鸟的作文-劳动节的资料

2018年浙江省初中毕业生学业考试（绍兴卷）
语文试题
温馨提示：
1．全卷共6页，三大题，21小题及附加题2小题。满分120分，其 中卷面书写3分。
考试时间120分钟。
2．答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。
一、书写（5分）
请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。
二、积累（20分）
1．阅读下面文字，按要求完成下面的题目。（4分）
坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，他没有丝毫的奴颜和（mèi） ▲ 骨。他一生顽强
战斗，追求真理。“横眉冷对千夫指，（fǔ） ▲ 首甘为孺子牛。”在我心目中 ，他仿佛成
．
了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不 ，水浸不透，他的身影
凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。
（节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（mèi） ▲ 骨 （fǔ） ▲
（2）给文中加点宇“横”选择正确的读音。（▲）
A．héng B．hèng
（3）给文中 处选择合适的汉字。（▲）
A．融 B．熔
2．鸟影蹁跹，入诗入文，请在下列横线上填入相应的句子。（10分）
（1）独怜幽草涧边生， ▲ 。 （韦应物《滁州西涧》）
（2）塞下秋来风景异， ▲ 。 （范仲淹《渔家傲·秋思》）
（3） ▲ ，缥缈孤鸿影。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）晓雾将歇， ▲ 。 （陶弘景《答谢中书书》）
（5）晏殊《浣溪沙》中惋惜与欣慰交织，又深含理趣的句子是： ▲ ， ▲ 。
（6）杜甫《春望》一诗中，“ ▲ ， ▲ ”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深
切的爱国情怀。
（7）在美丽的绍兴乡村，浅山婀娜，暮色氤氲，群鸟纷纷归巢，再现了陶渊明笔下“ ▲ ，
▲ ”的田园美景。 （《饮酒》其五）
3．用现代汉语给下列句中的加点词作注释。（6分）
①②
（1）居《塞翁失马》）
．
数月，其马将
．
胡骏马而归。 （
（2）策《马说》）
．
之不以其道，食
．
之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （
（3）一鼓作《曹刿论战》）
．
气，再
．
而衰，三而竭。 （
①居： ▲ ②将： ▲ ③策： ▲ ④食： ▲ ⑤作： ▲ ⑥再： ▲
三、阅读（57分）
（一）名著阅读（7分）
4． 小明在复习自己读过的科幻类小说时，发现一张掉落的插图（见下）。根据画面内容，他
应将此页放回《 （1） ▲ 》一书中去，理由是（2） ▲ 。（3分）
⑤⑥
③④

1

5．文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现 了人物性格，或暗示了人物命
运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些 深意？请参考示
例（不要求仿照），选择其中一个，结合小说有关内容写出你的理解。（4分）
鲁达（《水浒》） 翠翠（《边城》） 祥子（《骆驼祥子》）
【示例】香菱（《红楼梦》）：“香”昭示了她的美丽温柔，诗心才情；“菱”是一种浮水
水生植物，随 波逐流，无所归依，暗示了她的命运——从小被拐，后来被卖，最后被弃，一
生悲惨。她的本名“甄英莲 ”谐音“真应怜”，寄寓了这位女子悲惨的人生际遇，表明了作
者对她的怜惜。
我选（ ▲ ）： ▲
（二）文学作品阅读（16分）
阅读下面文章，完成6-9题。
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空 了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下
观望着。若在以往，身后总会尾随着 一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，
凌乱不堪。两台从 早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
．．
落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是
满屋子的风筝，又 将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，
听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落
地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他 的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家
近了，浑身的疲惫便飞到九霄 云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手
艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，
一 走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛 ，便被一帮记者吹捧成风筝世家的
传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作 坊。好几次，大龙苦
口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌 ，糊弄
人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音
传来，老爷爷，放 风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪
．．．．
过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
．．．．．．．
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追
了几步，却没有拽
住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没
有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来
2

了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他 回来寻根祭祖的。
说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在 烧香
焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风 筝线，人就是天上的
风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定 地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一
个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线 。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，
那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）
6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3分）
▲
7．读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）（3分）
（1）两台从早 到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
（品析“蚕食”的表达效果。 ）
（2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）
我选（ ▲ ）句： ▲
8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4分）
9．本文题目 是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。（6
分）

（三）非文学作品阅读（14分）
阅读两封信，完成10-13题。
关于“人际交往”的两封信
【甲】
青春热线编辑：
你好！不知 道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨
厌我。每当我和别人打打闹闹 或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉得
我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的 人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他
们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了 ，但就是始终无法放下戒备心。和
别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。
我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，
但是我的好朋友都 说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我
吗？
沉 思
【乙】
沉 思：
你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了 你在与人交往时内心的纠结和困扰。
这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能 理解你的感受和心情。
我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性 探索”的关键时
期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自 己
评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点
就 会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳
定的自我评价和 自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可
以平静地接纳善意的、有改进 意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。
从你来信的叙述中，我基本可以推测 你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶
段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心 吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。
3

这种状态本身并没有问 题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。但
．．．．
是，如果能够进行 一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。
自我调整可以从两个 层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明
确自己的心理界线。学会悦纳自己是在 自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周
围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对 自己的不满意。如果潜意识里有一个不
舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们 往往会把这种信念投射到
周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真 正接纳自己，
愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好”
这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和
谐， 实现自我同一性的圆满状态。
建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保 证，也是自我同一性完
成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的 人时，知
道他们只是要“占点小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去面对且
不会造成 困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒
服，那么就要毫不犹豫 地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要
完全放下戒备心，更不需要违背自己 内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理
界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门 揖盗。
当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你
多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适
．． ．．．．．．．．．．．．
合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己 的人际交往，
找到属于自己的心理正能量。
小月儿
（选自《中国青年报·青春热线·心箱》2015年6月30日，略作删改）
10．“沉思”来信有何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发？（3分）

11．选出下列表述与材料相符的一项。（▲）（3分）
A．“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。
B．“小月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和
评价。
C．“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆
满状态。
D．“小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心
理界线去把握戒备的分寸。
12．根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为 例，结合加点词分
析“小月儿”劝说的效果。（4分）

13．“心箱”是有关青少 年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏
目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要 求继续开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐
述理由。（4分）

（四）古诗文阅读（20分）
阅读古诗文，完成14-19题。
①
清白堂记（节选）
[宋]范仲淹
②
一日，命役徒芟而 辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃
③④
扃而澄之，三日而后汲 视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠不可竭。当大暑时，
⑤
饮之若饵白雪，咀轻冰，凛 如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸
醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾 ，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液
华滋，悦人襟灵。
4

予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。 又构亭于其侧，曰：
“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！
宝元二年记。
【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关 锁。④绠
（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tin）：玷污。
14．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（3分）
（1）绠不可竭 ▲ （2）三日而后汲视 ▲ （3）悦人襟灵 ▲
．．．
15．给文中画横线部分断句。（用“／”断三处）（3分）
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。
16．用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。（2分）
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
【参考】规：①谋划，规划；②典范，榜样；规
劝，谏诤。（《古代汉语词典》，商务印书馆）

17．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。（4
分）
18．下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简 要分
析。（4分）
（1）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂记》）
（2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
【参考】庶几：①或许，可能；②但愿，希望。
（《古代汉语词典》，商务印书馆）


19．结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想
情感。（4分）
清白堂
【南宋】王十朋
①
钱清地古思刘宠，泉白堂虚忆范公。
印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？
【注释】①钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，
政绩卓著。
四、作文（68分）
20．轨道交通建设是绍兴的重大民生工程之一。为了树立品牌标识，打 造轨道交通“名片”，
绍兴市轨道交通建设指挥部公开征集了“绍兴轨道交通”标志。现在邀请同学们一 起来评选
下面入围的3幅作品，你觉得哪一幅最好？参考小贴士说明理由。（110字左右）（8分）



作品一 作品二 作品三


5

【小贴士】标志是一种具有象征 意义和文化内涵
的视觉符号，具有识别、象征、审美的功能，常
用文字（汉字、字母）、图形等 元素来设计。


我选作品 ▲ ，理由： ▲
21．阅读下面的文字，按要求写一篇文章。（60分）
去年夏天，重庆某地67岁 的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时
的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上 打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能手机。
父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会 唱歌还做得一手美食，团团是她一
手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的 热烈讨论。
甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得过去呢！
乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！
丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？
丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……
以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。
要求：①题目自拟。②文体自选 ，诗歌不少于16行。③不少于600字。④不出现真实
的校名、人名等。


附加题（5分）（提示：建议你先写作文，时间有余，可以选做。）
1．下列句子出自哪本古代典籍？根据句意选择。（3分）
（1）言必信，行必果。（ ▲ ）
（2）致知在格物，物格而后知至。（ ▲ ）
（3）乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。（ ▲ ）
A．《大学》 B．《孟子》 C．《论语》 D．《中庸》
2．保罗·柯艾略的经典寓言式小说《牧羊少年奇幻之旅》讲述了 ▲ （人物）追寻宝藏
的奇幻冒险故事；乔斯坦·贾德的哲学启蒙读物《 ▲ 》讲述一个充满好奇心 又活力十
足的女孩学习哲学知识的经过。这两部经典将打开你从未想像过的世界。（2分）


语文试卷参考答案
一、书写（5分）
略
二、积累（20分）
1．（1）媚 俯 （2）A （3）B
2． （1）上有黄鹂深树鸣（2）衡阳雁去无留意（3）谁见幽人独往来（4）猿鸟乱鸣（5）
无可奈何花落 去，似曾
相识燕归来（6）感时花溅泪，恨别鸟惊心（7）山气日夕佳，飞鸟相与还
3．①居：经过②将：带领③策：用鞭子打④食：通“饲”，喂⑤作：振作⑥再：第二次
三、阅读（57分）
（一）名著阅读（7分）
4．《海底两万里》“鹦鹉 螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里，用千百万金银来支援陆
地上人们的正义斗争。
5．【示例】
鲁达：“鲁”，鲁莽，他生性粗豪爽快，如会为素不相识的金翠莲三拳打死镇关 西。“达”，
通达，他生性豁达不拘，如提辖的官位，一声不响就扔下了；他的法号“智深”，智慧深沉
之意，如野猪林救林冲，理智冷静。
翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山绿水般纯洁 美好，温婉多情，跃动着原始的生命活力，
洋溢着自然之趣，更暗喻着这个山里女孩生命力的顽强。她一 出生便无父无母，与祖父相依
为命。在天保意外溺亡，傩送赌气出走，祖父撒手人寰时，她坚强地撑起了 渡船。翠翠身上
6

寄托了作者的审美理想。
祥子：吉祥如意之子，但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺，最大的梦
想不过是拥有一辆 自己的车，三次买车，但都以失败告终；他生活悲惨，妻子虎妞难产而死，
真爱小福子上吊自尽，最后变 成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了
作者对劳苦人民的深深同情。
（二）文学作品阅读（16分）
6．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传 统技艺、渴望亲情、对农村前景深
感忧虑的民间老艺人。
7．选（1）：“蚕食”形 象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传
达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心 与无奈。
选（2）：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不 在身
边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。
8．这一情节照应了“飘逝的风筝”这 一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；
促人思考“根”是什么，深化小说主题。
9．（6分）
回答“飘逝的是风筝”：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。
回答“飘逝的不仅仅是风筝”，采用分层赋分的方式。
示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活 力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻
人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城 。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留
守，传统技艺面临消失。
示例二：飘逝的是乡村文 明的生机和治力．由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美
丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在 促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的
保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间 传统技艺的传承、美丽家园的守护
和农村留守老人的生存状态。
（三）非文学作品阅读（14分）
10．“沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了 寻求帮助，解决心理问题。启发：不要
过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调整（学会悦纳自己并 好好地爱自己，建立并明
确自己的心理界线）；多给自己一点时间和耐心。
11．C
12．“小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客观而科学地指出“沉思”< br>的这种心理状态是正常现象，宽慰她（他）不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思”
主观 努力，“我相信”“一定能够”等词，充满鼓励期许之味。“小月儿”这样的劝说语言，
让“沉思”更好 地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。
13．赞同。青少年在成长过程中，或多或少 存在一些心理问题，这个栏目方便他们咨询
心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问 题，也会深受启发；我们从这
些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝 说的能力。
不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目 的停
办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的
飞速发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。
（四）古诗文阅读（20分）
14．（1）完，尽 （2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悦
15．其或雨作云蒸／醇醇而浑／盖山泽通气／应于名源矣。
16．我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。
17．井泉特 点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘
液华滋，悦人襟灵。详写“嘉 泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，
为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。
18．读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句，作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第
二句反问 句，表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们忧国忧民，奋发向上，
吃苦在前，享乐在后的 伟大精神。
19．作者在清白堂，联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠，赞美他们清正为民的风范；
7

勉励自己，也告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。
四、作文（68分）
20．【示例】
选择作品一：这个标志美观大气 ，由两条寓意“轨道”的线条设计出“绍”字首字母S
的形状；这个形状融入“石拱桥”形象，又如“河 道”的形象，体现绍兴水乡、桥乡的地域
特色；整体形状向两端无限延伸，寓意互通连接的行业特色．
选择作品二：这个标志有美感有内涵，以“绍”字进行演绎，区别于国内其他城市标志，
具有唯一性；体现印章“天圆地方”的人文属性；整体形如地铁列车车头，又如窗口，暗含
绍兴的开放 与包容；既体现行业属性，又符合绍兴历史文化名城形象。
选择作品三：这个标志极具现代感 ，标志为“兴”字造型；这个形状融入“石拱桥”形
象，又如“轨道”的形象；上下部开口体现开放包容 ，整体如一个展开双臂拥抱未来的绍兴
人；寓意轨道交通为绍兴的兴旺发达注入新活力。
21．作文（略）
附加题（5分）
1．（1）C （2）A （3）B
2．圣地亚哥 苏菲的世界







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