苏教版一年级上册数学教案认识6-91教学设计
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认识6～9
教学目标
1.
经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。
2.
初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3.
感受生活中处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
4. 能主动与同伴合作交流。
教学重、难点
重点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生活的密切联系。
难点：培养数感和估算意识。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题，认定目标。
依次出现小狗和数字娃娃6、7、8、9。、学生根据出示的数练习认数、读数。
学生将6、7、8、9按照从小到大的顺序排队。
复习5以内数的顺序。
二、自主学习，建构模型。
1.
认识6～9。
(1)
在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，请学生从学具中找到这些数字卡片。
(2)
教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。
(3)
涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(想想做做第2题)
2.
学写6～9。
(1)
学生说说6、7、8、9的书写方法，教师再指导。先讲清起笔、运笔，再临摹写在21页
的格子里。
(2) 出示想想做做第1题。
三、组织练习，完善认知。
1. 基础练习：看数继续画。(想想做做第3题)
2. 专项练习：填一填，读一读。(想想做做第4题)
学生先独立完成，再思考问题。
可以先在小组内交流一下，再指名回答。
3.
针对练习：看着直尺说一说。(想想做做第5题)
学生小组讨论汇报结果。
4.
综合练习：吃水果。(想想做做第6题)
合作练习，做完后学生互评。
5.
针对练习，按要求排队。
教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下
等。以小组为
单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。
四、当堂检测，评价反思。
完成《补充习题》第9页的1、2、4。
【版块一】
1. 谈话激趣：小朋友们，
今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？(出示可爱的
动物狗贝贝及带来的数字娃娃)
2. 瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?
3.
今天我们就来认识6、7、8、9这四个数字娃娃。
【版块二】
1.
师：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，谁愿意过来抓一把，看你抓到了几颗？
你知道他抓到了几颗？你会表示这个数吗？
2.
我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢？
今天我们的老朋友狗贝贝又给我们介绍了它的新朋友，我们来认识一下吧。
数数它们分别有多少？并把它们的数量写出来。
【版块三】
1. 我们认识并会写6、7、8、9
了，下面狗贝贝想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐
城去玩玩，咱们出发吧!
请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。
2. 从左往右读一读，然后在空格里填一填。
问上面的数，比8小的有哪几个？比7大的呢？
3.
拿出你的直尺，找出1在哪里，然后从1开始往右依次读一读。
问：5离8近一些还是离1近一些？
4.狗贝贝对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它
的问
题，就可以得到水果。
【版块四】
同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同
伴给你什么
帮助?互相说说，再告诉大家。