站直了身子，把前腿使劲伸长了，去摘葡萄，可是怎
么也够不到。它不服气地
想：“难道我连一串葡萄都摘不到吗？”
狐狸坐下来，仔细地动脑筋
：怎么才能够到葡萄呢？哦，对了！我应该寻找一个架
子低的地方摘，那样准能摘到葡萄。
狐
狸开始一点儿一点儿地绕着葡萄架子走，这样可以发现长在低处的葡萄。狸终于
发现一处它认为长得比较
低的葡萄，于是摆好了架式，用劲一蹦，没摘到，再一蹦，还
是没有摘到。
狐狸累得气喘吁吁
，它想：这一串一定不是长得最低的。它又绕着葡萄架走起来，
哎！这次发现一串比刚才那串还要低，狐
狸高兴极了。葡萄的香味一阵阵飘来，狐狸吸
了吸鼻子，心想：我就要吃到香甜的葡萄了。狐狸又拉开架
式，在那串葡萄底下使劲一
窜，葡萄没有摘到，还差点儿闪了腰。
狐狸气坏了，一边喘粗气，
一边揉着后腰，一边自言自语地说：“我为什么一定要
吃那些葡萄呢，那些葡萄一眼看去就是没有成熟的
样子，颜色青青的，怎么能好吃呢？
说不定又酸又涩，即使摘到了，吃进去也得吐出来，真没意思。”
1.全文共（ ）个自然段，用“
”画出第一自然段写狐狸很想吃葡萄的句
子。
2.照样子，填一填。
①摘 ②动
③喘 ④伸 ⑤吸 ⑥揉
（ ① ）葡萄 （ ）粗气 （ ）鼻子
（ ）脑筋 （ ）前腿 （ ）后腰
3.狐狸为了摘到葡萄，先后试了 次。
4.用“______”画出表现狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸”的句子。
参考答案
一、看拼音写词语。
折纸船 抓住
祝福
但是 扎风筝 紧张
解析：注意“祝、纸”的书写。
二、给形近字组词。
担 但 轧 扎
况 祝 爪
抓
解析：考查对形近字及词语的掌握。
三、照样子，写词语。
条 只
只
座 棵 颗
解析：考查学生对量词的掌握情况。
四、填上合适的动词。
五、数笔画填空。
“张”共 7
画，第1画是 横 ，组词 张扬 。
“纸”共 7 画，第5画是 竖提
，组词 纸张 。
“哭”共 10 画，第2画是 横竖 ，组词 哭泣 。
“扎”共 4 画，最后1画是 竖弯钩 ，组词 扎风筝 。
解析：考查学生对字词的掌握。
六、根据课文内容回答问题。
1.这篇课文通过写
松鼠和小熊成为好朋友，后来因为小事吵架后又和好的故事，告
诉我们，在和朋友的交往中，要宽容、大
度，不能因为小事计较而吵架。
2.山顶 山脚 折纸船 扎风筝
解析
：考查学生对本文内容的理解与掌握情况：这篇课文描写了松鼠和小熊通过折
纸船和扎风筝变成了好朋友
，后来因为小事吵架后又通过折纸船和扎风筝和好了。告诉
我们，朋友之间要相互宽容、谦让。
七、我会找反义词。
八、阅读。
1.6
狐狸的口水都要流出来了。
2.③ ⑤
② ④ ⑥
3.三
4.我为什么一定要吃那些葡萄呢，那些葡萄一眼看去就是没有成熟的样子，颜色青
青的，怎么能好吃
呢？说不定又酸又涩，即使摘到了，吃进去也得吐出来，真没意思。
23
纸船和风筝 同步训练
一、给加点字注音。
草莓（ ） 吵架（
） 感受（ ） 扎风筝（ ）
．．．．
二、看拼音，写词语。
zhé zhǐ zhuā zhù zhù fú
（ ） （
） （ ）
dàn shì kū le zhǐ zhāng
（ ） （ ） （ ）
三、在括号里填上合适的量词。
一（ ）山 一（ ）纸船 一（ ）松果
一（
）纸条 一（ ）小事 一（ ）风筝
四、一字组两个词。
（ ） （ ）
山
愿
（ ） （ ）
五、多音字组词。
漂 piāo（ ） 扎 zā （ ）
piào（
） zhā（ ）
六、按要求写句子。
1.纸船和风筝让他俩成了好朋友。（缩句）
2.他把这只纸船放进了小溪。（改为“被”字句）
七、阅读理解。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zhē zhé）好的纸船上写了一句话（
）
．
如果你愿意和好（ ）就放一只风筝吧（ ）他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhāo cháo）他飞来，高兴得哭了。他连忙爬
．
．．
上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
1.在括号里填上恰当的标点符号。
2.用“ ”画出加点字的正确读音。
3.用文中加点的“连忙”写一句话。
4.想一想，当小熊收到小溪里漂来的一只只纸船时，它会怎么做呢？
参考答案
一、méi chǎo shòu zā
二、折纸 抓住 祝福
但是 苦了 纸张
三、座 只 个 张 点 只
四、山顶 山下 愿望
愿意
五、漂流 漂亮 扎风筝 扎针
六、1.他俩成了朋友。
2.这只纸船被他放进了小溪。
七、1. ：“ ， ！”
2. zhē
cháo
3.示例：看到老师，他连忙坐到了座位上。
4.示例：它会把风筝一只只地放出去，让小松鼠收到。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
sōng shù
zhù fú xìng fú
Yí
jù zhuā zhù huài rén
二、组词。
坏( ) 松( ) 扎( )
祝(
) 福( ) 句( )
三、照样子用线连起来。
碧绿的
飘荡的 聪明的 漂流的
纸船 孩子
树叶 风筝
四、读一读，做一做。
静静的河边，是鸭子的家。
昏黄的灯光下，鸭子也会做梦？
方方的池塘，是鱼虾的家。
清澈的水底下，他们也会睡觉？
像冰激凌的小壳，是蜗牛的家。
到远方拜访的朋友，他不用离开家。
像帐篷的天空，是白云的家。
抓(
)
幸( )
飞到西，飞到东，他都在自己的家。
1．鸭子的家在
，鱼虾的家在 ，蜗牛的家在 ，
白云的家在
。
2．我会照样子写。
高高的大树，是小鸟的家。
像绿毯似的草地，是蝈蝈的家。
是 的家。
同步检测
一、根据课文组词。
坏(
) 松( ) 扎( ) 抓(
)
祝( ) 福( ) 句( )
幸( )
二、填填记记。
1．松鼠折了一只______送给小熊，里面___
_着一个________，还挂着一张纸条，
上面写着：“___________！”。他把纸船放
在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。
小熊乐坏了。
2．小熊____了一
只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：
“_________
！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。松鼠也乐坏了。
3．______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。
三、品味探究。
1．小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
_____________________
____________________________________________
2．为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
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3．后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
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四、实践活动。
1．练习讲故事，把它讲给妈妈听。
2．与同学的友谊产生裂缝时，要知道可以通过写信来重新修好。
五、习作借鉴。
1．借鉴课文的写作思路，写一篇同学之间由和好到不和再到和好的小作文。