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北京课改版一年级数学上全册教案

对新课标的理解：
新 课标使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同
的人在数学上 得到不同的发展。
动手实践，自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式，由于学生所处文化 环境、家
庭背景与自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的 过
程，体现关系的转变，学生是数学学习的主人，老师是数学活动的组织者。
新课标中重视运 用现代信息技术，特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响，大力开发并向
学生提供更为丰富的学 习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力
于改变学生的学习方式，使学 生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。

教学内容：
1．数学就在我身边
2．分类 比较
3．认识10以内的数
4．位置与顺序
5．加法和减法（一）
6．实践活动（一）
7．认识图形
8．认识11至20各数
9．学看钟表
10．加法和减法（二）
11．实践活动（二）
12．总复习
教学目标 ：
经历分类与比较的过程，体验分类与比较的方法，并培养初步的观察和判断能力。结合生活实
际，能熟练地数出20以内物体的各数，会读写，掌握顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗
透数 学与生活实际密不可分。在实际情境中能准确的确定物体的前后左右和上下的位置，并会用语
言表达出来 。初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算20
以内的加减法。在 理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算20
以内的连加、连减、加减 混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。能运用分类
的方法，有顺序地整理学习用品 ，能发现并提出数学问题，培养能比较清楚的表达和交流解决问题
的过程。初步领悟实际生活中的物体与 几何形体的联系。初步会看钟表上的时间，认识时针和分针
的作用，渗透合理利用时间和珍惜时间的观念 。通过观察与操作、抽象与概括，掌握20以内数的
进位加法和退位减法，能够计算。培养探究意识及合 作精神。能与他人合作，在活动中能从数学角
度 提出问题、解决问题，初步体验解决问题策略的多样 性。了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。在对简单物体和图形的大小、 位置关系、运动的探索过程中，发展

空间观念。初步学会表达解决问题的大致 过程和结果。初步认识生活中处处有数学，激发学习兴趣
和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。通过 分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，
并培养初步的观察和判断能力，强化数学与生活的联系 。了解以用数和形来描述某些现象，感受数
学与日常生活的紧密联系。经历观察、操作、归纳等学习数学 的过程，感受数学思想过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。在他人 的鼓励与帮助下，能克服在数学
活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
初步认识生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数 学的信心。
熟练地数出20以内物体的各数，会读写0至20各数，掌握20以内各数的顺序和大小，初 步了解
序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不可分。初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加
减法的含义，能比较熟练地口算20以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加
减混合运算顺序，能正确的口算20以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，
口 述题意并列式解答。学生通过观察与操作、抽象与概括，掌握20以内数的进位加法和退位减法，
使学生 能够计算。能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解
决问题策略的 多样性。
教学难点：
通过动手操作，掌握20以内数的进位加法和退位减法的方法，能够正 确计算。能与他人合作，
在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多 样性。初步学会观
察现实情景图，口述题意并列式解答。
教学进度计划：
周次
1
2
3
4
5
6
7
8-10
11-13
14

18
内容
数学就在我们身边
10以内数的认识
10以内数的认识
位置与顺序
加法和减法（一） （九月月考）
十一假
加法和减法（一）
加法和减法（一）实践活动（一） （学科活动）
认识图形（期中考试 ） （十月月考）
11—20各数的认识
学看钟表 （十一月月考）
加法和减法（二）
总复习
3
4
4
4
4

4
12
12
2
2
12
4
课时
15—17 加法和减法（二）实践活动（二） （十二月月考）

工作目标：
一、学习目标
语文 尽量全达标 优秀率在80%以上
数学 尽量全达标 优秀率在80%以上
二、思想目标
1、当时情况
本班同学思想活跃，积极要求进 步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级
的各项规章制度，不迟到，不早退。大部分 同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能
够互相协作，互相帮助。多数同学愿意帮助别人。 孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。
也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。
2、奋斗目标
形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。
三、行为习惯目标
1、当时情况
大部分学生活泼好动，部分学生上课听讲习惯较好，部分同学不能保持良好的行为习惯。
2、奋斗目标
加强学生的常规管理，培养学生的良好行为习惯。
四、转化学困生目标
1、当时情况
刘京对学习没有兴趣，期末成绩争取进入60分。
2、奋斗目标
培养学生的自信心。
使所有同学在各方面都有所进步。
学科活动：
周次
10周
11周
18周
19周


生活中处处有数学
教学思想：引导学生联系自己身边具体，有趣的事 物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，
感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立 数感。
教学目标：使学生掌握了解数学的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。通过学习活动
使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。激发学生学习数学的兴趣和探索知识的欲望。
教学重点：树立学好数学的信心．培养数数的能力。
内容
口算比赛
整理我的小书包
口算比赛
新年游艺会
效果
通过比赛，学生的口算速度有很大提高。
通过此次活动，使学生知道了书要分层放。
通过比赛，学生的口算能力有很大提高。
学生能在活动中提出问题，并解决问题。

教学难点：同重点．
知识基础：上学前的生活知识．
教学时间：4课时

第一课时 2007. 9.1
内容：数一数
目标：了解学生关于属于计算方面的知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分 类观察等行为习
惯。
重点：使学生熟悉校园环境，调动学生已有的数学知识，技法学僧对数学 的兴趣，感受数学就在
我身边。
难点：同上
过程：一、导入：
当你背上 小书包走进校门时，你就是一名小学生了，你将融入到多多彩的校园生活。在这
里你将学到很多的知识懂 得更多的道理。
二、新授：
1、引导学生观察画面，说出每幅图的意思，再数数各图中人或物的数量。
2、在教室中找一找数学问题。
3、带领学生到校园中寻找数学问题。
三、小结:
1、生活中处处有数学。
2、表扬每一个肯发言的学生。
板书：书1页图
课后反思：大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。多数学生能正 确数出100
以内的数，并且一部分学生会2个2个，5个5个，10个10 个的数。

：


第二课时 9.2
内容：看一看
目标：了解学生关于图形方面的知识掌握情况；使学生了解自己课间活动的内容与形式。
重点：使学生了解生活中物体的形状、运动与变换是数学要研究的内容。
过程：
一、导入：
当你刚刚走进学校，你都看见了什么？
二、新授：
1、观察教室，你发现了那些图形？

2、你在生活中还发现那些图形？
3、摆一摆，画一画（书中“设计天地”的图形）。 三、小结：在我们的生活中会遇到许多的图形。老师想叫你做一个有心人，平时注意观察把
你见到的 图形告诉同学。
课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过动手操作能摆出不同的图形。


第三课时 9.4
内容：比一比
目标：通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重 ”、“大与小”、“多与少”
等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
重点：感受数学就在我身边。
过程：一、导入
学校准备开运动会，同学们都来参加。你看激烈的比赛已经开始了。
二、新授
1、出示主体图，多用什么项目在比赛？
2、说一说你都发现了那些数学问题？
3、师领学生观察第一幅图，引导学生说出。
（1）、有几名同学？在干什么？
（ 2）、谁应该的第一，为什么？（初步体会跑得快用的时间相对比较短，跑得慢，用的时
间相对比较长。 ）
4、其余几幅图按照类似方法自学。
三、小结：今天你发现了那些数学问题？


第四课时 9.5
内容：说一说
目标：了解学生关于“数与计算、空间与图形、统计”等知识综合应用的情况。
重点：培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处用数学。
过程：一、导入
今天老师要带大家到超市去看一看。
二、新授：
1、出示主体土，看一看都有生么东西？
2、你能分区域看吗？
3、领学生观察“饮料区”图，提问
（1）都有什么饮料？你知道他的价钱吗？
（2）你打算买什么？应付多少钱？

（3）矿泉水在第几排的第几个？
（4）那种饮料最多？橙汁比梨汁多几箱？
（5）你还可以提出什么问题？
4、用类似的方法学习其余几幅图。
三、小结：你知道了什么？
课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过实际的生活解决实际的问题。



分类 比较

单元备课
教学思想：渗透分类与比较的数学思想
教学目标：使学生学会分类及进行轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较．
过程与方法：通 过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能
力。强化数学与生活的联 系．
情感态度：积极参与数学活动，会独立思考问题。
教学重点：渗透分类与比较的数学思想和方法．
教学难点：从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较．
知识基础；上学前的生活知识．
教学时间：2
第一课时 9.11
教学内容：分类
教学目标：使学生学会分类。使学生学会按不同标准分类。培养学生初步的观 察能力和判断能力。
培养学生主动学习的精神。
教学重点：给学生渗透分类的教学思想
教学难点：从不同角度不同标准分类
教学过程：一、导入
1、谁愿意把你喜欢吃的、喜欢玩的、喜欢看的和你家里的或着是看到的东西介绍给大
家
2 、自然界中有许许多多的物体，数也数不清，但是我们可以按不同的标准分类
二、新授
（一）谁愿意说一说你是怎样分类的？
分类
1 、观查床上衣服图说一说应怎样整理？
2 、自己试着把它们分一下类？然后把你的想法说给同桌听听
3、汇报：你是怎幺分的？

4、汇报：你为什么这样分？
（二）1、出示汽车图.
2、数数共有几辆汽车
3、把这些汽车进行分类,并说出依据.
4、全班汇报.
5、想:为什么有这么多分法？
（三）小结：在我们的日常生活中，哪些地方能用到分类？
三、巩固练习
1、分一分
（1）说说图上画的是什幺？
（2）把同类的圈在一起。
2、分一分，并说出分类依据（书中的二题）
小结：在我们日常生活中按物品的不同分类标准有不同的分类方法。
3、整理小书包。
四、作业：把自己的卧室进行分类摆放。
五、板书



第二课时 9.12
内容：比较
重点：渗透比较的数学思想
难点：三个量进行比较
媒体：电视
过程：一、导入
二、新授
(一)、（课件）说说那个轻哪个重?
1、介绍图意
2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?
3、在说图意.
(二)摆摆用五角星和灯笼图摆.(各4)
1、说说怎么想的?
2、说话:( )和( )同样多
(三)摆和说
1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫
2、说说发现了什么数学问题?
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?

三、巩固练习
练一练1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重.
四、小结:想想生活中还有哪些物品可以进行比较?
五、作业:到家中去找物体进行比较
板书: 比较
图片






10以内数的认识
教学思想：建立初步的数感
教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在10以内物体 的个数，会读写0－10各数，掌
握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点:认识10以内各数.
教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合
知识基础:学前教育
教学时间:8课时
第一课时 9.13
教学内容:认数1、2、3
教学目标：1、认识1——3，会用数表示物体的个数
2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努
力
3、在小组中学习与他人合作
教学重点：1、2、3的顺序和大小
教学难点：写法
教学过程:一、引入
数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。
二、新授
1、（课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.
2、是用圆点表示1、2、3
3、生活中还有哪些物体可用1、2、3表示?
4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.）

5、书写
(1)、观察占格位置
(2)、书空
(3)、练写
三、巩固练习9页
1、连线
2、看图,先画圆点,再写数
3、10页比较
四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?
五、作业:用1、2、3分别说一句话
六、板书:田格写1、2、3



第二课时 9.14
教学内容:认数4、5
教学重点:读写4、5
教学难点:写5和较大数的分与合
教学过程:一、引入（教师画五角星、长方形和正方形）
数数五角星有几个角?长方形,正方形有几条边?
二、新授
(一)、认数4、5
1、说说你对数字4、5有哪些认识?
2、（投影）观察图上画了什么?可用几表示?
3、生活中还有哪些物体可用数字4、5表示?
4、用手势表示4、5
5、用圆点表示4、5
6、用小棒数出1、2、3、4、5
7、用4根小棒摆不同的图形,用5根摆
8、给1－5这些数字排队,并说说各数之间的关系
9、把4、5分别用小棒分成2份,看谁的分法多.
(二)、写法
(三)、练习书写,个别指导
三、小结:看这1、2、3、4、5 ,你想对大家说些什么?
四、巩固练习12页
1、数.画点.连线
2、看.画点.写数

五、作业.找用4、5表示的物体
板书:田格写4、5

第三课时 9.18
目标：
1、知识目标：认识〈、 〉、 =，能用符号和词语描述数的大小
2、过程方法：在动手操作中感知两量间的大小
3、情感态度：培养学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。
重点:熟练应用〈、〉、=
难点:应用
教学过程:一、导入
体育老师刚才跟我说要组织几次跑步比赛，男生和女生跑接力赛，谁愿意参加？
二、新知
1、师选三名女生四名男生说：认我已经选好了准备比赛。
2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。
3、师板书：4 3 引出“〉”、“<”
4、怎样就可以比赛了？（再来一名女生）
5、指导书写“〉”、“<”“= ”要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔
6、用你的学具摆出两个这样的数，并用数字卡片摆出他们的关系。
7、摆出1至5按从大到小的顺序排列。
8、在生活中你遇到了哪些能比大小的数？
三、练习
1、比一比，填一填（p24第一题）
2、（ ）里可以填几
3〈（ ） 5〉（ ） 4〈（ ）
3、猜猜图中共几人？说想法。
四、小结:今天我们学了什么知识?
五、作业:把今天学的知识讲给家长听.
板书:
4>3 3<4 4=4


第四课时 9.19
内容:认数0
目标：1、知识目标：认识数字0并且会正确书写。
2、过程与方法：通过认数数数渗透数学与生活实际密不可分。
3、情感态度：在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。

重点:指导书写0
难点:明确0所表示的意思.
过程: 一、引入
想一想在日常生活中你在哪见到过0?
二、新授
1、根据平时你对0的认识,用自己的话说说0表示的意思,举例说明也可以.
2、观察三个鱼缸可以用数字几表示,为什么?0表示什么意思?你还能举一些例子吗?
3、察尺子,你发现了什么?
4、数0－5、5－0
5、说图意:笼子里有1只鸟,用1表示,鸟飞走了,用0表示.1大于0.
6、写:重点指导起笔,落笔.
要求:写圆滑.匀称.美观.
7、生练写
三、巩固练习15页
1、看图写数
2、连一连
3、按顺序填数
4、比一比,说一说
四、小结:说说这节课你又学会了什么？
五、作业：把你学到的知识说给家长听。
六、板书：田格书写0

第七课时 9.20
内容：认识6、7、8
目标：1、学习数字6、7、8会读会写，掌握0——8的各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。
3、激发学生的学习兴趣。
重点：6、7、8的书写
难点：6、7、8所表示的意思
过程；一、导入
（1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯、接力跑的情景。）
（2）谁看出了什么？（指导学生看图说话和数数）
（3）今天我们就学习6、7、8。［板书课题］
二、探索新知．（抽象出数，6、7、8关系及书写）
1、抽象出数
（1）生活中有很多事物的个数可以用6、7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、
找一找，告 诉大家。

（2）学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆 片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、
苹果、桃、小鸡等等。
（3）学生汇报
（4）小结：抽象出6、7、8。
2、学习6、7、8之间的关系及6、7、8的书写
刚才我们认识了6、7、8，你还想学习有关 6、7、8的什么知识？［根据学生学习的要求
调整教学顺序］
（1）数的顺序
这是一把放大的断尺图。(插图)
请第三组的第六个小朋友读一读。（0—8）
大家再指着你摆的卡片倒着读一读。（8——0）
小结6、7、8的顺序。（6添上1是7，8在7的后面

（2）比较大小
比较 6和 7的大小。［板书 6 ＜7］
你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片.数手指等）
谁能比一比8和7的大小?板书8＞7
你知道比 7小的数是几吗？［师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人
看。
举出比5大的数。[师举5的卡片]
（3）、 6、7、8的书写。
书空写6、7、8。你怎么记住6、7、8、呢？
注意：我们写的6、7、8是手写体的，8不封口!
请打开书第17页，描完6、7、8以后，每个数写两遍
学生评价。
3、总结：通过刚才的学习，你学会了什么？
三、练习
1、（P18／7）小动物们排队报名准备参加运动会！［电脑出示扫描的练习图］
小青蛙第一，谁排第四？你喜欢哪个小动物，它排第几？
2、（P18／4）
（1）小猫们参加完运动会，饿了，有6只小猫，3堆鱼。如果每只小猫吃1条鱼，悄悄告诉
你旁边的小 朋友，吃哪堆鱼最合适？［电脑出示扫描的练习原图］
（2）为什么？都谁这么想的？
（3）[电脑出示一只小猫和一条鱼一一对应的图]
3、（P18／5）比大小的练习：
[出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 0 1]
（1）7和4比怎么样？

（2）学生打开书练习。
（3）大家齐读、订正。
4、生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？
学生举例。6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！
5、（P18／思考题）
每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。
板书：田格书写6、7、8

第八课时 9.24
内容：认数9、10
目标：1、使学生正确数出数量是9、10的的物体的个数，会读写9、10 。
2、培养学生观察能力。和口语表达能力
3、感受数学与生活有着密切的联系
重点：9、10的读写及数序
过程：一、引入
星期天，一些同学来到了动物园。下面就让我们观察一下他们都看到了什么。（出示图）
用手指和圆点表示9、10，抽象出9、10
说说：生活中哪些物体的个数可以用9、10表示
二、新授
1、出示尺子图，生观察特点：
（1）、数序
（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）
（3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。）
2、9、10的书写
强调：9一笔写成；10占两个日字格
3、生描红练写，师巡视指导
4、小结：重点指导书写
三、巩固练习（20、21页）
1、看图先画圆点，再写数。
2、看图填数。
3、看图画圆。
4、比一比，填一填。
5、 里可填几？
6、想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。
7、按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。
8、写一写

（1）大于2的。
（2）小于6的。
四、小结：今天你又学到了什么？
五、作业：到生活中去寻找9、10。
板书：田格书写9、10

分与合 9.25

教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住10以内各数的分与合。
教学重点：较大数的分与合学习。
教学难点：较大数的分与合的教学。
教学过程：
一、复习引入
1、 师生手指游戏1—10，边说边动。
2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片
3、生边看图边数出是多少。
二、学新知
1、创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）
2、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？
3、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2，2和3和起来是5
4、把自己分的说给同桌听听。
5、汇报
6、创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？
7、生边说边动手分，汇报发现规律
师板书： 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
三、练习
1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？
生先摆一摆，再说一说
里填几。
4 4 1 3 2 7 3 1 2



7
2、猜一猜。
（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（ ）个

（2）有6个围棋子，左手拿（ ）个，右手拿（ ）；７个哪？
四、小节
今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份 合起
来是不是原来的整体。
五、作业
书23页第2、3题
板书：
分与合
第2课时 9.27
教学内容：分与合
教学重点：在分与合中从不同角度学习10以内各数的分与合。
教学过程：
一、游戏导入：
规则：按要求凑数，独立完成。
出示卡片：（1）凑9：1、8 2、（） 3、（） 4、（）
（2）凑10：9、1 （）、2 （）、3 （）、4 （）、5
二、学新知：
创设情境
活动一：9朵花，放在2个花瓶里，可以怎么分？实物图片
（1）生动手分，动口说。师巡视，指导生按顺序说、摆。
（2）同座相互说
（3）汇报
活动二：给图添色。两人合作，把10个 分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按
规律涂吗？


（1）两人分别涂色
（2）说一说
（3）分别汇报
提示：10可以分成2和8
3和7合起来是10
小结：你学到了那些新知识？
三、游戏
1、串手链：七个珠子，穿在蝴蝶两边，可以怎样串？
生动手画，汇报
2、把9个球分别放在2个盘子里，可以有几种方法？
生讨论后汇报

3、比比， 里填几。
4 3 2 6 5 4 10

四、作业
1、向家长汇报你学到了什么。
2、Ｐ24Ｔ3
五、板书 分与合
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
9 8 7 6 5 4 3 2 1




位置与顺序 10.8
教学目标：
1、在实际情景中让学生体验前后上下的位置与顺序，并进一步掌握数的概念。
2、能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。
3、初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。
教学重点：
能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。
教学难点：
培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。
教学过程：
一、导入
我们先看看自己的位置。提示：从前面数你坐第几？从左边数你坐第几？你的前后左右
都是谁？
二、你去过北京吗？今天老师就带你去北京看一看
1、出示三幅主题图说一说你看到的
2、通过学生的回答教师从中了解学生对位置关系的了解，结合学生的回答渗透位置关
系
3、说说你前面是谁后面是谁，为什么同样一个人一会在别人前面一会在别人后面？
4、小游戏：找位置
5、游戏：看谁指的快
6、观察教室中的物品，用正确的语言表达

第二课时 10.9
10 3

教学目标：1、在实际情景中让学生体验前后上下的位置与顺序，并进一步掌握数的概念。
2、能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。
3、初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。
教学重点：
能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。
教学难点：
培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。
教学过程：一、导入
每天放学你都要回家，今天有几个小动物找不着家了，你愿意帮忙送他们回家吗？
二、新授
1、出示小动物和房子图
（1）、小猫说：“从右边数第3家是我家，谁快送我回家？”
（2）、小狗说：“我家住在小猫家的左边，快快送我回家吧”
（3）、小鸡说：“我家左边桌的是小猫右边住的是枭雄，谁能把我和小熊送回家？
2、我们刚才送几个小动物回了家，他们特别感谢大家，可有几位住楼房的小动物还需
要我们的帮助呢
出示楼房图
（1）、小狗住第1层第1号，小羊住第3层第2号，狮子住第 2层第3号，小兔住狮子
左面，小狗住山羊的下面，山羊的下面是小猫。
（2）、你能像老师这样提出问题吗？
3、出示汽车图，你能看图提问题吗？
4、说一说你在教室中的位置
每天放学回家你都要靠哪边走？
板书：
位置与顺序
上

左 右

下

五、10以内数的加法和减法
教学目标：
１、知识目标：
（1）使学生初步体会生活中有很多的加、减法计算问题。
（2）初步了解加减法的含义，能较熟练的口算10以内的加、减法。

（3）使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算
10以内 的连加、连减、加减混合式题。
（4）初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。
2、过程与方法
在教师的指导下发现并提出数学问题
3、情感态度：
在他人的鼓励下能够积极主动的参与数学活动。
教学重点：
1、了解加减法的含义
2、能较熟练的口算10以内的加、减法。
教学难点：
联系实际，加深学生对加、减法含义的理解，初步培养学生得数学兴趣、数学意识和表达
能力。
教学时间：17课时


第 1课时 10.12
教学内容 ：加法
教学重点 ：了解加加法的含义，使学生初步体会生活中有很多的加法
教具：课件
教学过程
一、体会生活中处处有数学。
1、观察主题图，说说你发现了什么？数一数，说一说。
先同桌说说，在个别汇报
你会用一个算式把图的意思表达出来吗?
（1）生试着列式2+1=3
（2）谁会读给大家听，生跟着读。
2、观察鸽子图，说图意
一共有几只？怎样列式？
3、摆一摆。
（1）左边有一朵黄花，右边有四朵黄花，共有多少朵黄花?
生动手摆，同桌说一说怎样列式。
（2）左边有两朵红花，右边有两朵红花，共有多少朵红花？
4、想一想，做值日时你们是怎样做的？
二、说说生活中还有哪些加法问题？
三、练习
1、看图列式。

♣♣ ♣♣ ♣

☺☺ ☺☺


2、比一比

1
2 +2
3
4
四、指导书写算式
1、板书范写
2、巡视指导
五、作业
寻找生活中的加法问题，记下来，下节课汇报。

板书：


+
+
=
=


☺☺ ☺☺☺
+ =




+ =

第二课时 10.15
教学目标：
1．使学生初步体会“加法交换律”
2．培养学生的理解能力和语言表达能力。
教学重点：体会加法交换律
教学过程：
一、导入
在生活中，你发现了什么生活问题？
创设情境：鸡妈妈数小鸡，1、2、3、4、5、6、7，请你帮帮它，到底几只鸡？
二、 新授
（一）出示图，引导生观察，自己说说图意，可以提出什么问题？
1、一共有多少只鸡？怎样列式？
2、 生边说师边板书：3+2=5
3、还可以怎样列式？2+3=5
4、讨论：为什么同一道题，能列出不同的算式，结果却不同？
使生初步体会：相加的两个数调换位置，得数不变。
（二）摆一摆

1、有4只小鸡，分为两部分，一部分是1，另一部分是3
（1）生动手操作
（2）列式：1+3 3+1
2、有5只小鸡，分为两部分，可以怎样分？
生动手分，列式
（三）说一说
出示猴子做游戏的图片，同桌相互说图意后独立列式。
三、游戏：比比谁聪明
1、 找朋友
2、智力闯关
（1）直接写出得数
2+1= 3+2= 1+3= 1+2= 2+3= 3+1=
（2）看图列式
♥♥ ♥



♥





生独立列式，个别纠正
（3）0+5=（） 1+0=（） 4+（）=
（4）猜一猜，算一算P31T4
小组合作完成，看哪组列出的算式多。
四、小结
生活中有许多把两部分合起来的数学问题，希望同学们把学到的知识真正用到生活中去。
五、板书： 加法（3）



3 + 2 = 5
2 + 3 = 5


第三课时 10.16
教学内容
学会5以内的减法
♥♥

♥

目标：
1、理解减法的含义，认识减号 ，会读减法算式。
2、培养学生观察和动手操作能力。
教学重点
了解减法的含义，使学生初步体会生活中有很多的减法
教学过程
一、导人
师兜一兜苹果，露出一个，让生猜猜有几个苹果。出示4个苹果，奖给坐的最好的小 朋友，
让他拿走。其他生说说，你看到了什么？
师：刚才小朋友们说的还剩3个苹果，是怎样算的？生试说师板书：4-1=3
今天，我们就来学习减法。板书：减法
二、学新知
1、介绍“—”
2、读算式：4减1等于3
3、说说4、1、3分别表示什么？
说说 出示船图
4、观察图，同桌说说图意，你想提出怎样的问题？
三、还剩几条船怎样列式？
四、师板书3-2=1
说说3、2、1各表示什么？
五、摆摆
1、摆5只蝴蝶，划去3只，怎样列式？
2、5个苹果，用手圈起两个，怎样列式？
六、试试
1、看图列式P33S，说说为什么这样列？
2、游戏
3、 练习
P33T1在老师的指导下做
看图列式P33T2，生独立做
4、指导写法
5、小结：
减法在我们的日常生活中处处可见，要想发现它，就要留心生活。
6、作业
七、 必做题：P33T4
1、兴趣题：回家搜集生活中的减法问题。
2、板书
减法

♦♦♦ ♦


4- 1 = 3

第四课时 10.17
教学内容
学会有关0的减法
目标：
1：知道0的含义，会计算关于0的加减法
2：培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的思想。
教学重点
会计算0 的加减法
教学过程：
一、复习导入
1、 口算
3+1 1+2 3+2 5-1 4+1 3-2 5-3
2、看图列式
（１） （2）
♀ ♀ ♂ ♂ ♂
♀ ♀
♀

二、学新知
1、出示青蛙跳水图
（1）观察图
（2）同桌说看到了什么？
（3）你会列式吗？师板书：4-4
（4）没有一只蝴蝶用“0”表示。
（5）完成算式4-4=0
2、说一说
请一位勇敢的小朋友上来拿橘子。第一次拿走2个，第二次拿1个。
其他生观察盘子里橘子的变化。
同桌互相说说怎样列式。
指生到黑板上列式，纠正
3、猜一猜
（1）出示图，指导生看图。

（2）提问：你觉得可能打倒几个瓶子？同桌说说并列式
（3）生讨论：也许1个也碰不倒怎样列式？
三、游戏：投篮
四、练习
1、口算
2-1 3-2 4-3 5-2 1-1 5-3 2-0
2、计算
3、 看图列式

►►►►►
— =
板书
►►►►►

— =
减法
4-4=0
5-0=5


第5课时 10.18
教学内容：有关加减法的综合练习
教学重点：鼓励学生发现体会找规律
教学用具：课件、头饰、花图
教学过程：
1、 看图列式（图片）
（1）生独立看图列式
（2）个别生纠正
2、猜一猜，并列式。
（1）投影出示小猴吃桃图，
（2）生猜猜可能吃几个？
（3）根据你的猜想列式。
想想：有没有可能吃掉5个为什么？
3、记算下面各题。分两组进行比赛。
5-2 2-1 4+1 3-2 3+1 4-2 1+2 5-1 3-0
4、 找规律画图填空：每次少几个？
（1）生观察图
（2）独立思考找规律
填空
（3）画图

5、游戏：小蝌蚪找妈妈
一生戴青蛙头饰，其他生戴蝌蚪头饰找妈妈。
6、作业
在生活中找一找可以用算是表示的例子
板书：5-2 2-1 4+1 3-2 3+1 4-2 1+2 5-1 3-0


第6课时 10.19
教学内容：得数是6、7的加法和相应的减法
目标： 1、会计算得数是6、7的加法和减法试题
2、在动手操作中理解加减发的含义，培养学生操作能力、观察和比较能力。
3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。
教学重点：初步了解加减法之间的关系
教学用具：
教学过程：
一、复习准备
出示6、7的组成图，
1、生动手连一连
2、动口说一说6、7由哪两部分组成？
二、学新知
1、出示主题图
2、生观察说图意
3、引导讨论： 表示的意义。同桌讨论，小组汇报
？
4、把两部分合起来列式？
5、练习有关6、7的加法
3+3 2+4 4+3
6、出示西瓜图，生说图意
猜猜筐里有几个西瓜？根据什么？
怎样列式？
7、算一算
7-2 6-5 7-4
可以摆一摆，同桌交流汇报
三、游戏
四、练习
1、看图列式P61T1
先说图意再列式纠正

2．比一比谁最快
6-3 1+6 7-4 5+2 3+4 6-2 4+2 7-6 7-5 7-7 5+1
3．猜球
五 、小结
在生活中有很多得数是6、7的加减法，你能找到吗？
六、作业：找生活中得数是6、7的加减法。
板书
有关6、7的加减法

植树图 西瓜图
2+5=7 6-4=2

第7课时 10.22
教学内容：练习得数是6、7的加法和相应的减法
教学重点：熟练掌握得数是6、7的加、减法
教学用具：
教学过程：
一、 复习导入
1、出示3幅图（图片）
2、生观察图，同桌互相说图意。
3、独立列式计算。
4、同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系
5、生汇报。
二、 练习
1、 一图三式（出示图片）
独立看图列式。
汇报
4+2、6-4、6-2分别表示什么意思？每组任选一个算式展开讨论。
汇报
2、找规律再计算。
6+1 2+4 3+4 3+3
7-6 6-2 7-4 6-3
7-1 6-4 7-3
（1）找规律
（2）计算
（3）体会三个数量之间的关系
三、 游戏：摘苹果

四、
五、

作业
板书
7-3=4 7-4=3
P62T1、4


第8课时 10.23
教学内容：得数是8、9的加法和相应的减法
教学重点：进一步了解加减法之间的关系：
教学用具：
教学过程：
一、导入
体育老师要在咱班选8名学生参加比赛，谁愿意呀？
二、新授
1、选8名学生到前面来
2、自愿站两队，看着同学站的队列式。（可根据每队人数、男女生人数等列式）
3、师根据生的列式板书
生动手摆摆、相互说说是怎样分的？
板书：
1 2 3 4 5 6 7
8
7 6 5 4 3 2 1
4、出示课件：水杯图
把9个水杯放在两排怎样放？指生说。
三、学新知
1、出示小朋友看书图
（1）观察，你看到了什么？
（2）想不想自己列式？生讨论列式
（3）3+5各指的是什么？同桌说说
（4）想想还可以怎样列试？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听
2、观察三道算式有什么异同点？
（1）观察讨论
（2）指生汇报
3、算一算
8+1=（ ） 8-4=（ ） 6＋3＝（ ） 9－2＝（ ）
四、游戏：数字扑克牌

四人一组，边出牌边说算式
五、练习
1、看图列式
（1）鸭子图
（2）苹果图
2、自己说图意，独立列式
比一比，看谁算得又对又快
2+7 3+6 7+1 9+8
9-2 9-3
8-7 3+5 9-7 9-6
4+4 9-4
六、
到熟练。
七、作业：用你喜欢的方式记忆今天所学的知识。
板书 得数是8、9的加法和相应的减法




9课时 10.24
教学内容：得数是10的加法和相应的减法
教学重、难点：熟练掌握10的加减法
教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：
一、 导入
1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？
出示：画一画，填一填（投影）
小结
今天，我们学习了有关得数是8 9的加减法，你们都学会了吗？希望孩子们能勤练习，达
►►►►►►►►►

►►►►►►►►

►►►►►►►

►►►►►►

►►►►►

每行再画几个是10个？同桌说后再汇报

9

8



6
5

生说组成师写投影上

2、 10的组成
二、学新知
1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄图
你能看图说出算式吗？你是怎么想的？
师板书：3+7=10 10-3=7
7+3=10 10-7=3
指生说说算式的意思。
3、观察算式，你发现了什么？
小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。
8+2= 10-8= 6+4=
2+8= 10-=

10-
4+= 10-
4、课间休息
5、游戏
a) 玩扑克说10的组成
b) 连线：凑成10 P47T2
c) 比一比
4+6= 10-9= 7+3= 10-4=
10-3= 9+1= 10-2= 10-7=
5+5= 10-6= 10-5= 2+8=
d) 猜一猜
小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子， 大家猜一猜袋里可能
有几朵红花？几朵黄花？ 10朵
6、谈收获
7、板书 得数是10的加法和相应的减法
3+7=10 10-3=7 + =
7+3=10 10-7=10 10- =


10课时 10.25
教学内容：P66练习三
教学重点：练习得数是9、10的加法和相应的减法
教学难点：熟练掌握10的加减法
教学过程：
创设情景：闯关题
1、看图说一说，算一算P70T1
（1） 生看图说图意
=
=

（2） 列式计算
（3） 说说算式的意思
2、看图列式计算。P70T3
说说算式表示的意思
3、猜一猜另一只手里有几个圆点
两手有10个点子，师伸出一手生猜另一手是几？
同桌玩游戏
4、小猫钓鱼
生带小猫头饰到同桌桌上钓鱼。
5、在规定的时间内完成
9+（）=10 6+（）=10 （）+2=6
8+（）=10 4+（）=9 9+（）=9
（）+5=10 （）+3=8 （）+5=7
板书：9+（1）=10 6+（4）=10 （4）+2=6
8+（2）=10 4+（5）=9 9+（0）=9
（5）+5=10 （5）+3=8 （2）+5=7

11课时 10.29
教学内容：P72连加连减
教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：
一、复习
看谁算得又对又快。
4+2= 5+2= 7+1= 2+1= 3+5= 6+2= 8+2=
4+4= 8+1= 7-2= 5-3= 9-7= 2-2= 8-5
3-2= 10-3= 7-2= 6-1= 5-2= 1+3=

二、 新知
（一）、1、出示玩具图（投影）
2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？
3、一共有几个玩具？你会列式吗？
4、指生汇报，列式。师板书：4+3+2=9
5、小组讨论， 7
这个算式怎么计算？
6、说说算式表示的意思

7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+3 2+4+3 3+4+2……
8、生说算式怎样计算？
9、总结运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数
板书：连加 计算
（二）、出示买鱼图（投影）
1、看图说图意
2、根据图意列式 10-2-2
3、读算式
4、试着算一算，生尝试练习
5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5
6、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减
7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息 放音乐做操。
三、 练习
1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）
1+3+2= 5+2+1= 2+1+5= 6+2+2=
4+4+1= 7-2-3= 9-7-2= 8-5-2=
10-3-2= 6-1-2=
3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（ ）=（ ）
同学发表自己的意见
填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。


2 3 9
1
9
五、总结
说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？
六、板书
连加、连减计算
4+3+2=9 10-3 - 2=5
7 7
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9

12课时 10.31
教学内容：加减混合运算
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确计算
教学难点：初步理解加减混合运算的意义。
教学用具：贴图、投影、练习篇子
教学过程：
一、复习导入
1、口算：（投影）
1+4+5= 2+7+1= 10-4-4
8-1-3= 6+4+0= 8-0-6=
2、说说连加连减的计算题应当怎样计算。
口算（投影）
4+5= 9-2=
3+7= 10-4=
7-4= 3+5=
8-1= 7+3=
观察有什么特点。
二、学新知
利用特点把每组中的两道题合并成一道题。板书：组合题目
4+5-2= 3+7-4= 7-4+5= 8-1+3=
这些题有什么特点？板书：（加减混合运算）
猜猜这些题应当怎样计算，同学们互相说一说
说说你是怎样计算的。游戏
三 、练习
1、口算说出计算过程
7-6+5 2+6-4 5+4-7 5-4+7
2、填空；把 横行竖行三个数加起来填在括号里
1
4
3
6
2
1
3
2
（ ）
5
（ ）
（ ）
（ ） （ ） （ ）

四、小结
五、作业 P76 T 4
板书
4 + 5 - 2 = 7

9



第13课时 11.1
教学内容：整理与复习
教学目标
1、知识目标：通过整理与复习，使学 生进一步加深对10与内、数的认识，利用数的组成，熟练掌
握10 以内的加减法
2、过程方法；在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理
3、情感态度；培养与他人合作的意识，并会独立思考
教学用具：卡片、课件
教学过程：
一、 引入
二、 复习
1、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？
2、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 10
5+（ ）＝9 ８＋（ ）＝ 10
3、加法表；
i.
ii.
iii.
观察有什么规律，可以讨论
汇报
开火车
e) 看谁算的又对又快
4、学习减法表：方法同上
三、 拍手游戏：加法谣
四、 小结
五、 作业
六、 板书
加法表 减法表
略 略

第14课时 11.6
教学内容：认识图形
体现课标思想：认识简单的几何体，让学生在观察和操作中，获得对立体 图形的直观经验，建立初
步的空间观念。
教学目标：1、使学生直观的认识立体图形，长方体 、正方体、圆柱体和球，知道它们的名称并会
识别。
2、在动手操作中感悟立体图形的特征并会识别。
3、培养学生的空间观念和动手操作能力
教学重点：对它们有一定的感性认识。
教学难点：区分长方体和正方体
教学用具：1、自备形状各异的实物
2、课件
3、积木一盒
教学过程：
一、引入 ：认识日常生活中常见的物体
二、新知
1、分组把物体归类并说一说为什么这样分？
2、认识物体名称并抽象出直观图（课件）
长方体、正方体、球体、圆柱、
3、巩固练习
（1）连一连








（2）数一数，填一填

长方体（ ）个 圆柱（ ）个
正方体（ ）个 球（ ）个
4、课件；说出那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱？
5、小结你学到了什么？
6、作业；找家里的立方体并画一画
板书：长方体、正方体、球体、圆柱体的图

11——20各数的认识
教学目标：
十位，会比较数的大小。
2、能正确口算10加几和相应的减法
3、初步体会数学知识与生活有密切的联系。
重点：
1、正确数出数量在20以内的数
2、掌握11——20各数的读法和写法
难点：
1、正确书写20以内的数
2、正确口算10几加几和相应的减法
时间：2课时
第一课时 11.8
教学目标；
1、正确数出数量在20以内的数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数
的大小
2、培养学生动手操作能力和语言表达能力
3、体会数学与生活的密切联系，培养学生主动学习，积极参与的学习态度。
重点；正确数出数量在20以内的数，掌握11——20各数的读法
教具：计数器 课件
教学过程：
一、情景引入：
1、在我们的生活中有许许多多的 数，比如我家楼下的信箱上就有；1、2、3、4、5……指
学生读信箱上的数，像这样的数你能在计数 器上表示吗？
2、学生拨数（9再添上1 是多少，怎么表示？）
3、认识个位和十位
4、10里面有（）个一 10个一是1个（）
二、认识新数：
1、拨数

1、使学生认识11-20各数，能正确数数、读数、写数，掌握20以 内数的顺序，认识个位和

你会拨12吗？怎么拨的？（学生拨珠）问：十位的 1个珠子表示什么？个位的2个珠子
表示什么？你会写吗？生书写12
2、学生练习拨数
通过拨一拨，读一读，写一写认识其他的数
3、观察比较这些数有什么特点？
4、认识尺子是的数比较大小
5、猜一猜
1个十和3个一是几？ 几个十是20？……
6写一写11——20
三、 反馈练习
1、看图写数
2、我说数你来拨（同桌）
3、在 里填大于号小于号或者等于号
10

19
○
11 12
○
14 9
○
11
○
18 17
○
7 20
○
10
四、作业；P65 T5 T6
五、板书设计： 11—20各数的认识

10里面有（10）个一 11 12 13 14 15
10里面有（1）个十 16 17 18 19 20
10个1是一个（ ）

第二课时 11.9
教学目标：认识11—20各数会读、会写，知道组成
重点：会读写11—20各数，并知道其组成。
难点：同上
过程：一、导入：
我们认识的新朋友是谁？（计数器）
二、新授：
1、师在计数器上拨出11问：你知道这个数是多少吗？
2、师介绍： 十位上是1表示1个十，个位上是1表示1个一，1个十和1个一合起来是11。
生说。
3、师在计数器上拨出13、16、18等数说说组成
4、用计数器可以表示数你能用小棒表示吗？
5、小组内讨论如何表示。
6、汇报（10根捆成一捆，表示1个十）

7、小游戏：一人说一个十几的数，一人用计数器表示，一人用小棒表示，三人一起说组
成。
8、指导书写。
9、比较大小，用数字卡片同桌比较。
三、练习
1、 看图写数P90T1
2、按顺序填数。T3
3、比较大小T4
四、作业：
1、书P92T7
2、小调查：生活中哪些地方有11—20各数？
板书：田格书写11、12 、13、14、15、16、17、18、19、20、


10月月考 11.12

10月月考分析 11.13


第三课时 11.15
目标：能正确口算10加几和相应的减法
重点：正确口算，掌握口算方法
难点：正确口算
过程：一、导入
今天老师给大家带来了很多花，你想要吗？你要根据这些画片出题并解答出才能奖给你
二、新授
1、教师贴出图，10朵红花，6朵黄花
2、生根据突编题。
3、列式解答，说一说你怎么算出结果的
4、结合学生的回答介绍加法和减法中法部分名称。
5、渗透加减法之间的关系。
6、同桌玩填数，去数游戏。
三、练习
1、看图列式P94T1
2、
加数
加数
7
10
13
6
10
5
2
14

和
被减数
加数
差
板书：
加数
加数
和
被减数
加数
差


12
2

3、帮小动物找家。
7
10
17
12
2
10

17
5


15
10


19
4

13
6
19
17
5
12
10
5
15
15
10
5
2
14
16
19
4
15
第四课时 11.19
目标：复习11—20的数数、写数、数序、比较数的大小以及10加几和相应的减法，十 几加几
和十几减几等知识
重点：10加几和相应的减法，十几加几和十几减几等知识
过程：一、看图写数P95T1
二、探索规律
1、（3）（5）（7）（9）（ ）（ ）
2、（19） （16） （13） （ ） （ ）
3、找规律涂色
蓝、红、红、蓝、红、红、蓝、（ ）、（ ）、（ ）
4、那一行的规律和其他三行不一样？在右边画“

6
11
15
16



7
20
10
18
5
19
8
16
3
18
6
14
1
17
4
12
7
12
14
17
8
13
13
18
9
14
12
19
”

三、练习
Ｐ96Ｔ4小鸡图
（1）、从左边起，数10只小鸡圈起来。
（2）、从右边起，在第10只，第12只、第15只小鸡下面画
“ ”
（3）、算一算，没画“ ”的小鸡一共有（ ）只。

板书：（3）（5）（7）（9）（ ）（ ）
（19） （16） （13） （ ） （ ）


九 学看钟表
教学目标：
1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用能力。
教学重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的 应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好
习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
教学时间：2课时

第一课时 11.21
目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
过程：一、导入
每天你们多要背着书包上学，那么你认识钟表吗？今天我没就来学习看钟表。
二、新授
1、认识钟面
（1）、认识表盘，说一说自己带的表盘是什么形状的？
（2）、认识时针和分针（短的是时针长的是分针）
2、学看整时
（1）、你每天早上吃饭？（7时）
（2）、师：当时针指向7，分针指向12，这是就是7时。
（3）、师生共同在表盘上拨出7时，看着说一说。

3、学看半时
（1）、吃完饭该背上书包上学了，这时是几时？在钟面上拨出7时半。
（2）、学生认读
（3）说一说7时半时针和分针的位置
4、练习
（1）、到学校几时开始跑操？拨出8时让学生认读
（2）、拨出10时，问：现在几时？该上第三节课了。
（3）、下午几时上课？你能在你的钟表上拨出吗？
（4）、该上下午第三节课了，你能读出几时吗？下第三节课几时？
（5）、放学几时？
5、扩展练习
昨天我听见两个小朋友的对话，一个说：我昨天9时睡得觉，另一个 说：我昨天9时正在上
课。这是怎么回事呀？
板书： 学看钟表
7时 7时半 8时 8时半
7：00 7：30 8：00 8：30

第二课时 11.22
目标：复习整时和半时
重点：感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
过程：一、导入
谜语：兄弟两个比赛跑，弟弟跑了一大圈，个个才跑一小格。
二、复习
1、拿出学具，师说整时，生在学具上拨出。
2、师说半时，生拨。
3、同桌互考
4、扩展练习
除了可以用钟表表示时间，你好知道用什么判断时间？
介绍：立竿见影、日晷、滴漏。
5、练习
数学书P101T2、3
板书： 8时 8时半
8：00 8：30



20以内的进位加法和退位减法

单元备课：20以内的进位加法和退位减法
课标思想：20以内数的进位加法和退位减法是学 习百以内和万以内口算的基础，也是学习乘数是2
位数的乘法的基础，在计算中具有十分重要的作用。在 本单元的教学中，应着重让学生在动手与操
作中理解和感悟算理，渗透从多角度思考问题的方法。提倡小 组合作学习，培养学生的探究意识和
合作精神。
教学目标：
1、引导学生通过观察 与操作，抽象与概括，掌握20以内的进位加法和退位减法。使学生
能够正确计算。
2、通过小组活动学习，培养学生的探究意识和合作精神。
3、培养学生把数学应用与生活实 际的的意识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思维
的逻辑性和灵活性。
教学重点：理解20以内的进位加法和退位减法的算理，掌握计算方法。
教学难点：两个加数比较接近，或者减数与差比较接近的试题的计算方法
时间：6课时
第一课时 11.26
教学目标：
1、使学生明确给10、9、8、7、6凑10各需要几，为学习2 0以内的进位加法打基础，分
散教学难点，
2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生积极动脑、大胆发言的习惯。
教学重点：给9、8、7、6、5凑成10
教学难点：区分给这几个数凑十需要几
教学用具：课件、卡片
教学过程：
一、谈话引入
小仙子与同学对话；做对口令的游戏。板书：10的组成
10 10 10 10 10

二、学习新知
1、摆一摆
摆9个圆片，再添上几个就是10个了？
（学生边摆边说，指学生在黑板上演示）
板书：9+（ ）=10
2、 摆8 个圆片，再添上几个就是10个了？
问：8加几等于10？
板书：8+（ ）=10
3、让学生边讨论边动手操作，口述过程。

填空：
4、小结凑十的方法
三、巩固新知
A
说一说圈一圈

*** ***
**
***
**

B 蘑菇图
C对口令
四、与学生一起编儿歌
1，9，1，9 好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7点点头，4，6，4，6看杨柳，俩5
相凑就是10。
编拍手边说儿歌。
五、作业；和爸爸妈妈一起玩凑10的游戏
板书：9+（ ）=10 8+（ ）=10 7+（）＝１０ 6＋（）=10 5+（）=10


第二课时 11.27
教学目的：
1、通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计 算方法的多样化，并能
解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担 出问题能力的培养，让学生有自己学数学
的兴趣。
3、理解凑＋法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。
教学重点、难点：
理解凑＋法的含义
教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。
教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。
教学过程：
一、创设情况，提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很穷，小华送给小芳9瓶牛奶，小冬也送小芳5瓶牛奶，你想知道牛奶有多少
瓶？
2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？

你知道牛 奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？
（组织小组活动）
二、自主合作，解决问题
问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
1、9＋5 （1）数数法
（2）9＋5＝14
（分小数凑大数）
（牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14
（分大数凑小数）
（牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14
看见9就－1 ……
2、8＋9 你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，< br>“7＋9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交
流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。
3、试一试。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同学板演 ，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的
呈现，对凑＋法要进一步落实。
三、实践应用，拓展延伸
在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。
1、完成书本内容。
题2，原有金鱼9条，又有8条，一共有几条？
看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1
9＋1＋2 9＋1＋0
巩固凑十法
3、数学游戏：
游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。
4、课外作业：
继续上课的数学游戏。
有几瓶牛奶
9＋5＝？

数 9＋5＝14

第三课时

板书: 9＋5＝14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 9+4=13
9+0=9 9+3=12 9+2=11 9+1=10



第三课时 11.29
教学目的：
1、 通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会 计算方法的多样化，并
能在实际中应用理解。
2、进一步理解“凑十法”的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。
教学方法：
教学步骤：
一、情境引入，进行环保教育
图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型
板图）
1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，
第二 排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
2 、给小树浇了水，施了 肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又
活了两棵，长哪儿好呢？
3、小朋 友去树林玩，去跳皮筋，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又
生病了，有3棵小树生病了 ，怎么办呢？

二、问题摆现，体会计算多样
8＋6 8＋8 5＋8 ……
这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
1、 8＋6＝14怎么来？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14

8＋6＝14 看见8就减2
（5）8＋6＝14

2、自己研究其余算式。
3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
三、 实践应用，拓展延伸
1、P103 独立完成思考，解决问题。
题2 组织学生交流图意和算法。
题3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题 游戏问题 银行问题
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
3、课外作业。
课外研究：
7＋ 6＋ 5＋
有什么办法计算更快

有几株树

8
○＝ ？
8＋6＝14 8＋6＝14 9＋6＝15
8＋6＝14

板书：8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2


第四课时 12.3
教学目标：
能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。
教学重点、难点：进位加法的思考过程。
教学准备：小黑板、投影、卡片。
教学过程：

一、复习
1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题
1、独立计算。 2、说说你是怎么算的?
三、练习第2、3题
1、让学生算出得。
2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。
3、交流规律。
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
2、学生完成练习。 3、交流结果。
五、练习第5、7题
1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。
2、仔细观察算式，说说你发现了什么？
3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。
六、练习第6题
1、指导学生弄懂题意。
2、学生完成后交流结果。
七、练习第8题
1、让学生观察图，理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
八、开放练习
1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。
2、教学游戏。
（1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。（同桌合作）
（2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。
九、总结：
板书：9+8=17 8+7=15 7+6=13 6+6=12


第五课时 `12.5
教学目标：
1、学会“十几减8、9”的退位减法。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。
教学准备：铅笔、投影。
教学过程：
一、模拟表演，提出问题
请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表 演，一只猴子开了一家文具店，男孩和女
孩也在文具店里，这时来了一只小猴子，它对大兔说：“我买9 支铅笔”。猴子把铅笔都拿出来了：
一捆（10支）和散的5支，这时男孩提出了一个问题：15支铅笔 ，卖出9支，还剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的？
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
4、尝试练习
（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、巩固算法
1、基本练习（练一练第1题）
（1）、让学生独立计算。
（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？
2、摘苹果（练一练第2题）
在游戏中进行计算。
3、 发展练习，（练一练教学游戏）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流。
五、总结

板书： 买铅笔
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 （3）15－9
因为9＋6＝
10－9＝1 15－5＝10 所以15－9＝6
1＋5＝6 10－4＝6 ……

第六课时 12.7
教学目标：
1、探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2、培养学生良好的思维习惯。
教学重点：理解退位减法的计算方法。
教学难点：感知解题策略的多样性。
教学准备： 投影
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？
2、出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题？
二、讨论交流，解决问题
1、组织小组讨论：谁多？多几只？你是怎么想的？
2、小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。
3、列出算式： 11－7＝
4、研究算法。
（1） 独立思考，尝试解题。 “11－7＝？”
（2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因为4＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
（3） 小结算法
5、 运用知识，尝试练习。
（1）、独立完成，试一试。
（2）、选几题说说你是怎样算的？
三、巩固知识
1、指导练一练第1题。
（1）、独立计算。
（2）、选2题说说思考过程。
2、指导第2题。
（1）、让学生观察图画独立填写。
（2）、交流
3、指导第3题。
（1） 独立计算，交流结果。
（2） 观察题目，说说每一组题有什么特点。
4、 指导第4题。

（1） 计算，交流结果。
（2） 观察算式，说说有什么规律。
（3） 交流规律。
四、总结

板书：
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因为4＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4



第七课时 12.10
教学目标：
1、通过练习，进一步理解“十几减8，9”的计算方法，并能正确计算。
2、体会解题策略的多样性，发展学生的思维。
教学重难点：
教学准备：卡片、投影。
教学过程：
一、复习
举例：“11－7”，说说计算方法。
二、基本练习
1、指导第1题。
（1）、先独立计算。
（2）、观察算式，说说每一竖算式有什么规律。
（3）、交流规律。
2、指导第6题：（方法同上）
三、 变式练习
1、指导第2题。
先计算再说说你发现了什么？
2、指导第3题。
（1）、先观察图，理解图，弄清题意。
（2）、学生连线后交流结果。
（3）、说说“谁钓的最多”？“多几条”？
3、指导第7题：
（1）、观察图，理解题材意。

（2）、连线，交流结果。
4、指导第4题：
（1）、独立完成。
（2）、小组交流，说说这样列式的理由。
四、发展练习（第五题）
1、观察图画，说说图意。
2、填空。
3、说说一共有13个和还剩8个是怎样做出来的？
五、总结。

板书：15-8=7 16-9=7



教学时间：2007年12月12日 星期三 11月月考试

教学时间：2007年12月13日 星期四 11月月考试试卷分析





美丽的田园 12.14
教学目标：
1、据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决总是的能力。
3、能根据一个加法算式写出两个减法算式。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
教学准备：投影
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示图画，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有许多鹅在 嬉戏，河难上有一
些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美 丽的野
花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。
二、自主合作，解决问题
1、学生提出数学问题。

2、让学生独立思考解决同学提出的问题。
3、交流。
三、实践应用，拓展延伸
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？
（2）解决问题。（同桌讨论）
（3）完成书上的填空题。
2、指导第2题。
（1） 指导学生理解题意。
（2） 学生独立完成 。
3、指导第3题。
（1）观察图，理解题意。
（2）小组讨论：换一个数，说一说。
（3）交流（合理就应鼓励）
四、总结：你学会了什么？怎样学会的？




第九课时 12.17
教学目标：
1、进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。
教学重点：正确计算加减法。
教学难点：根据情境图提出数学问题。
教学准备：小黑板、投影。
教学过程：
一、复习
举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思考过程）
二、 基本练习
指导完成第5题。
1、独立完成。
2、选几题说说思考过程。
三、变式练习
1、指导完成第1题。
（1）、指导看懂题意。
（2）、学生完成后交流结果。

2、指导第2题。
（1）、看图理解题意。
（2）、完成后校对结果。
3、指导第3题。
（1）、读题，明确方法。
（2）、学生独立完成。
4、指导第6题。
（1）、填写第1竖的结果，观察4个算式与上面3个数的关系，得出规律。
（2）、完成后2题。
四、提高练习
1、指导第3题。
（1）、引导学生仔细看图，提出数学问题。
（2）、解决提出的数学问题。
2、 指导第7题。
（1）、看懂图画意思，提出数学问题。
（2）、解决问题。
五、开放性练习。（指导第8题）
1、先独立解题。
2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？
3、交流。
六、总结


整理与复习 12.18
教学要求：
1、 通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。
2、发现算式间的规律。
教学重点：发现算式间的规律。
教学准备：卡片
教学过程：
一、整理与复习进位加法
1、（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。
（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论）
（3）小组代表发言。
（4）师小结。
2、出示加法表。
（1）、填写加法表。

（2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。
（3）、以小组为单位在全班交流。
二、整理与复习退位减法
1、（1）出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。
（2）讨论：哪些算式能放在一起？
（3）交流。
2 、出示减法表。
（1）填写减法表。
（2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流。
（3）全班交流。
三、说一说
1、看图理解题意。
2、用书上的句式说一说

总复习（3－5课时） 12.19
教学建议：
在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习 进程和收获。教师可以
让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。
教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变
换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。
在复习中，教师 要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，
使所有学生通过复习都得到进 一步的发展。
总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要 注意把握课程标
准的目标和要求。
学期知识技能的评价建议：
1、正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、 在具体的情境和活动中， 体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。在
本学期结束时，要求学生每分钟能正确计 算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的
简单问题。
3、 会比较多少、大小 、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定
物体前后、左右、上下的位置与顺 序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、
半时、整时过一点或差一点整时四种情 况。
4、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一
些简单的问题。
教学目标：
1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少 、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能
确定物体前后、左右、上下的位 置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读
整时、半时、整时过一点或差一点整时 四种情况。
4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回< br>答一些简单的问题。
教学过程：
一、复习旧知。
教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
1、 第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，
并填空。
2、 第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。
3、 第3题是巩固数的组成。
4、 第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
5、 第5题巩固认识钟表的四种情况。
6、 第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。
7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放
性。
8、 第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。
9、 第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。
10、 第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组
织交流与讨论。
11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。