青岛版一年级上册数学教学设计-分类
菲律宾跳水队-电工电子实习报告
第二单元 信息窗1妈妈的小帮手-----分类
教学内容：青岛版实验教材一年级上册第24页
教学目标：
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3、在操作中提高学生对比、分析的能力。
4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳
动。
教学重点：按指定标准分类
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：学具盒。
小学数学一年级上册 预习提纲
第二单元
帮妈妈整理衣服
信息窗一
年级 班 姓名
教师评价
预习内容
教科书24页到25页
默读教材第24—25页
1.情景图中，妈妈和小朋友在做什么？
信息窗的预习
2.你在家里帮妈妈整理过衣服吗？你是怎么整理
的？
3.你还帮妈妈做过什么家务？
1、你是怎么整理衣服的？
说一说
2、在家里你还帮妈妈做过什么家务？
尝试练习
课本24页
自主练习1：想一想，分一分
预习收获
通过预习，你有什么收获？（和同学说一说）
家长签字：
教学过程：
一、预习展示，提出问题。
师：“同学们，前几天老师让同
学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里
的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈
妈干活，真是些
好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一
定的时间独立思考。）
二、合作探究，解决问题
1、学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
生：“我发现我们家的衣服叠得很
整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放
在一个橱里，我的放在一个橱里。”
师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”
师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
……
教师根据学生的发言随机板书：
爸爸 妈妈 我
上衣
裤子
冬季 夏季
……
师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来
你们的妈妈都是按生活需
要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的
妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）
2、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们
，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来
给我们班集体这个大家分分类，好吗？”
“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）
师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”
生：“我想按照男同学女同学来分”
（师板书：男 女）
师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同
学站起来。现
在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁
还有不同的分类方法？”
生：“按东西路队来分。”
（师板书：东路队
西路队）
师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起
来。现在
，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路
队的同学。”
师：“请同
学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎
么会出现这样的情况呢？”（给学生一定
的独立思考的时间，体会标准不同，分
类的结果就不同）
生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”
师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”
（鼓励学生说出自己的想法，师板书）
生：“按长头发和短头发来分”
生：“按穿校服的和没穿校服的来分”
……
3、联系生活，体会分类的好处
师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在
我想请教同学
们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”
（学生独立思考，也可以同位商量）
教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好
处？
同时要学生说一说，自己是怎样想的？
三、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
1、自主练习第2题：
师：“看到
刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它
们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书
第26页上了，看谁能最快找到它们？”
“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”
（学生看图说一说）
教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。
学生独立做。
集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。
3、自主练习第3题
师：“同学们
，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了
汽车，你还知道哪些交通工具？”
学生回答。
师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把
它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”
学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。
四、限时作业：
1、把不同类的圈起来。
（1）
（2）
4、分一分，连一连
西红柿
辣椒 苹果 草莓 萝卜 樱桃 葡萄 黄瓜 白菜
五、总结：
今天这节课你学会了什么？
六、板书设计：
妈妈的小帮手
----分
爸爸 妈妈 我
上衣 裤子
冬季
夏季
……
七、教学反思：
通过课前对孩子们的了解，
我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积
累，学生已有一定的分类能力。有学生能明确地知道树叶既
可以按颜色分，还
可以按形状分。分一分第3题，有点孩子说按颜色分，有的孩子说按天上飞的、
地上跑的、水里行的分，学生的思维很活跃。
但这节课中通过学生的练习反馈，也让我看到了一些问题，如：
1、学生容易出现漏分和重复分的现象。
2、个别学生分类标准不固定，同一题一会按颜色分，一分按形状分。
3、学生说分类标准时，能感知标准，但却不能用语言表达标准。
针对问题,我思考如下对策：
1、教会学生每次按一类逐个去找，只记一个目标。
2、提醒学生按颜色不同分，就不要去看形状，讲清怎么固定分类标准。
3、加强说的训练，同桌互说，力求每个孩子都能完成说标准的过程。
三环节案例反思：
第二单元 信息窗1妈妈的小帮手-----分类
2012.11